期刊文献+

大学英语词汇教学中学生隐喻理解能力的培养途径探索 预览

On Relationship between Undergraduates’ Metaphor Comprehension Competence and College English Vocabulary Teaching
在线阅读 下载PDF
收藏 分享 导出
摘要 语言学习者的隐喻能力研究是当前隐喻研究的热点和重点之一。认知语言学认为,隐喻是语言的自然属性,该属性在词语构成、语义转化、一词多义等方面都有所体现,隐喻属性是词汇发展变化的原动力。语言的隐喻属性给大学英语词汇教学带来了诸多启示,教师应以隐喻认知理论为指导,通过有效途径,着力培养学生的隐喻理解能力。 Recent years,the research of the learners’ metaphor competence has become the hot spot and focus.Metaphor,which is the prime movers of vocabularies’ developments and changes,is an attribute of natural language.This kind of attribute is embodied vividly on word formation,semantic transformation,polysemy and cultural learning.So,this feature offers a lot of hints on college English vocabulary teaching.While vocabulary teaching,teacher should learn to open the undergraduates’ mind by using divergent of metaphorical thinking and try to guide them to associate and speculate via the similarities of words.The purpose is to cultivate the undergraduates’ metaphorical awareness and metaphor comprehension competence based on metaphorical cognition theory.
作者 陆兮婷 LU Xi-ting(Public Foreign Language Teaching Deportment,Hunan First Normal University,Ch.arigsh.a 410000,Hunan)
出处 《开封大学学报》 2019年第2期78-81,共4页 Journal of Kaifeng University
基金 湖南省“十二五”规划课题基金资助项目(XJK013CGD051) 湖南第一师范学院教育教学改革基金资助项目(XYS15S19)。
关键词 隐喻理解能力 大学英语词汇教学 关系 metaphor comprehension competence College English vocabulary teaching relationship
分类号 G319.3
作者简介 陆兮婷(1982-),女,湖南新化人,讲师,在读博士研究生,主要从事应用语言学研究。
  • 相关文献
投稿分析

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部 意见反馈