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引导 自学 研讨——试论研究生培养中的教与学 预览 被引量:11

On the Teaching and Learning Management in Postgraduate Education
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摘要 教师如何教、学生如何学以及师生之间如何进行交流与互动,直接关系教学效果的好坏,影响教育目标的实现。在研究生教育中,体现导师主导作用的方向性引导、体现研究生主体地位的创造性自学、体现导师与研究生之间双向互动的专题研讨式教学,是实现研究生培养目标的有效途径。 Teaching method and learning method, the communication and interaction between teachers and students all have direct relationship with the teaching ef fect and teaching objectives. In postgraduate education, tutor's guidanc e, postg raduate-centered creative self-study, interactive seminar teaching are the eff ective ways to achieve the goals of postgraduate cultivating.
作者 刘兆伟 陈紫天 赵伟 Liu Zhaowei & Chen Zitian & Zhao Wei(Shenyang Normal University, Shenyang Liaoning, 110034)
机构地区 沈阳师范大学
出处 《锦州医学院学报:社会科学版》 2004年第4期 39-43,共5页 Journal of Jinzhou Medical College:Social Science Edition
基金 全国“十五”教育科学规划重点课题“研究生教学与科研互动关系问题研究” (2 1- 5 7- 2 0 )成果之一
关键词 教学引导 研究生教育 专题研讨式教学 创造性自学 培养目标 postgraduate education,teacher's leading role,learn er-centeredness,seminar teaching
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献4

  • 1Spiro, R. J. ( 1991 ) Cognitive Flexibility, Consauctivism, and Hypertext: Random Access Instruction for Advanced Knowledge Acquisition for Ⅲ - structured Domains, In T. M. Duffy & D.H. Jonassen (Eds). Constructivism and the Technology of Instruction : A Conversation, Lawrence Erlbaum Associates, Lnc. 被引量:1
  • 2H. S. Barrows & A. C. Kelson( 1995 ) : Problem - based learning in secondary education and the Problem - based learning Institute( Monographl ). Springfield IL: Problem - based learning Institute. 被引量:1
  • 3丁邦平.建构主义与面向21世纪的科学教育改革[J].比较教育研究,2001,22(8):6-10. 被引量:82
  • 4刘儒德.基于问题的学习在中小的应用[J].华东师范大学学报:教育科学版,2002,20(1):22-30. 被引量:85

共引文献88

同被引文献41

引证文献11

二级引证文献102

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