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让“自主自悟”成为数学学习的常态——以“真分数和假分数”的教学为例

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摘要 对于真分数和假分数来说,小学五年级的学生其实是半知半懂。事实上,学生在三年级时对分数已有了初步认识,但那时主要是从部分与整体的角度来学习的,接触的也都是货真价实的真分数,而现在,"假分数"的介入,势必要打破学生原有的认知结构。在"真分数"还在学生心中根深蒂固的前提下,"假分数"如何鲜明地"独立"出来,成为分数家族中"个性鲜明"的新的一员?在单位"1"不够取的时候怎样理解?
作者 张帅元
出处 《中小学数学:小学版》 2018年第4期15-16,共2页
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