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科学教师易闯的三个误区

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摘要 越来越多的老师加入了小学科学教师的行列,但是很多老师并不是科学教育专业毕业,面对科学课程在知识、教法、学法、评价等方面的开放性,很多老师容易走进误区。下面这位老师通过自身的成长经历,总结了自己和他人一些成功的经验以及失败的教训,希望能促进科学教师的专业成长。
作者 谭旭
出处 《湖南教育:D版》 2015年第3期9-11,共3页
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