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没有爱就没有教育,没有爱就没有大师——读《中国教育路在何方》 预览
1
作者 《教育(周刊)》 2019年第3期109-115,共7页
北京师范大学顾明远先生在我国教育学界是一个响当当的人物,正如《中国教师报》总编辑刘华蓉女士在《中国教育路在何方——顾明远教育漫谈》[1]一书封底的短评中所言,“做教育者,不可不读顾先生。”《中国教育路在何方——顾明远教育漫... 北京师范大学顾明远先生在我国教育学界是一个响当当的人物,正如《中国教师报》总编辑刘华蓉女士在《中国教育路在何方——顾明远教育漫谈》[1]一书封底的短评中所言,“做教育者,不可不读顾先生。”《中国教育路在何方——顾明远教育漫谈》,分上下两编组成,主体在上编,下编相当于附录。上编以顾先生于2014年春节期间完成的一篇长文《中国教育路在何方》[2]作为基础,下编则是顾先生近几年散见于报刊杂志的若干篇关于教育改革的文章,与书名“中国教育路在何方”相呼应。 展开更多
关键词 中国教育 大师 北京师范大学 顾明远 中国教师 春节期间 教育改革 报刊杂志
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高等教育研究方法:目的抑或手段? 预览
2
作者 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期18-20,共3页
在高等教育研究的学术语言表达上,追求晦涩难懂甚至玄乎其玄的表达方式,或者“唯实证”而“抑思辨”的高等教育研究方法观,都是将方法从手段上升到目的的偏颇观点。作为一种手段的高等教育研究方法,之所以发展成为学者追求的目的,很大... 在高等教育研究的学术语言表达上,追求晦涩难懂甚至玄乎其玄的表达方式,或者“唯实证”而“抑思辨”的高等教育研究方法观,都是将方法从手段上升到目的的偏颇观点。作为一种手段的高等教育研究方法,之所以发展成为学者追求的目的,很大程度上缘于中国学术评价的功利化与外在化。要让高等教育研究方法回归手段属性,至少需要我们从研究队伍专业素质的培养以及社会环境乃至政治制度的改革内外两个方面进行努力。 展开更多
关键词 高等教育研究方法 学术思辨 学术评价 实证研究
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创业型大学本土化的实践误区 预览 被引量:1
3
作者 龚放 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第1期7-13,共7页
创业型大学的时代价值不体现在办学经费的筹措上,而主要体现在知识生产模式的转换、研究成果的转移转化以及创造性人才的培养,以直接筹措经费作为主导目标的创业型大学建设路径不合国情。人才培养是大学的底线与红线,注重学术创业的创... 创业型大学的时代价值不体现在办学经费的筹措上,而主要体现在知识生产模式的转换、研究成果的转移转化以及创造性人才的培养,以直接筹措经费作为主导目标的创业型大学建设路径不合国情。人才培养是大学的底线与红线,注重学术创业的创业型大学更加容易触犯这条底线与红线,其人才培养自然更受社会各界关注。无论基于哪个角度、通过哪种渠道、凭借哪种方法来推动大学向创业型大学发展,都必须抓住一个关键,那就是推动教师从传统型转向创业型。中国创业型大学本土化实践已经多年,令人遗憾并值得担忧的是,教师转型问题迄今未受应有重视且未见成效。 展开更多
关键词 创业型大学 本土化 知识生产模式 经费筹措 人才培养 教师转型
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引领教学革命:创业型大学的时代使命——教学服务类创业型大学解读 预览
4
作者 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期117-124,共8页
教学服务类创业型大学概念的确立,兼具学理基础与时代需要的双重依据。相对于同样为本土化概念的教学服务型大学而言,教学服务类创业型大学具有明确的内涵与外延,同时强化了其市场竞争能力;相对于西方话语体系中的服务型大学而言,教学... 教学服务类创业型大学概念的确立,兼具学理基础与时代需要的双重依据。相对于同样为本土化概念的教学服务型大学而言,教学服务类创业型大学具有明确的内涵与外延,同时强化了其市场竞争能力;相对于西方话语体系中的服务型大学而言,教学服务类创业型大学突出了教学育人的单一职责。当前,教学服务类创业型大学主要由三类院校转型而来,其中,那种以兼职教师为主、致力于教学服务平台打造的创业型大学最能体现该类创业型大学引领教学革命的时代价值。教学服务类创业型大学可以分为公益型与营利型两种模式,但无论哪种模式都以教学质量本身赢得社会各界的支持。 展开更多
关键词 创业型大学 教学服务 教学革命 教学服务平台
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应用型大学成果转化的四步走战略 预览
5
作者 《绍兴文理学院学报》 2019年第11期21-28,共8页
相较于传统大学而言,应用型大学较为外显的特征之一便是注重应用知识生产、推动成果转化,以此来突显自身服务社会的独特优势。实现科学研究由学术本位向应用本位转向,是应用型大学推动成果转化的一次重大制度创新;以学科调整作为切入点... 相较于传统大学而言,应用型大学较为外显的特征之一便是注重应用知识生产、推动成果转化,以此来突显自身服务社会的独特优势。实现科学研究由学术本位向应用本位转向,是应用型大学推动成果转化的一次重大制度创新;以学科调整作为切入点的大学内部机构改革,是应用型大学推动成果转化的第二步战略举措;打造“政产学研用”五位一体的合作平台,是应用型大学实现成果转化的组织保证;从发展战略高度招聘具有学术应用价值认同的教师,最终成就应用型大学学以致用的实用主义办学文化。 展开更多
关键词 应用型大学 成果转化 科研转向 学科调整 平台建设 教师选聘
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怪胎抑或榜样:创业型大学建设的中国实践--基于创业型大学教师的访谈研究 预览
6
作者 赵忠平 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第2期33-39,共7页
教师是大学转型的最终决定因素。检验创业型大学的本土化建设成效,最可靠的路径便是了解这些院校中教师的真实感受。通过教师座谈会、结构式访谈、非结构式访谈等多种途径对创业型大学的不同教师群体开展访谈调查发现:创业型大学的本土... 教师是大学转型的最终决定因素。检验创业型大学的本土化建设成效,最可靠的路径便是了解这些院校中教师的真实感受。通过教师座谈会、结构式访谈、非结构式访谈等多种途径对创业型大学的不同教师群体开展访谈调查发现:创业型大学的本土化建设尚未真正启动,最多处在宣传发动阶段,远未对教师产生实际影响;创业型大学在具体实践中有多种模式,我国迈上创业型大学发展之路的高校往往根据某种需要选择某种模式,并不一定符合中国的实际情况;创业型大学中教师的各种创业行为更多的属于教师个体行为,推进创业型大学建设有利于加快学术成果转化,但绝不是短期内解决办学经费短缺、实现跨越式发展的战略选择。可见,创业型大学在我国既称不上是一个怪胎,也谈不上是一个榜样,在高等教育办学模式多元化的探索实践中,中国创业型大学的本土化建设仍在行进中。 展开更多
关键词 创业型大学 大学教师 访谈调研 中国实践
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创业型大学建设的中国道路
7
作者 宣勇 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期40-45,共6页
推进创业型大学本土化建设.需要创新传统院校的办学理念与管理体制,确立“经费筹措是手段、学术贡献是目标”的原则,逐渐减少对于政府物质资源的过度依赖。创业型大学的中国实践有利于加快“双一流”建设步伐,有利于推动地方院校转型与... 推进创业型大学本土化建设.需要创新传统院校的办学理念与管理体制,确立“经费筹措是手段、学术贡献是目标”的原则,逐渐减少对于政府物质资源的过度依赖。创业型大学的中国实践有利于加快“双一流”建设步伐,有利于推动地方院校转型与发展.这些都属于高等教育内涵式发展的重要体现。囿于政策障碍与市场风险,中国特色创业型大学的探索与实践应以应用型大学建设作为第一个发展阶段。当应用型大学能够以学术产品本身的质量与声誉赢得包括政府在内的社会各界的支持,那么最终以自力更生意识与能力作为核心特质的创业型大学就会自然诞生。 展开更多
关键词 创业型大学 应用型大学 创新型大学 中国道路 内涵式发展
“高等教育学”再学科化三重奏 预览
8
作者 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期8-14,共7页
作为教育学下位学科或二级学科的高等教育学,面临“内忧外患”。要走出这一发展窘境,需要进行再学科化改造。“高等教育学”再学科化的第一个步骤,便是通过学科标准的确立,明确其现代学科的身份。与此同时,需要进一步完善我国的学科制度... 作为教育学下位学科或二级学科的高等教育学,面临“内忧外患”。要走出这一发展窘境,需要进行再学科化改造。“高等教育学”再学科化的第一个步骤,便是通过学科标准的确立,明确其现代学科的身份。与此同时,需要进一步完善我国的学科制度,只有将心理学、体育学从教育学学科门类中分离出来,在该门类下按照教育活动领域设立行业取向的学科,才可能让高等教育学成为一级学科。如果说,学科身份的明确与学科地位的提升属于再学科化的条件性因素,那么,学科研究的贡献度才是高等教育学科走向成熟的决定性要素。高等教育学术共同体的学科研究,要以解决现实问题作为目标,以构建理论体系作为手段,最终实现“学科研究”与“领域研究”相辅相成,相互促进。 展开更多
关键词 高等教育学 经典学科 现代学科 学科标准 学科制度 学科身份 理论体系
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激活创业型大学的三大学术心脏地带--兼论学院、学科与专业的共存关系
9
作者 《高教文摘》 2019年第4期19-20,51共3页
作为创业型大学理论的重要奠基人,伯顿.克拉克提出了推动大学转型的五个要素,其中一个要素便是“激活的学术心脏地带”。所谓学术心脏地带,是“传统的学术价值观扎根最牢固的地方”。实际上,这正是我们所说的学术生产平台。从社会的视... 作为创业型大学理论的重要奠基人,伯顿.克拉克提出了推动大学转型的五个要素,其中一个要素便是“激活的学术心脏地带”。所谓学术心脏地带,是“传统的学术价值观扎根最牢固的地方”。实际上,这正是我们所说的学术生产平台。从社会的视角来看,整个大学就是一个学术生产平台。不过,不同创业模式的大学,其学术创业的心脏地带并不完全一致,亦即最为核心的学术生产平台不完全一致。 展开更多
关键词 学术价值观 创业型大学 心脏 共存关系 激活 学院 学科 伯顿.克拉克
成为“人师”的“经师”才能成为永远的大师——读《潘懋元高等教育论述精要》 预览
10
作者 《山东高等教育》 2019年第1期71-79,共9页
形成概念,这是科学研究的起点。作为中国高等教育学科主要创始人,潘懋元先生将概念辨析能力作为学者的基本功。先生对于高等教育研究的理论建树,是全面深刻而又指引实践的。当宽口径厚基础甚至淡化专业成为国内高校人才培养模式改革趋势... 形成概念,这是科学研究的起点。作为中国高等教育学科主要创始人,潘懋元先生将概念辨析能力作为学者的基本功。先生对于高等教育研究的理论建树,是全面深刻而又指引实践的。当宽口径厚基础甚至淡化专业成为国内高校人才培养模式改革趋势时,先生坚持认为专业性是高等教育的特有属性之一;当民办高等教育发展遭遇“产权”问题瓶颈时,先生提出了中国民办高等教育发展的三条道路;当中国高等教育发展同质化倾向明显之际,先生提出要加强高校的分类研究,大力推动应用型本科院校建设;当定量研究在人文社会科学研究领域受到追棒后,先生认为定量研究既有优点也有难以避免的不足,思辨研究在高等教育研究中不会也不能缺位。总之,先生是我国高等教育研究领域的一面旗帜,既是“经师”,更是“人师”,必将为该领域的后来者永远敬仰与追随。 展开更多
关键词 高等教育 《潘懋元高等教育论述精要》 专业 多学科观点
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创业型大学中国实践的时代意蕴 预览
11
作者 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第3期50-57,共8页
发掘与论证创业型大学中国实践的时代意蕴,可以为中国特色创业型大学建设提供动力与方向。当前传统型院校存在的普遍性问题,例如办学自主权不足、教学育人疲软、科学研究泡沫化、校内行政效率低下等,可以在创业型大学的实践模式中得到... 发掘与论证创业型大学中国实践的时代意蕴,可以为中国特色创业型大学建设提供动力与方向。当前传统型院校存在的普遍性问题,例如办学自主权不足、教学育人疲软、科学研究泡沫化、校内行政效率低下等,可以在创业型大学的实践模式中得到较好解决。只不过,有些问题属于“源头性”问题,需要一个从量变到质变的漫长过程,例如高校办学自主权不足、校内行政效率低下;有些问题则属于或者转化为“症状性”问题,例如教学育人疲软、科学研究泡沫化等,则正是创业型大学力争正面、直接去除的问题。创业型大学中国实践可以正面提升教学育人实效性、直接去除科学研究泡沫化,但只能逆向增强高校办学自主权、间接实现校内行政高效化。 展开更多
关键词 创业型大学 中国实践 时代意蕴 办学自主权
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创业型大学学术平台建设的现状、经验与路径
12
作者 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第9期62-69,共8页
创业型大学的学术平台建设,是一个包括学术生产、学术管理、学术成果转化三大平台建设在内的系统工程。当前,我国创业型大学的学术平台建设既没有体现出学术创业功能的组织特性,亦未能理顺三大平台之间的逻辑关系。在吸收西方创业型大... 创业型大学的学术平台建设,是一个包括学术生产、学术管理、学术成果转化三大平台建设在内的系统工程。当前,我国创业型大学的学术平台建设既没有体现出学术创业功能的组织特性,亦未能理顺三大平台之间的逻辑关系。在吸收西方创业型大学平台建设经验的基础上,我国创业型大学还需要有针对性地开展三大平台建设,以便帮助教师从传统型转向创业型。在学术生产平台上,全面激活创业型大学的学术心脏地带;在学术管理平台上,全面提升创业型大学服务教师的能力;在学术成果转化平台上,重点谋划创业型大学的优势学科基地。 展开更多
关键词 创业型大学 学术生产平台 科研管理平台 科技园区平台 教师转型
还原教育本真的“新教育”——读朱永新《新教育》 预览
13
作者 《教育(周刊)》 2018年第42期49-57,共9页
早在2005年,我浏览过朱永新先生的一部著作——《嬗变与建构——中国当代教育思想史》(人民教育出版社2004年版)。该书洋洋洒洒35万字,只是朱先生十卷本文集中的一本。那时,朱先生48岁,任苏州市副市长,在多所高校担任兼职教授。... 早在2005年,我浏览过朱永新先生的一部著作——《嬗变与建构——中国当代教育思想史》(人民教育出版社2004年版)。该书洋洋洒洒35万字,只是朱先生十卷本文集中的一本。那时,朱先生48岁,任苏州市副市长,在多所高校担任兼职教授。一边从事繁忙的事务性工作,一边还能完成如此丰硕的成果。而且,这些著作在当时一位正在撰写博士学位的年轻人看来,显得通俗化与大众化。 展开更多
关键词 人民教育出版社 还原 博士学位 思想史 苏州市 事务性 年轻人 大众化
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创业型大学普遍性的价值冲突研究 预览
14
作者 覃红霞 《教育与考试》 2018年第5期70-76,共7页
理顺创业型大学普遍性的价值冲突,是创业型大学本土化实践的理论前提。从观念角度分析,创业型大学存在学术文化与商业文化的价值冲突。从行为角度分析,创业型大学存在知识传承与知识应用,或者说教学育人与学术创业的价值冲突。从主体角... 理顺创业型大学普遍性的价值冲突,是创业型大学本土化实践的理论前提。从观念角度分析,创业型大学存在学术文化与商业文化的价值冲突。从行为角度分析,创业型大学存在知识传承与知识应用,或者说教学育人与学术创业的价值冲突。从主体角度分析,创业型大学存在传统学科与创业学科的价值冲突。观念、行为与主体这三个角度的价值冲突,亦是三个不同层面的价值冲突,性质不同,应对路径不同,构成了创业型大学价值冲突分析的三维模型,较为全面且精简地概括创业型大学普遍性的价值冲突。 展开更多
关键词 创业型大学 价值冲突 学术文化 商业文化
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创业型大学内涵的溯源性解读
15
作者 李炎炎 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期165-170,共6页
伯顿·克拉克与亨利·埃兹科维茨均被誉为创业型大学的理论鼻祖。在创业型大学的起点问题、研究角度、理论基础等方面,两位学者的理论见解不尽一致。但是,两位学者在以下几个方面能够达成共识:创业型大学代表了高等教育变革的... 伯顿·克拉克与亨利·埃兹科维茨均被誉为创业型大学的理论鼻祖。在创业型大学的起点问题、研究角度、理论基础等方面,两位学者的理论见解不尽一致。但是,两位学者在以下几个方面能够达成共识:创业型大学代表了高等教育变革的重要走向;只有教师转型才能带来大学转型并主张推动科研成果转化;建设创业型大学的目的在于通过学术创业来摆脱高校的依附地位;创业型大学的最终实现有赖于大学能够成为社会创新体系的平等主体。两位学者在创业型大学内涵上的最大公约数,是构建中国特色创业型大学理论大厦的前提与基础。 展开更多
关键词 创业型大学 伯顿·克拉克 亨利·埃兹科维茨 自力更生 办学自主权
共同利益:高等教育决策的价值基础 预览 被引量:2
16
作者 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期11-15,123共6页
联合国教科文组织近年发布的《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》,并不是第一次提出人文主义,但却是第一次明确提出要让“共同利益”取代传统概念“公共利益”。从“共同利益”到“公共利益”的概念更替,蕴含着教育理念的重大变... 联合国教科文组织近年发布的《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》,并不是第一次提出人文主义,但却是第一次明确提出要让“共同利益”取代传统概念“公共利益”。从“共同利益”到“公共利益”的概念更替,蕴含着教育理念的重大变化,将对教育实践产生重大影响。在“共同利益”的价值指引下,我国高等教育将呈现新的发展趋势:办学主体越来越多元、学习形式越来越多样,教育国际化纵深推进,政府办学方式发生改变等。顺应这些变革趋势,政府应该推进非政府主体参与办学,扩大高校办学自主权,关注高等教育公平,完善政府监管与服务职能。 展开更多
关键词 反思教育 共同利益 公共利益 高等教育 教育决策
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地方本科院校如何实现应用转向--基于两校经费收支结构的比较
17
作者 汪辉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第21期6-11,31共7页
“应用型”已经成为地方本科院校实现“弯道超车”的战略目标定位。但是,地方本科院校实现其战略目标的关键因素还是办学经费问题。从地方本科院校与国内一流研究型大学的经费收支结构比较来看,两者已经形成了贫富差距的巨大鸿沟。在推... “应用型”已经成为地方本科院校实现“弯道超车”的战略目标定位。但是,地方本科院校实现其战略目标的关键因素还是办学经费问题。从地方本科院校与国内一流研究型大学的经费收支结构比较来看,两者已经形成了贫富差距的巨大鸿沟。在推动办学类型多样化的政策指引下,地方本科院校既要以“应用型”作为战略目标,更要以“应用型,作为转型手段,在做好应用型人才培养与应用性成果转化的基础上,将开辟多元经费渠道作为办学第一要务。 展开更多
关键词 地方本科院校 经费收支结构 应用型大学 经费筹措
创业型大学:高等教育体制改革的破冰之旅——《创业型大学本土化的中国模式研究》引论 预览
18
作者 《绍兴文理学院学报》 2018年第12期1-9,共9页
《创业型大学本土化的中国模式研究》一书是作者关于大学理念与教育主张的一次理性呈现与思想集结.也是人们从浩如烟海的创业型大学理论文献中寻找创业型大学中国化模式的精简读本。从社会来说.本书最大的价值不止于创业型大学本土化... 《创业型大学本土化的中国模式研究》一书是作者关于大学理念与教育主张的一次理性呈现与思想集结.也是人们从浩如烟海的创业型大学理论文献中寻找创业型大学中国化模式的精简读本。从社会来说.本书最大的价值不止于创业型大学本土化的学理贡献与实践意义,还在于本书揭示的该种创业型大学理念及其成功实践将对撬动和倒逼高等教育体制变革、真正确立中国高等院校独立自主面向市场办学的法人地位起着重要的作用。 展开更多
关键词 创业型大学 办学自主权 〈创业型大学本土化的中国模式研究》 自力更生
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创业型大学分类体系的探讨与构建 预览 被引量:2
19
作者 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第6期74-81,共8页
当前中国学界针对创业型大学主要有三种分类体系:一是基于创业型大学理论鼻祖的案例高校分成“革新式”与“引领式”,或称为非线性模式与线性模式,或称为欧洲模式与美国模式;二是基于中国现有创业型大学的战略目标定位分成服务区域社会... 当前中国学界针对创业型大学主要有三种分类体系:一是基于创业型大学理论鼻祖的案例高校分成“革新式”与“引领式”,或称为非线性模式与线性模式,或称为欧洲模式与美国模式;二是基于中国现有创业型大学的战略目标定位分成服务区域社会经济发展、学术创业、专业创业、创业教育、企业经营五种模式;三是基于科学能力与创业能力将研究型大学分成创业Ⅰ型、创业Ⅱ型、一般研究型、学术研究型四类。为了消除人们将创业型大学定位为创收性大学、商业化大学的思维惯性,又体现转型为创业型大学的主体是地方本科院校的中国实际,文章基于现有创业型大学分类体系研究的合理因素,将创业型大学分为教学服务类与学术应用类两类,每类又分成营利型与公益型两种。 展开更多
关键词 创业型大学 分类体系 学术资本转化 教学服务类 学术应用类
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创业型大学本土化的理论误解——兼议创业型大学的学术资本转化 预览
20
作者 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2018年第11期7-11,共5页
亨利·埃兹科维茨与伯顿·克拉克是创业型大学理论的两位奠基者,我们不能将他们个别化或阶段性的观点当成创业型大学的全部内涵。创业型大学的存在价值在于其推动知识应用的历史使命,进而我们在确立创业型大学的组织特性时,不... 亨利·埃兹科维茨与伯顿·克拉克是创业型大学理论的两位奠基者,我们不能将他们个别化或阶段性的观点当成创业型大学的全部内涵。创业型大学的存在价值在于其推动知识应用的历史使命,进而我们在确立创业型大学的组织特性时,不宜选择注重商业运作的学术资本主义,而应该选择突出历史使命的学术资本转化。创业型大学的学术资本转化,不仅包括学术资本向现实生产力的转化,还包括学术资本向人力资本的转化。“学术资本”“人力资本”均属于不含特殊情感或者价值倾向的中性词,仅仅表明这些是非常重要的资源。创业型大学在教学服务领域强调学术资本向人力资本的转化,亦即实现教学服务产品向个体内在素质的转化,这是以“学术资本转化”统合创业型大学内外部两个着力点并且确立其作为创业型大学组织特性的一种理论创新。 展开更多
关键词 创业型大学 学术资本主义 学术资本转化 人力资本
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