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给语文课堂留下生成的空间——从两份“前置学习单”说起 预览

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摘要 “学·导·用”教学模式以学生学为核心,先学后教,少教多学,学以致用。前置学习单要符合学情,做到简单、根本、开放,有利于课堂的生成。
作者 邱芳华
机构地区 宁化县第五中学
出处 《考试周刊》 2015年第73期40-40,共1页
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