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义务教育段教师的学生评价素养情况调研报告——基于宁波市海曙区的实证分析 预览

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摘要 为改革学生评价,对海曙区义务教育段教师的学生评价素养进行全样本前测调查. 基于1403位有效样本的大数据统计、分析、比较,得出教师严重缺少教育评价方面的专题培 训、已有的评价理论与实践操作脱节、语文教师的学生评价素养相对高、重点小学的中级教 师评价实践表现较好、教师常采用的学生评价方法集中于四种形式、教师对教育评价素养的 培训需求中典型案例学习占首位等诸多结论.
作者 徐晓虹 董一
出处 《中小学教师培训》 2018年第3期24-28,共5页 The Inservice Education and Training of School Teachers
基金 2015年度全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于现代学校制度的区域学生评价变革的行动研究”(批准号FHB150458).
作者简介 徐晓虹,硕士,副研究员,研究方向教育管理;;董一,硕士,中学高级教师,研究方向:数学教育.
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参考文献3

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