现代教育技术对教学过程各要素的影响 被引量：46

1

作者 王太昌 《中国电化教育》 北大核心 1999年第8期8-11,共4页

关键词 现代教育技术 教学过程 传统教学媒体 教师角色 教学内容 学生地位 现代教学媒体 电子计算机 教学系统 新媒体

美国教育技术发展现状分析与评价 被引量：8

2

作者 丁杰 王太昌 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期76-79,共4页

本文主要通过分析2002年～2003年美国国内主要教育技术学术期刊，对期刊内容进行分类和统计，分析了美国目前教育技术研究领域的热点问题以及产生的原因，以期对我国的教育技术发展有所启示和借鉴。

关键词 美国 教育技术学 学术期刊 研究方法 教学设计

苏北县级中小学现代教育技术应用现状调查报告 预览 被引量：8

3

作者 姜秀珍 王太昌 等 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期 74-77,共4页

教育部在《21世纪教育振兴行动计划》中提出：“教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用将导致教育系统发生深刻的变化。”本文给出了连云港市中小学应用现代教育技术的现状调查统计结果，并对结果进行了比较... 教育部在《21世纪教育振兴行动计划》中提出：“教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用将导致教育系统发生深刻的变化。”本文给出了连云港市中小学应用现代教育技术的现状调查统计结果，并对结果进行了比较详尽的分析，以促进我们教育技术专业的教学改革。 展开更多

关键词 县级中小学 现代教育技术 应用 现状 调查报告 苏北地区 教学改革 电化教学

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论培养学生创新能力的各种因素 预览 被引量：7

4

作者 王太昌 《教育探索》 北大核心 2002年第4期 14-16,共3页

本文探讨了影响培养创新人才的人文因素、知识因素、信息因素、思维因素、实践因素、动力因素等,并指出在教学过程中,应使各个因素协同发展,以培养出更多高质量的创新型人才.

关键词 创新能力 学生培养 教学过程 影响因素 人文因素 知识因素 信息因素 思维因素

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关于通过实验教学培养学生创新能力的探索与思考 预览 被引量：7

5

作者 王太昌 蒋淑侠 等 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期 53-57,共5页

文章指出，实验教学本身就是一种创新活动，教育技术专业要从培养学生创新能力出来设置实验教学内容，进行实验教学改革。

关键词 实验教学 创新能力 教学改革 学生 教育技术学 研究性实验 社会实践 验证性实验

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对信息概念的探索 预览 被引量：3

6

作者 王太昌 《徐州师范大学学报：哲学社会科学版》 2002年第3期 142-145,共4页

学科信息概念,主要包括通讯、传播及教育领域中的信息概念.用狭义信息论对信息概念所作出的定义,存在着不足之处.在哲学中,信息概念可分为自在信息、自为信息、再生信息之分,应该从系统观的高度来认识信息概念.

关键词 信息 学科 哲学 整体

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网络信息聚合工具RSS及其在教育中的应用 被引量：4

7

作者 侯晶晶 王太昌 《中小学电教：教师版》 2006年第2期 27-30,共4页

随着Blog的出现，RSS作为一个新型的网络信息聚合。使用的简易性和聚合信息的高效性逐渐成为人们关注的焦点。那么如何将RSS引入教育信息资源的整合和建设中来，如何将其简易快捷的聚合功能和教育信息有效地联系起来呢？本文以分析RSS... 随着Blog的出现，RSS作为一个新型的网络信息聚合。使用的简易性和聚合信息的高效性逐渐成为人们关注的焦点。那么如何将RSS引入教育信息资源的整合和建设中来，如何将其简易快捷的聚合功能和教育信息有效地联系起来呢？本文以分析RSS的功能特点和网络体系结构入手，探讨了RSS对于教育的重要性，及其应用于教育工作者和信息技术专家的关注和思考。 展开更多

关键词 网络信息 聚合功能 RSS 应用 教育信息资源 工具 网络体系结构 教育工作者 BLOG 功能特点

建构主义学习理论在课件开发中的作用 预览 被引量：6

8

作者 侯庆来 王太昌 《现代教育技术》 2003年第6期 74-75,共2页

课件作为一种教学软件,其开发过程离不开教育理论的支持与指导.传统课件受传统教育理念的影响,已经不能很好的适应学生高级认知的要求.20世纪90年代以来建构主义的兴起无疑为课件开发提供了一个更加广阔的思维空间.

关键词 建构主义 课件开发 教学策略 教学内容 学习方式 个别化学习

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从电化教育的演变看教育技术专业定位及发展趋势 预览 被引量：5

9

作者 郭炳 王太昌 《河西学院学报》 2007年第5期 68-70,共3页

　电化教育的名称和内涵一直受到学者们的质疑．近年来对电化教育的称呼有信息化教育、教育技术、现代教育技术等．各种称呼同时使用不仅影响了该学科的建设和发展，而且严重影响了学生的就业、用人部门的误解；目前把电化教育称为信息... 　电化教育的名称和内涵一直受到学者们的质疑．近年来对电化教育的称呼有信息化教育、教育技术、现代教育技术等．各种称呼同时使用不仅影响了该学科的建设和发展，而且严重影响了学生的就业、用人部门的误解；目前把电化教育称为信息化教育是与社会信息化相适应的．在信息化社会，信息化教育是信息素养的培养、终身教育和全民教育的一个重要手段和方法． 展开更多

关键词 电化教育 定义 学科定位 发展趋势

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论教育电视传播的长处与局限性 被引量：3

10

作者 王太昌 《中国电化教育》 北大核心 1997年第9期55-58,共4页

本文指出教育电视传播具有使用符号多、信息量大、传真力强等长处,同时也存在非交互性、时序结构等特点带来的局限性。并指出在教育电视传播的各个环节中应设法发扬长处,克服局限性,以提高教育传播的质量。

关键词 电视传播 受教育者 教育电视节目 局限性 教育节目 教育传播 交互性 时序结构 传播过程 信息量

不同区域教育技术发展浅谈 预览 被引量：2

11

作者 王太昌 王帆 《教育探索》 北大核心 2001年第4期 37-38,共2页

我国地域辽阔,人文地理条件差异极大,因此,形成了生产力发展水平参差不齐的若干经济区.本文就不同区域、不同学校之间如何发展教育技术谈点粗浅看法.

关键词 区域教育 教育技术 教育信息技术 网络教学系统

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论教育技术学的学科性质 预览 被引量：3

12

作者 王运武 王太昌 《中国教育技术装备》 2007年第3期 8-12,共5页

教育技术学学科的性质关系到教育技术学科自身的发展，关系到教育技术学学科功能的发挥。文章论述了教育技术学的学科性质是一门交叉学科，是交叉科学门类之一，是一门科学。基于教育技术学的交叉学科性质，解释了教育技术学学科存在的... 教育技术学学科的性质关系到教育技术学科自身的发展，关系到教育技术学学科功能的发挥。文章论述了教育技术学的学科性质是一门交叉学科，是交叉科学门类之一，是一门科学。基于教育技术学的交叉学科性质，解释了教育技术学学科存在的困惑。 展开更多

关键词 教育技术学 学科性质 交叉学科 交叉科学

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论教育技术的发展 被引量：3

13

作者 王太昌 孟倩 《扬州大学学报：高教研究版》 1998年第2期 10-13,共4页

教育技术学是一门新学科，其名称及其内涵随着科学技术的发展在不断地发展，为了更好地开展电教工作，就必须对其发展的现状及趋势进行研究。本文即就教育技术的发展及其发展特点谈点粗浅看法。一、从“电化教育”到“教育技术”“教育... 教育技术学是一门新学科，其名称及其内涵随着科学技术的发展在不断地发展，为了更好地开展电教工作，就必须对其发展的现状及趋势进行研究。本文即就教育技术的发展及其发展特点谈点粗浅看法。一、从“电化教育”到“教育技术”“教育技术”这一名称，有一个演变过程，国... 展开更多

关键词 教育技术学 发展 教育发展

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绿色住宅小区与绿色物业管理浅议 预览 被引量：3

14

作者 杨三超 王太昌 李浩 《山西建筑》 2010年第23期 229-230,共2页

结合绿色住宅小区、绿色物业管理的概念定义，提出了开展绿色物业管理意义，根据绿色物业管理以人为本的服务宗旨，从项目的全寿命周期阶段论述了绿色物业管理各阶段的工作内容，以期促进绿色物业管理的推广应用。

关键词 绿色住宅小区 绿色物业管理 全寿命周期

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网络环境下中小学师资培训均衡发展的策略研究 预览 被引量：2

15

作者 邱婧玲 王太昌 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第1期 42-44,共3页

当今的教育发展，区域之间教育差别日益加大。城乡教育差别日趋增大，重点学校与非重点学校、公办学校和民办学校的差距也在不断加大。教育发展不均衡的显著标志是教学质量的差距。教师是学校办学的主体，其素质的高低制约着教育的改革... 当今的教育发展，区域之间教育差别日益加大。城乡教育差别日趋增大，重点学校与非重点学校、公办学校和民办学校的差距也在不断加大。教育发展不均衡的显著标志是教学质量的差距。教师是学校办学的主体，其素质的高低制约着教育的改革与发展。 展开更多

关键词 均衡发展 师资培训 网络环境 中小学 教育发展 教育差别 重点学校 民办学校

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混沌理论视角下的教育技术研究之审视

16

作者 陈立钢 王太昌 《巢湖学院学报》 2017年第2期120-125,共6页

随着我国教育信息化的深度推进,教育技术正步入新的转型期,各类复杂的问题和现象不断涌现并困扰着研究者。混沌理论作为当代复杂性科学的代表,对复杂的教育技术研究具有指导意义。基于混沌理论视角来省察相关研究和实践,会带来众多启示... 随着我国教育信息化的深度推进,教育技术正步入新的转型期,各类复杂的问题和现象不断涌现并困扰着研究者。混沌理论作为当代复杂性科学的代表,对复杂的教育技术研究具有指导意义。基于混沌理论视角来省察相关研究和实践,会带来众多启示：重视教育技术领域的小问题,辩证看待教育技术问题与现象,关注教育技术研究的情境性取向,以及确立教育技术研究的复杂性思维等。 展开更多

关键词 混沌理论 教育技术 审视

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传播混沌初探 预览 被引量：1

17

作者 王太昌 《当代传播》 2004年第3期 24-26,共3页

本文简要介绍了混沌的主要特征,隐喻式的借鉴混沌理论,解析了传播过程中的混沌现象及其成因,并以传播中的反馈为例,探讨了混沌理论对传统传播观念的影响.

关键词 传播过程 混沌理论 传播观念 信息源 信宿 编码 译码 信息反馈

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E-Learning与学科课程的整合 预览 被引量：1

18

作者 李子运 王太昌 《南京师大学报：自然科学版》 CAS CSCD 2002年第S1期,共5页

E-Learning是信息社会的一个新教育理念,其内涵非常丰富,在实施过程中,很容易形成传统教学模式的否定甚至是破坏,从一个极端走向另外一个极端,失去了E-Learning系统的真实意义.在实践工作的基础上,本文就E-Learning与学科教学的整合进... E-Learning是信息社会的一个新教育理念,其内涵非常丰富,在实施过程中,很容易形成传统教学模式的否定甚至是破坏,从一个极端走向另外一个极端,失去了E-Learning系统的真实意义.在实践工作的基础上,本文就E-Learning与学科教学的整合进行了初步探讨,给出整合的有效途径和策略. 展开更多

关键词 E-LEARNING 整合 学徒策略 教练策略 建模策略

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教育传播中的反馈研究 预览

19

作者 王太昌 杨成 《现代教育技术》 1996年第3期2-6,共5页

一、反馈的原理 在自动控制或电子技术中,人们是从技术的角度来研究反馈的,它是指发出的电波或信息的回流。利用反馈可提高系统的稳定性,改进系统的性能;而教育传播中则是从社

关键词 教育传播 反馈信息 受传者 反馈深度 传播者 放大倍数 负反馈 反馈通道 传播系统 正反馈

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信息技术与素质教育下的课堂教学 预览 被引量：1

20

作者 侯庆来 王太昌 《教育探索》 北大核心 2004年第12期 48-49,共2页

素质教育是一个"人字当先"的系统工程,信息技术的出现和发展为素质教育的发展开拓了空间,信息技术的现代化,提升了学习观念的先进性;信息技术的多重化,构建了学习目标的层次性;信息技术的开放性,促进了学习策略的多元性;信息... 素质教育是一个"人字当先"的系统工程,信息技术的出现和发展为素质教育的发展开拓了空间,信息技术的现代化,提升了学习观念的先进性;信息技术的多重化,构建了学习目标的层次性;信息技术的开放性,促进了学习策略的多元性;信息技术的交互性,增加了学习评价的综合化. 展开更多

关键词 信息技术 学习观念 学习目标 学习策略 学习评价

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