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PBL联合CBL教学模式在外科临床见习教学中的应用及探讨 预览 被引量:1

Application and discussion of PBL combined with CBL teaching mode in surgical clinical probation teaching
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摘要 目的探讨PBL联合CBL教学模式在外科临床见习教学中的应用。方法随机选取2018年9月至2018年10月在本院外科见习的学生80例,采用SPSS21.0将入组患者按先后序列号(1~80)随机分为两组:一组为灌输式教学法带教组(SBL组,n=40),一组为问题式学习法(PBL)联合以病例为基础的教学法(CBL)带教组(联合组,n=40),统计分析理论知识、实践操作评分、临床思维能力、见习的积极性、对临床路径带教的满意情况。结果本研究结果表明,联合组学生的理论知识、临床思维能力、实践操作评分均显著高于SBL组(P<0.05)。联合组学生见习的积极性良好比例97.5%(39/40)显著高于SBL组67.5%(27/40)(P<0.05),一般、较差比例2.5%(1/40)、0均显著低于SBL组12.5%(5/40)、20.0%(8/40)(P<0.05)。联合组学生掌握临床路径的意义比例100.0%显著高于SBL组75.0%(P<0.05),增强临床能力比例100.0%显著高于SBL组57.5%(P<0.05),增强查阅文献的兴趣比例97.5%显著高于SBL组55.0%(P<0.05),满意教学氛围比例100.0%显著高于SBL组57.5%(P<0.05),提高沟通能力比例95.0%显著高于SBL组62.5%(P<0.05),满意带教方法比例100.0%显著高于SBL组70.0%(P<0.05),了解制定临床路径的依据比例97.5%显著高于SBL组72.5%(P<0.05),增强科研的兴趣比例95.0%显著高于SBL组55.0%(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学模式在外科临床见习教学中的应用效果较SBL教学模式好,值得推广。
作者 林晓萌 李中 张征 方川 Lin Xiaomeng;Li Zhong;Zhang Zheng(不详)
出处 《当代医学》 2019年第10期174-176,共3页 Contemporary Medicine
作者简介 通讯作者:方川,E-mail:fangchuan103@126.com.
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参考文献8

二级参考文献64

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