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“以情感教育为旨归的‘织网式'园本课程”建构的实践探索 认领
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作者 倪慧芳 《幼儿教育:教育教学》 2020年第5期49-53,共5页
课程建构是一个漫长的逐步积累和发展的过程。我园有60多年的办园历史,一代又一代的教育者面向未来、坚持不懈地探索,秉持“爱与尊重”的教育理念,在行动中思考,逐步构建了“以情感教育为旨归的‘织网式'课程”。课程从浙江省基础... 课程建构是一个漫长的逐步积累和发展的过程。我园有60多年的办园历史,一代又一代的教育者面向未来、坚持不懈地探索,秉持“爱与尊重”的教育理念,在行动中思考,逐步构建了“以情感教育为旨归的‘织网式'课程”。课程从浙江省基础教育成果三等奖到一等奖再到国家基础教育教学成果二等奖,走过了“孕育-细化-整合”三个阶段。在这个过程中,我们对儿童、对教育的认识越来越深刻,同时也体会到了作为教师的幸福感。 展开更多
关键词 情感教育 园本课程 课程建构 教育教学成果 实践探索 织网 教育理念 教师的幸福
球球来了 认领
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作者 金鲁 丁健琳 《幼儿教育:教育教学》 2018年第7期86-87,共2页
托班孩子刚入幼儿园,难免会出现焦虑情绪,而焦虑情绪会影响孩子归属感、安全感的形成,对其后期同伴交往、参与活动的积极性也有影响。
关键词 焦虑情绪 同伴交往 参与活动 幼儿园 归属感 安全感 孩子 托班
创设适宜的教学情境——“小班情境化歌唱教学”园本研修摘记 认领
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作者 《幼儿教育:教育教学》 2017年第6期42-43,共2页
在幼儿园教学活动中创设适合幼儿发展需要的情境,已成为广大幼儿园教师的共识。然而“教学情境”是一把双刃剑,如果创设、运用不当,就会使活动看起来热热闹闹,
关键词 教学情境 情境化 歌唱教学 幼儿园教师 研修 小班 幼儿发展 教学活动
主题活动中的幼儿学习与发展评价 认领 被引量:4
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作者 朱瑶 +1 位作者 徐青芳 许倩 《幼儿教育:教育科学》 2017年第11期25-28,共4页
主题活动是当下许多幼儿园的重要教学活动组织形式。对幼儿在主题活动开展过程中的学习与发展进行评价应随主题活动的逐步展开来进行。本研究基于幼儿学习与发展的视角提出五种评价方式:与主题活动内容相联系的“独立式”评价、与主题... 主题活动是当下许多幼儿园的重要教学活动组织形式。对幼儿在主题活动开展过程中的学习与发展进行评价应随主题活动的逐步展开来进行。本研究基于幼儿学习与发展的视角提出五种评价方式:与主题活动内容相联系的“独立式”评价、与主题活动拓展相联系的“多元化”评价、与主题活动功能相联系的“双指引”评价、与主题活动过程相联系的“延展式”评价、与主题活动对象相联系的“适宜性”评价,并通过实践探索。进一步形成了分段式、日记式、作品式、互评式、回顾式五种具体的评价方法。 展开更多
关键词 主题活动 幼儿 学习与发展 评价
儿童早期在馆阅读能力培养的专业化——加拿大多伦多大学儿童研究所雷顿·麦卡锡之家访学 认领
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作者 周国华 《新西部:下旬·理论》 2016年第2期139-140,共2页
作者阐述了加拿大多伦多大学儿童研究所雷顿·麦卡锡之家。介绍了这所学校对儿童早期阅读能力培养的高度专业化,除了有专门的早期儿童阅读图书馆的硬件环境设施,同时还专门配备了图书馆的教师陪伴儿童阅读;并且把阅读视同于儿童在... 作者阐述了加拿大多伦多大学儿童研究所雷顿·麦卡锡之家。介绍了这所学校对儿童早期阅读能力培养的高度专业化,除了有专门的早期儿童阅读图书馆的硬件环境设施,同时还专门配备了图书馆的教师陪伴儿童阅读;并且把阅读视同于儿童在校学习的一门课程;到高年龄段时还会开展相应的写作练习来巩固和扩展阅读。 展开更多
关键词 加拿大雷顿·麦卡锡之家 儿童 图书馆 阅读
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小兔子拔萝卜“小班” 认领 被引量:1
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作者 《幼儿教育:教育教学》 2016年第7期52-53,共2页
本次数学活动主要由三个层层递进的环节组成:环节一,通过创设游戏情境、分配角色和道具来激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿尝试初步分类;环节二,要求幼儿仔细观察、比较、操作材料,完成二维分类任务并大胆介绍。
关键词 小班 萝卜 兔子 二维分类 数学活动 游戏情境 学习兴趣 操作材料
"学习故事"研习侧记 认领
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作者 王芳 《幼儿教育:教育教学》 2015年第7期71-73,共3页
2014年9月底,我园有一位教师参加了由中国学前教育研究会和中新教育基金会组织的“走进‘学习故事”’的深度培训,其间分别在惠灵顿HmStreet托幼中心和Sunshine幼儿园实习了四周,感受新西兰教师如何设计与组织保教活动、如何参与幼... 2014年9月底,我园有一位教师参加了由中国学前教育研究会和中新教育基金会组织的“走进‘学习故事”’的深度培训,其间分别在惠灵顿HmStreet托幼中心和Sunshine幼儿园实习了四周,感受新西兰教师如何设计与组织保教活动、如何参与幼儿的游戏与生活、如何解读幼儿的学习与发展、如何准备幼儿感兴趣的环境与材料,以及如何学习用“注意-识别-回应”的循环评价模式来发现、支持、推动幼儿的学习。 展开更多
关键词 学习 故事 中国学前教育研究会 侧记 研习 教育基金会 幼儿园 评价模式
当孩子遇上《秋天》——“半日活动组织”践行后的思考 认领
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作者 朱瑶 林情 +1 位作者 倪慧芳 《浙江教学研究》 2014年第2期42-45,共4页
浙幼师幼儿园遵循关注幼儿学习与发展的整体性、主动性,尊重幼儿个体发展的差异性的《指南》精神。结合本园“蛛网式”情感课程特色,旨在为幼儿提供“优质的”半日活动——希望幼儿在园是积极的、放松并成长着的。
关键词 活动组织 《秋天》 孩子 幼儿学习 个体发展 尊重幼儿 课程特色 半日活动
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通过运动增进感官体验,促进幼儿发展——中德教师培训合作项目“幼儿运动能力培养与测评”工作坊活动简介 认领
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作者 《幼儿教育:教育科学》 2012年第3期 53-55,共3页
2011年11月14-15日.浙江省与德国汉斯·赛德尔基金会合办的教师培训合作项目——“幼儿运动能力培养与测评”工作坊在浙江师范大学杭州幼儿师范学院举行。这是汉斯·赛德尔基金会选派的下萨克森州学前教育研究所所长、奥斯纳... 2011年11月14-15日.浙江省与德国汉斯·赛德尔基金会合办的教师培训合作项目——“幼儿运动能力培养与测评”工作坊在浙江师范大学杭州幼儿师范学院举行。这是汉斯·赛德尔基金会选派的下萨克森州学前教育研究所所长、奥斯纳布吕克大学体育与教育学教授、运动感知及精神运动学研究中心主任雷娜特·齐默尔第三次来杭州主持培训工作。 展开更多
关键词 教师培训 幼儿发展 能力培养 合作项目 运动学 工作坊 感官体验 测评
私人语言:走进幼儿内心世界的桥梁 认领
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作者 《当代学前教育》 2010年第6期 4-8,共5页
幼儿之间存在一种私人语言。从二十世纪二十年代开始,这一现象得到如皮亚杰、维果斯基等发展心理学家的广泛关注。二十一世纪由美国心理学家贝克为主的团队对私人语言进行了深入的研究。如今,私人语言的起源、分类、功能特征等各方面... 幼儿之间存在一种私人语言。从二十世纪二十年代开始,这一现象得到如皮亚杰、维果斯基等发展心理学家的广泛关注。二十一世纪由美国心理学家贝克为主的团队对私人语言进行了深入的研究。如今,私人语言的起源、分类、功能特征等各方面都已有细致研究,研究结果支持维果斯基在该领域的论断。本文对已有研究进行简要概述,从已有的实验中提炼出幼儿教师、家长应对幼儿私人语言的策略,并在私人语言的新兴研究方向上提三个观点。 展开更多
关键词 私人语言 幼儿幼儿教师 家长
爱上幼儿园的小秘密 认领
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作者 《幼儿教育:父母孩子》 2016年第9期24-24,共1页
9月开学季,小班宝宝第一次走出家庭来到社会,多多少少会有一些不适应,哭闹也是常有的事。爸爸妈妈如何来帮助孩子走出焦虑,爱上幼儿园呢?也许,在绘本里可以找到好办法哦!
关键词 幼儿园 秘密 开学 宝宝 孩子
裤子破了 认领
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作者 《幼儿教育:教育教学》 2014年第9期29-29,共1页
一天户外活动结束后,浩浩郁闷地对我说:"老师,我的裤子破了!""是吗?哪里破了?"我关切地问。浩浩便侧着身子小心翼翼地把屁股朝向我,这时我才发现浩浩的裤子后面被竖着拉破了一道小口子。回到活动室,我发现浩浩没有备用的裤子,就... 一天户外活动结束后,浩浩郁闷地对我说:"老师,我的裤子破了!""是吗?哪里破了?"我关切地问。浩浩便侧着身子小心翼翼地把屁股朝向我,这时我才发现浩浩的裤子后面被竖着拉破了一道小口子。回到活动室,我发现浩浩没有备用的裤子,就安慰浩浩:"别担心,裤子虽然破了一个口子,但不太大,还是可以穿的,回去让妈妈帮你缝起来就好了!" 展开更多
关键词 裤子 户外活动 活动室 老师
秋游地点我来定(大班半日活动) 认领
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作者 倪慧芳(设计) 林情(设计) +1 位作者 朱瑶(评析) (评析) 《幼儿教育:教育教学》 2014年第3期30-33,共4页
一、入园活动(7:50-8:20) 内容:1.向教师有礼貌地问好,和家长道别。2.插签到牌(包括名字牌、名次牌和情绪脸谱),表达自己的心情,知道自己的入园名次。
关键词 半日活动 大班 地点 秋游 入园 名次 教师 家长
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