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美国世界一流大学生师比的特征
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作者 维利 贾金平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期24-31,共8页
按照黄金分割的比例关系,对同时进入2017年QS、US News和THE等三个最著名世界大学排名榜前1000名的115所美国世界一流大学的生师比数据进行学校分层分析。结果显示:生师比较低的美国大学进入世界一流大学行列是一个高概率事件;进入世界... 按照黄金分割的比例关系,对同时进入2017年QS、US News和THE等三个最著名世界大学排名榜前1000名的115所美国世界一流大学的生师比数据进行学校分层分析。结果显示:生师比较低的美国大学进入世界一流大学行列是一个高概率事件;进入世界顶尖大学行列的美国大学生师比主要集中在5:1及以下;进入世界高水平知名大学和世界高水平大学行列的美国大学生师比主要集中在6:1~15:1之间;进入世界知名大学行列的美国大学生师比主要集中在16:1~20:1之间。 展开更多
关键词 世界一流大学 生师比 美国
新媒体的负面效应与学校的角色担当
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作者 维利 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期49-56,共8页
新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。网络依赖与成瘾严重侵害儿童青少年的身心健康,不良的价值观和运行原则对儿童青少年影响深远,符号式机械思维阻碍青少年高级思维品质的形成,便捷且膨胀的二手信息提... 新媒体是继报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。网络依赖与成瘾严重侵害儿童青少年的身心健康,不良的价值观和运行原则对儿童青少年影响深远,符号式机械思维阻碍青少年高级思维品质的形成,便捷且膨胀的二手信息提供方式易形成掺杂不良取向的信息浪潮。新媒体涉及多个学科领域,应推进社会各界形成全面、辩证、长远地看待新媒体优劣的新观念,形成各负其责的教育取向和强有力的监管对策;学校要切实担当起监督员、参谋员、指导员和协调员四种重要角色,形成各方参与并各尽其职、监督管理与教育疏导同时发力的治理新格局。 展开更多
关键词 学校教育 新媒体 网络成瘾 治理格局
中美一流学科的校际布局特征及对我国建设一流学科的启示 预览 被引量:1
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作者 维利 雷云 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第1期75-80,共6页
科学、合理的一流学科布局战略能够为我国尽快建成世界一流大学和一流学科提供良好的保障。研究表明:一流学科主要分布在一流大学,而美国一流学科在世界一流大学中聚集度高于中国。一流大学能够为一流学科的发展提供追求一流的文化传... 科学、合理的一流学科布局战略能够为我国尽快建成世界一流大学和一流学科提供良好的保障。研究表明:一流学科主要分布在一流大学,而美国一流学科在世界一流大学中聚集度高于中国。一流大学能够为一流学科的发展提供追求一流的文化传统和容易达成共识的有利于一流学科成长的体制和机制。一流学科难以在非一流大学中分布的原因在于:多数非一流大学中弥漫着满足平庸的发展取向,其裹挟效应和照顾多数低水平学科的拉低效应使一流学科难以持续发展。我国在布局一流学科时应做到:充分厘清效率和公平的关系,主要将一流学科布局到世界一流大学;对非一流大学中的一流学科要以学院为单位建设相对独立的飞地,进行适度的文化隔离和文化重建,即在飞地中建设有利于一流学科发展的一流文化,从而产生溢出和拉升效应。 展开更多
关键词 一流学科 世界一流大学 校际布局 文化隔离 拉升效应
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公德困境形成的机理及其对学校公德教育的启示 预览 被引量:4
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作者 维利 刘靖华 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第1期18-24,共7页
在由公德、私德和职业(学业)道德共同构成的现代道德体系中,我国的公德状况令人忧虑。形成公德困境的机理是:公共领域的历史性缺失使中国人缺少形成公德的深厚观念基础;转型时期的文化价值观念与现实社会关系的结构型冲突使当代中国... 在由公德、私德和职业(学业)道德共同构成的现代道德体系中,我国的公德状况令人忧虑。形成公德困境的机理是:公共领域的历史性缺失使中国人缺少形成公德的深厚观念基础;转型时期的文化价值观念与现实社会关系的结构型冲突使当代中国人的公德形成面临两难困境;当代学校道德教育的整体衰微,使学校难以成为打破公德困境的重要突破口。随着历史的进步和发展,改善我国公民公德状况的基础性经济与社会条件正在不断形成和聚集,这使得学校在提高年轻一代公德水平方面可以发挥更大的作用。为此,学校要充分利用改革开放30多年积累的诸多有利条件,帮助学生形成清晰的公共领域观念,为学生从根本上解决文化结构与社会结构的相互冲突奠定好正确的观念基础;学校还要身体力行,成为先进公德的倡导者和先行实践区。 展开更多
关键词 公德困境 形成机理 价值观念 社会结构 学校 公德教育
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道德外烁的时代价值及教育策略 被引量:3
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作者 维利 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期32-42,共11页
道德外烁力既是现代社会维系主流道德权威的强大力量,也是判断个体道德发展水平的重要标志之一。从接受外在要求到学会自律,是人在社会化过程中必须完成的第一次升华,而从自律走向道德外烁,是理想道德人应当完成的第二次升华。这次升华... 道德外烁力既是现代社会维系主流道德权威的强大力量,也是判断个体道德发展水平的重要标志之一。从接受外在要求到学会自律,是人在社会化过程中必须完成的第一次升华,而从自律走向道德外烁,是理想道德人应当完成的第二次升华。这次升华是一个人从道德自律者成长为道德捍卫者的过程。当代中国应当顺应时代发展的迫切要求,改善我国传统文化在处理自律与外烁关系方面的先天不足,形成新的学校德育体系和策略,包括帮助年轻一代确立清晰的主流道德规范;把道德外烁力作为学生道德发展的重要目标;帮助学生逐渐认同道德外烁的重要价值;努力营造一种以民主和公正为核心特征的团体道德气氛;提升学生道德外烁智慧;科学地评价学生道德外烁的发展水平和构成特征,有针对性地进行指导。 展开更多
关键词 道德自律 道德外烁 时代价值 道德发展 教育策略
正确“目的”与“规律”观照下的教育改革与发展 被引量:2
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作者 维利 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2017年第4期1-4,共4页
当代我国各项教育改革要把"培养德智体美等适度全面协调发展,个人优势潜能和兴趣、爱好自主充分发展的社会主义建设者和接班人"作为教育改革的重要立项原则和检验标准。同时,要在复杂科学视域下探索教育规律,并依据教育规律有序推进... 当代我国各项教育改革要把"培养德智体美等适度全面协调发展,个人优势潜能和兴趣、爱好自主充分发展的社会主义建设者和接班人"作为教育改革的重要立项原则和检验标准。同时,要在复杂科学视域下探索教育规律,并依据教育规律有序推进教育改革的发展。包括:要全面、辩证地看待各种规律之间的关系;教育改革的设计和实施、推广必须符合当地教师、学生及社会、家庭所能提供的教育资源条件;人的价值观和努力程度等是教育改革不确定性因素的重要组成部分,任何改革都必须充分考虑人的价值观和努力程度对教育改革的影响。 展开更多
关键词 教育目的 教育规律 复杂科学 教育改革
论教育中奖励的功能、局限及实施原则
7
作者 维利 王世铎 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第7期17-20,共4页
奖励是教育过程中与惩罚相对应的常规性教育手段,具有强化特定认知与行为、促进学生社会化发展、激活学生的发展动力等功能。但教育中的奖励也潜含着某种惩罚性,一些不当奖励甚至会限制学生创造性的发挥和发展。合理的奖励必须符合青少... 奖励是教育过程中与惩罚相对应的常规性教育手段,具有强化特定认知与行为、促进学生社会化发展、激活学生的发展动力等功能。但教育中的奖励也潜含着某种惩罚性,一些不当奖励甚至会限制学生创造性的发挥和发展。合理的奖励必须符合青少年身心发展的特征和教育目的并有助于学生逐步完成从外部动机向内部动机的转化。教育者在实施奖励时应当坚持适度性原则、引导学生主动参与的原则、公平性原则和及时与庄重原则。 展开更多
关键词 教育中的奖励 学生发展 合理奖励
论家校微信交流冲突中教师的角色担当 被引量:1
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作者 维利 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第10期26-30,40共6页
微信交流具有容量大,交互性好,真实性强以及快捷、超时空的特征,是学校与家庭交流的重要手段。但是其像一把双刃剑,虽然有利于家校便捷沟通,但也存在一些风险与冲突,主要表现在:教师向家长转嫁教育教学任务;教师与家长间没有建立起平... 微信交流具有容量大,交互性好,真实性强以及快捷、超时空的特征,是学校与家庭交流的重要手段。但是其像一把双刃剑,虽然有利于家校便捷沟通,但也存在一些风险与冲突,主要表现在:教师向家长转嫁教育教学任务;教师与家长间没有建立起平等互信的交流关系;缺乏对学生及其家庭隐私的保护意识;缺少科学的交流技能和协调一致的教育立场;孩子缺位,没有参与微信交流的机会。为有效提升家校合作质量,共同促进学生的健康成长,教师需要在微信交流中不断提升自身专业素养,发挥好自身的角色担当:首先要进行正确的角色定位以及职业道德和学生观的教育;然后不断提升在家校微信交流方面的专业素养。 展开更多
关键词 家校沟通 微信交流 教师职业道德 专业素养
我国学校公德教育的现实路径
9
作者 维利 《教育科学文摘》 2016年第1期41-42,共2页
现代学校在传播和实践新的道德观念方面潜含着巨大的优势,特别是在价值观念和社会结构冲突明显的转型时代,学校应责无旁贷地成为新道德的倡导者、传播者和先行实践者。近些年,党和政府高度重视社会公德建设,许多地方都出台了公德建... 现代学校在传播和实践新的道德观念方面潜含着巨大的优势,特别是在价值观念和社会结构冲突明显的转型时代,学校应责无旁贷地成为新道德的倡导者、传播者和先行实践者。近些年,党和政府高度重视社会公德建设,许多地方都出台了公德建设纲要,社会各界普遍期望年轻一代能形成符合时代发展要求的公德素养。这为学校推进公德教育改革提供了良好的社会条件和现实可能。 展开更多
关键词 现代学校 公德教育 社会公德建设 路径 道德观念 社会结构 转型时代 价值观念
“特质论”视域下九年一贯制学校组织效能的提升 预览 被引量:1
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作者 维利 孟宪彬 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第2期54-57,共4页
符合国家的教育目的、促进学生终身发展、遵循教育规律是判断九年一贯制学校组织效能的核心价值标准。九年一贯制学校要想提升组织效能就必须做到,基于学校自身特有的"一贯"学制,发挥"统整"的优势,把学生的长远发展作为不断优化和... 符合国家的教育目的、促进学生终身发展、遵循教育规律是判断九年一贯制学校组织效能的核心价值标准。九年一贯制学校要想提升组织效能就必须做到,基于学校自身特有的"一贯"学制,发挥"统整"的优势,把学生的长远发展作为不断优化和改进组织结构、运行机制以及教育教学方式的根本依据,最大程度的实现"培养德智体美劳等多个方面适度全面发展,个人优势潜能和兴趣、爱好充分发展的社会主义建设者和接班人"的根本目标。其中,"一贯""统整""发展"是"特质论"的核心要素。 展开更多
关键词 九年一贯制 学校组织效能 特质论
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小学生诚信网络的特征及其对诚信教育的启示——基于社会网络分析法的研究 被引量:1
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作者 维利 刘源 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2016年第5期11-14,共4页
小学生班级内同伴关系对学生诚信品德的发展具有重要影响。从社会网络分析法出发,以某小学三年级某班的诚信网络分析为例,阐述了班级内同伴诚信关系网的基本特征:性别不构成影响班级内同伴诚信关系的重要因素;是否在班级中任职和个体... 小学生班级内同伴关系对学生诚信品德的发展具有重要影响。从社会网络分析法出发,以某小学三年级某班的诚信网络分析为例,阐述了班级内同伴诚信关系网的基本特征:性别不构成影响班级内同伴诚信关系的重要因素;是否在班级中任职和个体诚信观发展水平是影响班级内同伴诚信关系的两个较为重要的因素。据此,在诚信教育中,教育者应该重视不同性别学生在诚信表现方式方面的差异性,进而因势利导,引导学生在发挥各自优势的基础上,取长补短;充分发挥学生干部和诚信观发展水平较高学生的示范引导作用;着力在班级中构建一个完整的有较强诚信教育功能的诚信关系网络。 展开更多
关键词 小学生 同伴关系 社会网络分析 诚信教育
高考改革与高校责任主体的回归 被引量:7
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作者 维利 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2015年第12期12-14,共3页
●高校应真正在新的高考改革中发挥应有的积极作用.承担起高校在新生选拔方面本应承担的主体责任。●逐步实行招、考分离,恢复高校在新生录取制度中的责任主体地位,是目前我国高考及其相应的录取制度改革的必然选择。●从当前的情况... ●高校应真正在新的高考改革中发挥应有的积极作用.承担起高校在新生选拔方面本应承担的主体责任。●逐步实行招、考分离,恢复高校在新生录取制度中的责任主体地位,是目前我国高考及其相应的录取制度改革的必然选择。●从当前的情况看.高校在高考改革中要真正完成责任主体的有效回归,必须在三个方面攻坚克难。 展开更多
关键词 高考改革 责任主体 高校 回归 录取制度 主体责任 制度改革 新生
论校长权威 预览 被引量:2
13
作者 维利 于开文 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第3期1-5,共5页
校长权威包括制度权威、道德权威、智慧权威和人格权威。作为专业领域中的领导者,校长不仅要善于了解和使用制度权威,更要追求与自身素养密切相关的道德权威、智慧权威和人格权威。"正当"与"公正"在校长的制度权威中处于核心的地位... 校长权威包括制度权威、道德权威、智慧权威和人格权威。作为专业领域中的领导者,校长不仅要善于了解和使用制度权威,更要追求与自身素养密切相关的道德权威、智慧权威和人格权威。"正当"与"公正"在校长的制度权威中处于核心的地位;智慧权威是校长职业素养不可或缺的重要组成部分;高尚的道德支撑校长成为师生信服的楷模;优秀的人格特质是校长魅力的重要来源。 展开更多
关键词 校长 制度权威 道德权威 智慧权威 人格权威
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我国学校公德教育的现实路径 被引量:5
14
作者 维利 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期20-24,共5页
公德是在公共领域内公民与陌生人或团体打交道时应遵循的基本准则。公德能否有效地形成有赖于社会的历史演进、现实的社会制度和伦理价值取向以及学校道德变革。在当代公德教育中,学校应成为新道德的倡导者、传播者和先行实践者。对此,... 公德是在公共领域内公民与陌生人或团体打交道时应遵循的基本准则。公德能否有效地形成有赖于社会的历史演进、现实的社会制度和伦理价值取向以及学校道德变革。在当代公德教育中,学校应成为新道德的倡导者、传播者和先行实践者。对此,学校应充分发挥准公共领域的特殊地位,成为清晰划分私人领域与公共领域的示范区和先行实践区;发挥先入为主和科学育人的教育优势,使学生养成遵规守纪的习惯;引导学生自觉地参与公共事务,帮助他们熟悉公共领域的规则及其价值;把法制教育和公德教育有机地结合起来,使学生更深刻地理解公德蕴含的伦理原则;创建足够的空间,让学生以民主的方式参与规则的制定过程,最终引导学生稳健地形成"共有、共享、共遵和共护"等公德观念。 展开更多
关键词 公德 公共领域 公德教育
新教育目的观如何确立 预览
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作者 维利 《基础教育论坛》 2015年第11Z期4-5,共2页
<正>教育,究竟要培养什么样的人?马克思主义人的全面发展学说,是新中国有关教育目的最为重要的思想来源。但遗憾的是,前人在运用这一学说制定教育目的时存在一个重要误区:社会本位主义作为我国传统思想的重要组成部分,淡化了这一... <正>教育,究竟要培养什么样的人?马克思主义人的全面发展学说,是新中国有关教育目的最为重要的思想来源。但遗憾的是,前人在运用这一学说制定教育目的时存在一个重要误区:社会本位主义作为我国传统思想的重要组成部分,淡化了这一理论中促进人自主、自由和个性化发展的重要思想。当时代向人的发展提出多元化要求,中国教育改革步入攻坚克难深水区,我们必须做出改变。我国高考改革方案已经出台,各地特色学校的建设如火如 展开更多
关键词 教育目的 高考改革 特色学校 教育改革 人的发展 精神劳动 教育工作 现代化建设 教育理论研究 兴趣发展
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高校专业调整与建设中应当处理好的基本关系 预览 被引量:3
16
作者 维利 刘靖华 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期65-68,共4页
在高等教育不断加快大众化的步伐和社会对人才结构需求不断变化的时代,高等学校必须调整好自身的专业结构。在专业调整和建设中,一要处理好传承、适应和引导的关系,现代大学必须从单一的传承既有的文化,适应社会现实需要,逐渐转变为引... 在高等教育不断加快大众化的步伐和社会对人才结构需求不断变化的时代,高等学校必须调整好自身的专业结构。在专业调整和建设中,一要处理好传承、适应和引导的关系,现代大学必须从单一的传承既有的文化,适应社会现实需要,逐渐转变为引导社会朝向更加科学、文明、进步的方向发展;二是要处理好适应社会需要与培养能力形成、保存和发展的关系,应当建立起统筹考虑市场机制和教育规律的新的思维方式;三是要处理好不同类型和层次高校之间的关系,在整个高等教育的分类和分层系统中思考和确定不同高校专业调整与创新的具体方案,并把建设富有特色的专业群作为今后专业调整和建设的重点。 展开更多
关键词 高校 专业调整与建设 基本关系
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论当代基础教育的特色化建设 被引量:9
17
作者 维利 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期12-17,共6页
推进学校特色化建设是我国基础教育改革的必然选择。为学生的优势潜能和兴趣爱好的发展提供优质的教育资源,建立独特的管理模式和校园文化,是今后特色学校建设的两种基本类型。在保证学生适度全面协调发展的基础上,促进学生优势潜能... 推进学校特色化建设是我国基础教育改革的必然选择。为学生的优势潜能和兴趣爱好的发展提供优质的教育资源,建立独特的管理模式和校园文化,是今后特色学校建设的两种基本类型。在保证学生适度全面协调发展的基础上,促进学生优势潜能及个性化兴趣、爱好的充分发展是学校特色化建设的宗旨。对此,顺应时代发展和教育改革的要求,政府应把工作重心适时转移到学校的特色化建设上;坚定地推进高考改革,打破制约学校特色化建设的瓶颈;遵循特色化建设的规律,持之以恒地推进学校特色化的长远发展。 展开更多
关键词 基础教育 特色化发展 教育改革
伦敦大学教育学院课程硕士培养现状及启示 预览
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作者 李洋帆 维利 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期36-39,共4页
文章从培养目标、专业方向设置、课程及学分等方面,介绍了伦敦大学教育学院课程硕士的现状,分析了其特色与经验.进而为我国教育硕士培养提出几点积极的启示,即通过进一步“明确各级任务,扩大教育硕士招生范围,增强科研与教学结合... 文章从培养目标、专业方向设置、课程及学分等方面,介绍了伦敦大学教育学院课程硕士的现状,分析了其特色与经验.进而为我国教育硕士培养提出几点积极的启示,即通过进一步“明确各级任务,扩大教育硕士招生范围,增强科研与教学结合,建立灵活学习证明体系,适时调整培养过程”,提高我国教育硕士的培养质量,促进我国教育硕士专业学位发展. 展开更多
关键词 伦敦大学教育学院 课程硕士 教育硕士
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论城市化进程对中国义务教育班级、学校规模的影响 被引量:9
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作者 维利 张淼 《华东师范大学学报:教育科学版》 CSSCI 北大核心 2014年第1期1-10,共10页
快速的城市化过程对一些地区的中小学规模产生了强烈的扩张效应,这给城乡义务教育班级与学校规模的合理调整带来严峻挑战。中国义务教育城市化有两个显著特征:一是一些人口大省的小学城市化水平低于城市总体的城市化水平;二是初中城市... 快速的城市化过程对一些地区的中小学规模产生了强烈的扩张效应,这给城乡义务教育班级与学校规模的合理调整带来严峻挑战。中国义务教育城市化有两个显著特征:一是一些人口大省的小学城市化水平低于城市总体的城市化水平;二是初中城市化水平不仅明显高于小学而且大大超越城市总体城市化水平。受人口自然增长放缓、农村人口迁移流向不确定、城市化水平的区域发展不平衡及隐性城市化人口激增等因素影响,中国的义务教育在学校数量和规模方面呈现总量基本合理、城乡差异化发展、隐性生源压力日增、一些地方大班额问题突出等特征。解决上述问题的思路是:把农村和城镇作为两个向度,在数量和规模间寻找不同的平衡点;保持教育城市化水平与区域总体城市化水平的协调一致;善于利用小班额预存的人数弹性空间,以应对流动人口流向的不确定性;对城市化进程较快的人口大省和中心城市周边地区的人口流向实施科学监测,并建立有效控制班级和学校规模的预警机制;提高义务教育统筹协调层次,保证各级政府在实施流动人口子女教育方面责权对称。 展开更多
关键词 城市化 义务教育 班级规模 学校规模 应对策略
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迎接挑战,不断拓展顶端优势
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作者 维利 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期13-16,共4页
时光荏苒,白驹过隙,一晃《教育研究》创刊已有35周年。35年不过是历史长河的一瞬间,但这35年对中国社会和中国教育来说又是十分重要的35年:从拨乱反正,到改革开放,再到迈向强有力的伟大复兴之路;从探索教育的本质,到确立教育在... 时光荏苒,白驹过隙,一晃《教育研究》创刊已有35周年。35年不过是历史长河的一瞬间,但这35年对中国社会和中国教育来说又是十分重要的35年:从拨乱反正,到改革开放,再到迈向强有力的伟大复兴之路;从探索教育的本质,到确立教育在人与社会发展中的基础性和先导性的战略地位,再到教育经费占GDP4%的历史性跨越。 展开更多
关键词 顶端优势 《教育研究》 教育的本质 拨乱反正 中国教育 中国社会 改革开放 伟大复兴
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