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提升教师跨文化素养,语言、文化与交际能力协同发展 预览
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作者 惠平 武晓婷 《海外英语》 2019年第7期104-105,共2页
大学英语教学旨在培养具有较高跨文化素养的高素质、综合型人才,而大学英语教师作为教学工作的主力军,应首当其冲培养自身的跨文化素养,因为其素养高低直接影响着其所培养出的人才质量。本文从语言素养、跨文化知识素养以及跨文化交际... 大学英语教学旨在培养具有较高跨文化素养的高素质、综合型人才,而大学英语教师作为教学工作的主力军,应首当其冲培养自身的跨文化素养,因为其素养高低直接影响着其所培养出的人才质量。本文从语言素养、跨文化知识素养以及跨文化交际能力素养三个方面论述了大学英语教师跨文化素养培养的重要性,以期加深对跨文化素养的理解和提升外语课堂教学效果。 展开更多
关键词 大学英语教师 跨文化素养 英语课堂教学
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混合式学习共同体模式下非英语专业大学生自主学习策略研究 预览
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作者 惠平 刘娅 《无锡职业技术学院学报》 2018年第2期36-39,共4页
采用质性研究工具探讨江苏某高校非英语专业大一学生在混合式学习共同体模式下的自主学习策略以及制约学生自主学习能力提高的主要因素。研究发现:在混合式学习共同体模式下,学生主要通过师生互动、同伴支架、自主性合作等策略进行自... 采用质性研究工具探讨江苏某高校非英语专业大一学生在混合式学习共同体模式下的自主学习策略以及制约学生自主学习能力提高的主要因素。研究发现:在混合式学习共同体模式下,学生主要通过师生互动、同伴支架、自主性合作等策略进行自主学习,但在学习过程中易受学习材料性质、自主学习意识等因素的制约。本研究旨在为教师教学、学生自主学习提供方法指导。 展开更多
关键词 混合式学习共同体 自主学习策略 制约因素
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我国外语教师自主研究回顾及启示 预览
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作者 惠平 刘川 《海外英语》 2017年第2期69-70,共2页
教师自主是源于自主学习理论进而发展起来的重要概念,就大学英语教学而言,教师的自主能力在不同层面上影响到教学质量,也影响到学生自主能力的提高。该文对我国外语教学领域中教师自主的研究进行了回顾,并据此得出相应启示,为我国外语... 教师自主是源于自主学习理论进而发展起来的重要概念,就大学英语教学而言,教师的自主能力在不同层面上影响到教学质量,也影响到学生自主能力的提高。该文对我国外语教学领域中教师自主的研究进行了回顾,并据此得出相应启示,为我国外语教师自主研究提供一些新的视角,以期加深对教师教学自主的理解和促进外语教学效果。 展开更多
关键词 教师自主 外语教学 回顾与启示
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高校英语教师评价素养的现状及对策 预览
4
作者 王伟炜 惠平 《淮海工学院学报:人文社会科学版》 2017年第1期127-130,共4页
评价是教育理论与实践的重要组成部分,对学生的全面发展起着重要作用。随着大学英语课程改革的不断深化以及微课、翻转课堂、混合式教学的不断推进,大学教师不仅要能备好课、上好课、做好教学反思,还需要具备一定的评价素养。通过对当... 评价是教育理论与实践的重要组成部分,对学生的全面发展起着重要作用。随着大学英语课程改革的不断深化以及微课、翻转课堂、混合式教学的不断推进,大学教师不仅要能备好课、上好课、做好教学反思,还需要具备一定的评价素养。通过对当前高校英语教师评价素养的现状进行分析,探讨提升高校英语教师评价素养的具体途径。 展开更多
关键词 混合式教学 高校英语教师 教师评价素养
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专家评价对大学英语教师课堂教学影响的叙事探究 预览
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作者 惠平 张艳秋 《黑龙江教育学院学报》 2016年第11期28-31,共4页
采用叙事探究的方法研究专家评价对大学英语教师课堂教学的影响。通过分析两位参加“外教社杯”全国大学英语教学大赛教师的反思日志,结合研究者的课堂观察和访谈发现:专家评价内容具体全面;专家评价对教师的课堂教学理念与教学实践产... 采用叙事探究的方法研究专家评价对大学英语教师课堂教学的影响。通过分析两位参加“外教社杯”全国大学英语教学大赛教师的反思日志,结合研究者的课堂观察和访谈发现:专家评价内容具体全面;专家评价对教师的课堂教学理念与教学实践产生了实质性影响,也促进了教师的专业发展。 展开更多
关键词 专家评价 大学英语教师 课堂教学 教师专业发展 叙事探究
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大学英语教师职业认同与自我效能感的实证研究--以江苏省某高校新一轮教改为背景 预览 被引量:2
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作者 惠平 张小华 《教师教育学报》 2016年第4期112-118,共7页
基于定量与定性相结合的研究方法,考察江苏省某高校新一轮教改模式背景下大学英语教师职业认同与自我效能感的现状及其在人口学上的差异,探讨两个变量之间的关系,进而分析影响大学英语教师职业认同和自我效能感的积极因素与消极因素... 基于定量与定性相结合的研究方法,考察江苏省某高校新一轮教改模式背景下大学英语教师职业认同与自我效能感的现状及其在人口学上的差异,探讨两个变量之间的关系,进而分析影响大学英语教师职业认同和自我效能感的积极因素与消极因素,以期丰富大学英语教师的相关研究成果,促进教师专业化发展。 展开更多
关键词 职业认同 自我效能感 大学英语教师 新一轮教改
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孕妇外周血浆中艾杜糖-2-硫酸酯酶活性测定在黏多糖贮积症Ⅱ型无创产前诊断中的应用评价 预览 被引量:2
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作者 姚凤霞 张为民 +3 位作者 惠平 邱正庆 孟岩 黄尚志 《生殖医学杂志》 CAS 2015年第4期261-266,共6页
目的探讨黏多糖贮积症Ⅱ型非损伤性产前诊断途径。方法测定36例孕妇孕前、孕早期和孕中期外周血浆中艾杜糖-2-硫酸酯酶(IDS)活性变化趋势,同时,测定胎儿绒毛组织或经培养羊水细胞中IDS酶活性,并提取胎儿DNA,进行胎儿性别鉴定和IDS基... 目的探讨黏多糖贮积症Ⅱ型非损伤性产前诊断途径。方法测定36例孕妇孕前、孕早期和孕中期外周血浆中艾杜糖-2-硫酸酯酶(IDS)活性变化趋势,同时,测定胎儿绒毛组织或经培养羊水细胞中IDS酶活性,并提取胎儿DNA,进行胎儿性别鉴定和IDS基因分析。结果有创产前诊断检出19例正常胎儿(7例男性不受累胎儿、12例女性非携带者胎儿)、7例男性受累胎儿、9例女性携带者胎儿和1例双胎(一男一女,不受累);正常胎儿孕母在孕前、孕早、中期血浆中IDS的活性分别为283.4±81.6、470.5±89.4、507.9±81.0nmol/4h·ml(男性不受累胎儿)和306.0±85.5、455.8±129.4、513.3±157.6nmol/4h·ml(女性非携带者胎儿),均显著高于男性受累胎儿和女性携带者胎儿孕母同期血浆IDS活性(分别为160.5±47.5、145.8±36.8、144.9±45.8nmol/4h·ml和214.9±74.8、327.6±133.4、375.3±120.4nmol/4h·ml)(P〈0.05);正常胎儿和女性携带者胎儿孕母血浆IDS活性随着孕周的增加持续升高(P〈0.05),但女性携带者胎儿组升高的幅度较正常胎儿组小;当为男性受累胎儿时,孕妇血浆IDS活性早期即显示低于孕前,且随着孕周的增加,酶活性持续降低。结论孕妇外周血中IDS活性测定可用于黏多糖贮积症Ⅱ型的非损伤性产前诊断。 展开更多
关键词 黏多糖贮积症Ⅱ型 非损伤性 产前诊断 艾杜糖-2-硫酸酯酶
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大学英语教师反思性教学实践的个案研究 预览 被引量:2
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作者 惠平 王姣 《教师教育学报》 2015年第3期33-38,共6页
采取多例个案定性研究方法探究大学英语教师反思性教学实践。通过分析4位大学英语教师的反思日志及课堂具体表现,归纳出大学英语教师反思性教学实践的主要内容、主要特点,并且指出教学反思对教师专业发展的积极促进作用,以期丰富大学英... 采取多例个案定性研究方法探究大学英语教师反思性教学实践。通过分析4位大学英语教师的反思日志及课堂具体表现,归纳出大学英语教师反思性教学实践的主要内容、主要特点,并且指出教学反思对教师专业发展的积极促进作用,以期丰富大学英语教师反思性实践研究成果。 展开更多
关键词 反思性教学 多例个案研究 反思日志 大学英语教师
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多种硫酸酯酶缺乏症的临床特点和基因突变研究
9
作者 孟岩 张为民 +5 位作者 惠平 姚凤霞 邱正庆 杨涛 赵时敏 黄尚志 《中华儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第11期836-841,共6页
目的 总结分析2例多种硫酸酯酶缺乏症患儿的临床表现、硫酸酯酶活性及硫酸酯酶修饰因子1(SUMF1)基因的突变情况.方法 2例患儿中例1男,5岁6个月;例2女,5岁2个月,来自2个不同家系,皆因自幼发育落后,伴智力、运动、语言倒退来院就诊.二... 目的 总结分析2例多种硫酸酯酶缺乏症患儿的临床表现、硫酸酯酶活性及硫酸酯酶修饰因子1(SUMF1)基因的突变情况.方法 2例患儿中例1男,5岁6个月;例2女,5岁2个月,来自2个不同家系,皆因自幼发育落后,伴智力、运动、语言倒退来院就诊.二者都有面容改变、肌张力增高、腱反射亢进、巴氏征阳性、骨骼畸形及皮肤干燥脱屑等多脏器损害表现,病情进展迅速.骨骼X线提示多发性骨发育不良,尿甲苯胺蓝试验强阳性.采用荧光-人工合成底物法检测患者外周血浆或白细胞、成纤维细胞中硫酸酯酶活性;提取患儿及其父母的基因组DNA,针对SUMF1基因设计特异性引物,应用DNA-PCR方法扩增基因的全部外显子及外显子-内含子交界区,对扩增产物进行直接测序分析.结果 2例患者临床表现符合多种硫酸酯酶缺乏症,酶学检测证实患者外周血白细胞、血浆或培养的皮肤成纤维细胞中至少3种硫酸酯酶活性明显降低;SUMF1测序发现例1的基因型为c.793_794insAGT(p.F265X)/c.1045C >T (p.R349W),例2的基因型为c.1046G>C(p.R349P)/c.451A >G (p.K151E).其中c.793_794insAGT、c.1046G>C和c.451A>G为未见报道的新突变.结论 多种硫酸酯酶缺乏症导致神经、骨骼、皮肤等多脏器损害,患者临床表现复杂,需要通过多种硫酸酯酶活性检测和SUMF1基因突变检测明确诊断.2例多种硫酸酯酶缺乏症患者的3个SUMF1突变为新突变,提示我国患者基因突变谱可能不同于其他国家. 展开更多
关键词 多种硫酸酯酶缺乏症 溶酶体贮积病 硫酸酯酶类 突变 SUMF1基因
高职商务英语课堂动机研究 预览
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作者 温耀芳 惠平 《考试周刊》 2013年第58期95-96,共2页
随着经济全球化的发展,商务人才极度缺乏,如何提高商务英语同学的商务技能,满足社会需求是紧要任务,而学习动机被视为增强学习效果的一个重要的非智力因素。本文基于动机理论对商务英语专业学生的学习动机进行了分析,旨在对商务英... 随着经济全球化的发展,商务人才极度缺乏,如何提高商务英语同学的商务技能,满足社会需求是紧要任务,而学习动机被视为增强学习效果的一个重要的非智力因素。本文基于动机理论对商务英语专业学生的学习动机进行了分析,旨在对商务英语教学工作有所启示。 展开更多
关键词 商务英语教学 动机理论 教学启示
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国内高校英语教师职业倦怠研究综述 预览 被引量:2
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作者 惠平 张催催 《职业时空》 2013年第7期108-110,114共4页
近几年我国高校英语教师职业倦怠现象较为普遍和突出,国内许多学者开展了一系列关于高校英语教师职业倦怠的研究。在此基础上,对国内高校英语教师职业倦怠的研究进行了文献综述。在整理和分析的过程中,发现了前人研究的成就与不足,以期... 近几年我国高校英语教师职业倦怠现象较为普遍和突出,国内许多学者开展了一系列关于高校英语教师职业倦怠的研究。在此基础上,对国内高校英语教师职业倦怠的研究进行了文献综述。在整理和分析的过程中,发现了前人研究的成就与不足,以期对不足之处进行补充和完善。 展开更多
关键词 高校英语教师 职业倦怠 文献综述
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基于大学英语教学的语言自主学习中心学习材料构建 预览 被引量:2
12
作者 惠平 夏睿 《教学研究》 2013年第4期25-27,35共4页
学习材料是自主学习中心的核心成分,也是创建高效语言自主学习中心的关键所在。通过考察自主学习中心的具体实施情况,并结合我国大学英语学习者的普遍特征,主要探讨了自主学习中心学习材料的具体构建和相关运行模式,以期为语言自主学习... 学习材料是自主学习中心的核心成分,也是创建高效语言自主学习中心的关键所在。通过考察自主学习中心的具体实施情况,并结合我国大学英语学习者的普遍特征,主要探讨了自主学习中心学习材料的具体构建和相关运行模式,以期为语言自主学习中心学习材料建设提供相关参考依据。 展开更多
关键词 大学英语 自主学习中心 学习材料 运行模式
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某市1972至2008年职业中毒分析 被引量:1
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作者 惠平 陈三凤 单宝荣 《中华劳动卫生职业病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第3期 239-240,共2页
职业中毒是我国当前最常见的一类职业病,临床表现多种多样.主要取决于毒物品种、接触情况、吸收剂量以及个体差异等因素。我院从1972至2008年共诊断职业中毒381例,现就这些资料进行统计分析,为探索职业中毒的预防对策和措施提供依据。
关键词 职业中毒 毒物品种 临床表现 个体差异 吸收剂量 统计分析 职业病
砷中毒对基因表达的影响 被引量:1
14
作者 惠平 《中华劳动卫生职业病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第3期 236-238,共3页
砷是一种具有类金属特性的元素,广泛分布于自然界中,主要以铜、锌和铁的砷化物、硫化砷或氧化砷的形式存在。砷对生物体的影响主要表现为各种急、慢性砷中毒和远期的潜在致癌、致突变两个方面。而慢性砷中毒对人类健康的影响也已成为... 砷是一种具有类金属特性的元素,广泛分布于自然界中,主要以铜、锌和铁的砷化物、硫化砷或氧化砷的形式存在。砷对生物体的影响主要表现为各种急、慢性砷中毒和远期的潜在致癌、致突变两个方面。而慢性砷中毒对人类健康的影响也已成为人们关注的重大问题。 展开更多
关键词 慢性砷中毒 基因表达 主要表现 人类健康 自然界 砷化物 氧化砷 硫化砷
个性化教学与自主性学习的英语教学模式刍议 预览
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作者 惠平 刘海涛 《疯狂英语:教师版》 2012年第3期28-31,共4页
本文以大学英语教学改革为背景,以建构主义理论为基础,通过对江南大学2010级非英语专业英语二级班学生一年的大学英语多媒体面授课和自主上机课的课堂观察,分析“计算机和课堂相结合的英语教学模式”的构成,以及该模式具体实施时在... 本文以大学英语教学改革为背景,以建构主义理论为基础,通过对江南大学2010级非英语专业英语二级班学生一年的大学英语多媒体面授课和自主上机课的课堂观察,分析“计算机和课堂相结合的英语教学模式”的构成,以及该模式具体实施时在个性化教学与自主性学习上体现出的独特优势,以期为现代大学英语教学提供有益的借鉴和启示。 展开更多
关键词 计算机和课堂相结合 个性化学习 自主性学习
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11例中国人粘多糖贮积症Ⅰ型轻型患者的基因突变检测 被引量:3
16
作者 王新宁 惠平 +4 位作者 张为民 邱正庆 孟岩 姚凤霞 魏珉 《中华医学遗传学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第2期147-151,共5页
目的 对经酶学确诊的粘多糖贮积症Ⅰ型患者进行α-L-艾杜糖苷酸酶(α-L-iduronidase,IDUA)基因突变检测,了解中国北方地区粘多糖贮积症Ⅰ型轻型患者基因突变特点.方法 应用PCR扩增技术及直接测序技术对11例中国北方地区经酶学确诊的... 目的 对经酶学确诊的粘多糖贮积症Ⅰ型患者进行α-L-艾杜糖苷酸酶(α-L-iduronidase,IDUA)基因突变检测,了解中国北方地区粘多糖贮积症Ⅰ型轻型患者基因突变特点.方法 应用PCR扩增技术及直接测序技术对11例中国北方地区经酶学确诊的粘多糖贮积症Ⅰ型患者IDUA基因14个外显子及相邻区域进行突变筛查,同时进行亲本来源分析.结果 11例患者中检测出7种基因突变:A79V、R89Q、R89w、E178K、G197S、L346R和W626X.7种突变均为已报道过子,11例中6例患者为纯合改变,1例为无义突变杂合子;发现了9种已知多态性位点.结论 中国北方地区粘多糖贮积症Ⅰ型轻型患者IDUA基因的突变特点可能不同于其他国家和地区. 展开更多
关键词 粘多糖贮积症Ⅰ型 基因突变 α-L-艾杜糖苷酸酶基因
亚甲蓝救治急性硫化氢中毒一例
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作者 惠平 单宝荣 《中华劳动卫生职业病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第5期398-399,共2页
目前,临床上对救治急性硫化氢中毒时使用高铁血红蛋白形成剂存在一定争议。2009年11月19日,我院收治1例因抢救急性硫化氢中毒使用亚甲蓝致高铁血红蛋白血症的患者,现将病例报告如下:
关键词 急性硫化氢中毒 亚甲蓝 救治 高铁血红蛋白形成剂 高铁血红蛋白血症 2009年 病例报告
黏多糖贮积症Ⅰ型二例基因突变检测及产前诊断 被引量:1
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作者 王新宁 魏珉 +4 位作者 惠平 邱正庆 姚凤霞 孟岩 张为民 《中华儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期306-310,共5页
目的对黏多糖贮积症Ⅰ型病例进行基因检测,对再孕母亲进行产前诊断。方法用酶学检测方法确诊2例黏多糖贮积症Ⅰ型先证者;采用PCR扩增技术结合序列分析的方法,检测2例先证者血液及其再孕母亲羊水细胞中IDUA基因外显子及其两侧内含子... 目的对黏多糖贮积症Ⅰ型病例进行基因检测,对再孕母亲进行产前诊断。方法用酶学检测方法确诊2例黏多糖贮积症Ⅰ型先证者;采用PCR扩增技术结合序列分析的方法,检测2例先证者血液及其再孕母亲羊水细胞中IDUA基因外显子及其两侧内含子。结果在2例经酶学检测确诊的先证者中共检测出4种基因突变:P.L238R、c.883InsC、c.531InsT、P.L346R,2种为插入突变,2种为错义突变。在先证者1母亲羊水细胞IDUA基因中未发现致病基因突变,羊水细胞中[DUA酶活性为9.0nmol/(h·mg蛋白);在先证者2母亲羊水细胞IDUA基因中检测到与先证者相同的两个致病突变,羊水细胞中IDUA酶活性为0.5nmol/(h·mg蛋白)。结论从黏多糖贮积症Ⅰ型先证者发现的4种突变中,P.L346R为已知突变,P.L238R,e.883Insc,c.531InsT为首次发现的新突变。胎儿1未获得与先证者相同致病基因,为正常胎儿。胎儿2获得与先证者相同致病基因,为受累胎儿。产前基因诊断结果与酶学产前诊断结果相符合。 展开更多
关键词 黏多糖贮积症Ⅰ型 产前诊断 基因 突变 IDUA基因
Wolcott—Rallison综合征一例报告及其EIF2AK3基因突变检测 被引量:3
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作者 丰岱荣 孟岩 +3 位作者 赵时敏 惠平 王炜辰 黄尚志 《中华儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期301-305,共5页
目的报道一例Wolcott—Rallison综合征患儿,研究患儿真核生物翻译起始因子-2α-激酶-3基因(eukaryoticinitiation factor 2α kinase3,EIF2AK3)的突变情况,为该病的临床诊断、基因诊断与遗传咨询提供依据。方法分析患儿的临床症状... 目的报道一例Wolcott—Rallison综合征患儿,研究患儿真核生物翻译起始因子-2α-激酶-3基因(eukaryoticinitiation factor 2α kinase3,EIF2AK3)的突变情况,为该病的临床诊断、基因诊断与遗传咨询提供依据。方法分析患儿的临床症状、体征、生化检查及骨骼x线检查并做出临床诊断;提取患儿及其父母的基因组DNA,针对EIF2AK3基因设计特异性引物,应用降落聚合酶链式反应(Touch—downPCR)扩增基因的全部外显子及外显子一内含子交界区,对扩增产物进行直接测序分析。结果(1)9岁4个月男性患儿,身高108cm,智力相当于6岁儿童发育水平;出生3个月时被诊断为1型糖尿病,正规胰岛素治疗后空腹血糖常高于11.0mmol/L,最高达23.5mmol/L;面容异常;肝脏于肋下5cm,剑突下2cm;骨骼畸形,x线提示多发性骨骺发育不良。(2)患儿EIF2AK3基因的外显子8中检测到n1408—1409insT(P.S470FfsX7)杂合突变,外显子9中检测到c.1596T〉A(P.C532X)杂合突变,2个突变位点分别在患儿母亲和父亲的基因中得到验证。结论Wolcott—Rallison综合征临床特点:新生儿或婴儿早期发生的1型糖尿病,多发性骨骺发育不良,体格和智力发育迟缓,多系统损伤;结合患者临床表现与生化、物理检查,对致病基因EIF2AK3进行突变检测是诊断Wolcott—Rallison综合征的可靠方法。E1F2AK3基因c.1408_1409insT与C.1596T〉A是导致该患儿出现Wolcott—Rallison综合征表型的致病突变,患儿为EIF2AK3基因突变的遗传复合体,这2个突变在国内外均未见报道,属新突变。 展开更多
关键词 Wolcott—Rallison综合征 基因 EIF2AK3 糖尿病 1型 骨软骨发育不良
对教师中介作用激发高职学生英语学习动机的探索性研究 预览 被引量:5
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作者 王薇薇 惠平 《疯狂英语:教师版》 2011年第2期 120-122,共3页
许多研究证明,动机与语言学习的成绩密切相关。本文通过调查问卷对高职高专学生英语学习动机状况进行了调查,并对教师中介作用与学生英语学习动机之间的相关性进行了分析。调查结果显示,高职学生的整体英语学习动机水平一般,以工具性动... 许多研究证明,动机与语言学习的成绩密切相关。本文通过调查问卷对高职高专学生英语学习动机状况进行了调查,并对教师中介作用与学生英语学习动机之间的相关性进行了分析。调查结果显示,高职学生的整体英语学习动机水平一般,以工具性动机最强;同时,学生英语学习动机和教师中介作用呈正相关。 展开更多
关键词 英语学习动机 中介作用 高职英语教学
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