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高中生物学教学中稳态与平衡观的培养策略

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摘要 从三个方面阐述稳态与平衡观的培养:在细胞水平,可从细胞内与细胞外,分别通过溶酶体的教学、内环境的教学两方面来培养学生的稳态与平衡观;在个体水平,可从人和动物、植物,分别通过血糖平衡的调节、黄瓜果实内源激素的调节两方面来培养学生的稳态与平衡观;在群体水平,可从种群、群落、生态系统,分别通过种群数量变化的学习、分析群落内部生物之间的捕食关系、生态系统稳定性的维持三方面来培养学生的稳态与平衡观。
作者 李振海 李品
出处 《中学生物教学》 2019年第1期15-18,共4页 Biology Teaching in Middle School
作者简介 李振海(1970-),男,大学本科学历,中学高级教师,E-mail:zhlcjl2002@126.com.
  • 相关文献

参考文献2

  • 1时永香编著..细胞 一个和谐的社会[M].北京:科学出版社,2015:201.
  • 2陈小鹏..黄瓜果实发育与内源激素含量关系的研究[D].山东农业大学,2005:
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