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基于梅瑞尔“首要教学原理”的高职微课教学设计 预览 被引量:3

The Instructional Design of Micro-lecture in Higher Vocational Colleges Based on "The First Principles" of Merrill
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摘要 高职但现有的微课作品中普遍存在只关注教学内容呈现形式,忽视教学过程和方法设计等问题,严重影响了微课教学的有效性。以“解决问题”为核心进行微课教学设计,通过唤醒旧知、展示新知、应用新知、归纳总结、融会贯通五个阶段完成教学过程,能够极大地提升微课的教学效用。 The constant fusion of modem information teaching, micro-lecture teaching practice is deep-going technology and higher vocational curriculum But some problems still widely exist in the works of micro-lecture such as being only concerned about content presentation but ignorant of teaching process and method design, which seriously affects the effectiveness of micro-lecture teaching. If the instructional design of micro-lecture focuses on problem-solving and the teaching process is accomplished with five steps such as activation of old knowledge, display of new knowledge, application of new knowledge, summary and mastery, the teaching effectiveness of micro-lecture can be greatly improved.
作者 周勇祥 ZHOU Yongxiang (Taizhou Polytechnic College, Taizhou 225300, China)
出处 《金华职业技术学院学报》 2015年第6期40-43,共4页 Journal of Jinhua College of Profession and Technology
基金 2014年泰州职业技术学院教改课题“高职英语教学信息化改革的理论与实践研究--基于微课的建设、应用与共享”(TZYJG201409),2015年泰州职业技术学院职教研究课题“基于三段六步模式的高职校本微课资源的建设与应用研究”(ZY201505)
关键词 微课 首要教学原理 “解决问题” 教学设计 micro-lecture, The First Principles, "problem-solving", instructional design
作者简介 周勇祥(1981-),男,江苏泰州人,泰州职业技术学院讲师,研究方向为英语教学法。
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献32

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共引文献136

同被引文献17

引证文献3

二级引证文献2

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