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北京市全科医生对痴呆社区照顾知识与态度研究 预览
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作者 王美荣 +3 位作者 邵爽 刘英杰 杜娟 《中国医药导报》 CAS 2019年第9期185-188,共4页
目的了解北京市全科医生对痴呆社区照顾的知识与态度,为今后开展痴呆的社区照顾提供参考。方法2017年12月~2018年1月,采用方便抽样法,在北京市8个区县14个社区卫生服务中心中选取20名全科医生。采用专题小组访谈法进行资料收集,采用内... 目的了解北京市全科医生对痴呆社区照顾的知识与态度,为今后开展痴呆的社区照顾提供参考。方法2017年12月~2018年1月,采用方便抽样法,在北京市8个区县14个社区卫生服务中心中选取20名全科医生。采用专题小组访谈法进行资料收集,采用内容分析法进行资料整理和分析,总结出访谈主题。结果①全科医生接受痴呆专业培训甚少;②全科医生自感痴呆照顾专业知识不足;③全科医生愿意为社区老年痴呆患者及照顾者提供力所能及的医疗照顾;④全科医生时间不足,能提供服务有限,建议建立团队管理模式。结论应加强社区医务人员痴呆相关专业培训及社区卫生人力资源配置;同时探索建立以全科医生为主导的专科、社区卫生服务中心、社区居委会三方联动的社区痴呆团队管理模式。 展开更多
关键词 全科医生 痴呆照顾 知识与态度 专题小组访谈
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社区师资对临床医学本科生全科医学社区实习评价研究
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作者 刘英杰 +3 位作者 姜爱凤 王美荣 陈小垒 杜娟 《中华全科医学》 2019年第7期1167-1170,共4页
目的从社区师资角度了解临床医学本科生全科医学社区实习的开展现状和存在的问题,为进一步完善社区实习提供参考建议。方法 2016年6-11月期间,对参与首都医科大学2011级临床医学本科生社区实习带教的社区师资进行现场问卷调查和个人深... 目的从社区师资角度了解临床医学本科生全科医学社区实习的开展现状和存在的问题,为进一步完善社区实习提供参考建议。方法 2016年6-11月期间,对参与首都医科大学2011级临床医学本科生社区实习带教的社区师资进行现场问卷调查和个人深入访谈。问卷调查内容包括师资对《社区卫生实践大纲》的了解、社区实习中的带教计划、带教内容及教学方法等,结果采用描述性统计分析。个人深入访谈内容包括本科生社区实习存在的问题、带教过程中遇到的困难和对社区实习的建议,访谈资料根据录音和笔记整理并采用内容分析法归纳主题。结果问卷发放79份,回收有效问卷72份,参与问卷调查的师资中70.8%表示了解《社区卫生实践大纲》,84.7%的师资有带教计划,54.2%的师资认为实习时间安排合理,师资最常安排的带教内容是慢病管理、建立健康档案以及病史采集和书写病历,应用最多的教学方法为演示教学法,最少为角色扮演教学法,带教过程中最突出的问题为缺乏细化的社区实习带教手册。参与个人深入访谈的12位师资认为社区实习存在的主要问题有社区实习时间安排不合理,社区带教工作缺乏考核机制,缺乏细化的社区实习带教手册,以及缺乏充裕的带教时间。结论高校要重视临床医学本科生社区实习,将社区实习时间提前并适当延长,积极开展社区师资培训,制定细化的社区实习带教手册;同时社区卫生服务机构应建立带教工作培训考核和激励机制,以保证师资的带教水平和社区实习质量。 展开更多
关键词 社区卫生服务 临床医学本科生 临床实习 社区师资
全科医学规范化培训应诊能力评价指标体系探索 预览
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作者 王美荣 杜娟 +3 位作者 刘英杰 陈小垒 葛彩英 《医学教育管理》 2019年第5期449-454,共6页
目的对课题组开发的《全科医学规范化培训学员全科医疗应诊能力评价指标体系》的效度进行评价评。方法2017年11月-2018年5月,选择第三年的全科医学规范化培训学员31人,对该评价指标体系进行效度分析评价。结果评价指标体系各条目与所属... 目的对课题组开发的《全科医学规范化培训学员全科医疗应诊能力评价指标体系》的效度进行评价评。方法2017年11月-2018年5月,选择第三年的全科医学规范化培训学员31人,对该评价指标体系进行效度分析评价。结果评价指标体系各条目与所属维度、各维度与指标体系总体之间均有显著性相关,提取出特征根大于1的4个因子,累积贡献率为57.47%,4个因子所有条目的负荷值均在0.4以上。结论研究通过对效度的初步评价,表明该指标体系的效度较高,但样本量、分者评分方式较为有限,使得调查结果存在一定局限。因此,应以此为出发点,进行深入的研究,以寻求科学、合理的验证方法。 展开更多
关键词 全科医学规范化培训 全科医生 评价指标 量表效度检验
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国内外医学本科生全科医学社区实习教学内容比较研究 预览
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作者 陈小垒 王美荣 +2 位作者 邵爽 杜娟 《医学教育管理》 2019年第5期474-478,共5页
针对目前我国医学本科生全科医学社区实习教学大纲中教学内容欠细化,社区实习效果欠佳的问题,通过对国内外全科医学社区实习教学大纲中教学内容的比较,借鉴国外社区实习教学大纲中教学内容的安排,完善我国社区实习教学大纲教学内容,编... 针对目前我国医学本科生全科医学社区实习教学大纲中教学内容欠细化,社区实习效果欠佳的问题,通过对国内外全科医学社区实习教学大纲中教学内容的比较,借鉴国外社区实习教学大纲中教学内容的安排,完善我国社区实习教学大纲教学内容,编写社区实习带教手册,从而提高社区实习效果。 展开更多
关键词 全科医学 社区实习 教学内容比较 教学方法
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以形成性评价为导向的综合评价在全科医学教学中的应用 预览
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作者 陈小垒 邵爽 +3 位作者 王美荣 金光辉 杜娟 《继续医学教育》 2019年第11期10-13,共4页
目的探讨基于"网络教学平台"及"情景参与式学习"的形成性评价在全科医学课程教学中的应用效果。方法选取学校2016级8年制临床医学专业一班、二班以及三班的101名学生为试验组;以2016级8年制临床医学专业四班、五班... 目的探讨基于"网络教学平台"及"情景参与式学习"的形成性评价在全科医学课程教学中的应用效果。方法选取学校2016级8年制临床医学专业一班、二班以及三班的101名学生为试验组;以2016级8年制临床医学专业四班、五班和六班的107名学生为对照组。试验组分别由情景参与式学习、网络教学平台提交作业两次和社区见习的形成性评价方式组成;对照组分别由上交三次纸质作业和社区见习的形成性评价方式组成。学期结束时两组同时进行闭卷考试并对试验组学生进行全科医学课程授课教学情况调查。结果试验组平均成绩[(82.780±7.347)分]高于对照组[(79.880±9.142)分],差异具有统计学意义(P=0.012);形成性评价的各构成要素对学习效果的影响程度差异无统计学意义。基于网络教学平台及情景参与式学习的形成性评价方式提高了学生的学习兴趣和积极性。结论在全科医学课程教学中采用网络教学平台和情景参与式学习方式的形成性评价能够增加学生的学习兴趣,提高学习效果。 展开更多
关键词 网络教学平台 情景参与式学习 形成性评价 全科医学 教学效果 应用
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上门医疗服务综合评估工具研究进展
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作者 王美荣 +1 位作者 刘英杰 杜娟 《中华全科医师杂志》 2019年第4期383-386,共4页
上门医疗服务评估工具能判断社区老年居民上门医疗服务的需求。通过介绍国际上已有的一些应用于上门医疗服务的成熟评估工具以及国内上门医疗服务评估工具的研究进展,探索我国上门医疗服务评估工具开发方向。
关键词 老年人身心健康评价 社区卫生服务 上门医疗服务
基于层次分析法的全科医生规范化培养全科医疗应诊能力评价指标体系权重研究 预览
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作者 王美荣 杜娟 +3 位作者 刘英杰 张丹丹 葛彩英 《中国医药导报》 CAS 2018年第9期172-175,共4页
目的以目前的全科医生规范化培训工作为基础,确定全科医生规范化培养(以下简称“规培”)全科医疗应诊能力评价指标体系权重。方法采用层次分析法对10名专家进行确定评价指标体系权重,计算综合评分指数。结果8个一级指标中人际关系与交... 目的以目前的全科医生规范化培训工作为基础,确定全科医生规范化培养(以下简称“规培”)全科医疗应诊能力评价指标体系权重。方法采用层次分析法对10名专家进行确定评价指标体系权重,计算综合评分指数。结果8个一级指标中人际关系与交流技能、病史采集与分析、体格检查与基本操作技能、诊断策略、解释与处理患者的问题、个体健康教育、门诊病历书写和职业态度的权重分别为:0.1314、0.1387、0.1325、0.1549、0.1280、0.0928、0.0714、0.1503。各专家给出的判断矩阵结果均满足一致性指标<0.10和随机一致性比率<0.10,均通过一致性检验。结论本研究构建出的客观量化评价规培学员全科医疗应诊能力的标准,有望全面、客观地衡量培训效果。 展开更多
关键词 全科医生 应诊能力 评价指标 AHP
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