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探讨中职数学概念形成问题情境的创设途径 预览

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摘要 在中职数学概念的教学中,很多教师往往不注重概念的形成过程,只重视概念的运用,忽视数学知识的产生与形成的重要阶段,强行将一些新的数学概念灌输给学生,无从体现学生的主体性,将严重影响学生形成正确的数学观,阻碍学生的能力发展.
作者 许华奇
出处 《数学学习与研究:教研版》 2017年第17期58-58,共1页
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