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在智障学生中开展言语训练的个案研究 预览

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摘要 语言是人类通过一定认知能力组合而成的有组织的符号系统,是人与人之间传情达意的沟通工具,智障学生因先天或后天各种因素引起大脑损伤而造成活动持续性障碍,他们不仅仅智力低下,并伴有言语功能等方面的障碍,严重影响其生活、学习和劳动。本文选取一名唐氏综合症学生进行言语训练的个案研究,制定有针对性、补偿性的个别化教育计划,使言语功能逐步建立,大大提高了其语言交往能力和主动参与社会活动的信心。
作者 孙永艳
出处 《祖国》 2019年第7期70-70,67共2页
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