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“严格的不理解”不如“不严格的理解”——新课标下小学概念教学的思考 预览

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摘要 如果要在“严格和理解”中选其一,你会选择哪个?可能有的老师会说“既严格又理解”,可小学生年龄小,往往做不到。那到底怎么做,才能让学生在概念课的教学中获得最大最多的收益呢?提到概念课,很多教师都认为“概念,不就是那一句话吗?
作者 易梅
出处 《课程教育研究:学法教法研究》 2017年第18期166-167,共2页

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