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传承劳模精神培育时代新人 预览
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作者 《江苏教育》 2019年第26期10-12,共3页
为了传承劳模精神,学校借助区域资源,开设“劳模课堂”,创新实践路径,在整体架构“责任教育”课程体系过程中,通过家校互动、社校联动、创新驱动等多种方式,把劳动教育与德育工作相结合、与家庭教育相结合、与职业体验活动相结合、与科... 为了传承劳模精神,学校借助区域资源,开设“劳模课堂”,创新实践路径,在整体架构“责任教育”课程体系过程中,通过家校互动、社校联动、创新驱动等多种方式,把劳动教育与德育工作相结合、与家庭教育相结合、与职业体验活动相结合、与科技创新教育相结合,培养学生劳动兴趣,磨炼学生意志品质,激发学生创新活力,促进学生德智体美劳全面发展。 展开更多
关键词 劳模精神 劳动教育 职业体验 创新教育
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城市中小学劳动教育的校本化实施路径——上海市沙田学校劳动教育探索
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作者 《人民教育》 北大核心 2019年第10期26-27,共2页
我们已不能再完全套用过去的劳动教育方式去培养未来的高素质人才。在2018年9月召开的全国教育大会上,习近平总书记再次强调了劳动教育的重要性,是非常及时而有针对性的。对于城市的中小学来说,不仅要破解劳动教育被弱化、被软化、被异... 我们已不能再完全套用过去的劳动教育方式去培养未来的高素质人才。在2018年9月召开的全国教育大会上,习近平总书记再次强调了劳动教育的重要性,是非常及时而有针对性的。对于城市的中小学来说,不仅要破解劳动教育被弱化、被软化、被异化这三大具有普遍性的难题,还需要结合城市环境的实际开展好劳动教育。近年来,上海市沙田学校创新劳动教育实施路径,将劳动教育与学生社区公益劳动、职业体验和创新教育相结合,家校社联动,融入学生成长的全过程,取得了一定的成效。 展开更多
关键词 劳动教育 城市环境 上海市 中小学 学校 路径 校本化 社区公益劳动
家校社联动:让劳动教育成为一项基础性的育人工作 预览
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作者 《现代教学》 2019年第3期24-26,共3页
“重智轻劳”是当下教育存在的普遍现象,上海市沙田学校在整体架构“责任教育”课程体系过程中,通过家校互动、社校联动、创新驱动等多种方式,把劳动教育作为一项基础性工作,与养成教育相结合,与家庭教育相结合,与职业体验活动相结合,... “重智轻劳”是当下教育存在的普遍现象,上海市沙田学校在整体架构“责任教育”课程体系过程中,通过家校互动、社校联动、创新驱动等多种方式,把劳动教育作为一项基础性工作,与养成教育相结合,与家庭教育相结合,与职业体验活动相结合,与科技创新教育相结合,培养学生劳动兴趣,磨炼学生意志品质,激发学生创新活力,促进学生德智体美劳全面发展。 展开更多
关键词 劳动教育 养成教育 家政技能体验 职业体验 创新教育
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注意缺陷多动障碍家庭环境影响因素分析 被引量:7
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作者 王峰 杜亚松 +9 位作者 周国权 谢红涛 李萍 李泽兵 周丹 张艳秋 肖维琴 颜亚芸 陈谊 《中国儿童保健杂志》 CAS 2016年第6期579-582,共4页
目的探讨影响学龄期儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的家庭环境因素。方法分别对ADHD患儿(ADHD组,103例)及一般情况匹配的正常儿童(对照组,103名)进行家庭环境量表(FES)、一般情况问卷及自制的严厉管教方式问卷调查;分析家庭环境与... 目的探讨影响学龄期儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)的家庭环境因素。方法分别对ADHD患儿(ADHD组,103例)及一般情况匹配的正常儿童(对照组,103名)进行家庭环境量表(FES)、一般情况问卷及自制的严厉管教方式问卷调查;分析家庭环境与学龄期儿童ADHD的关系。结果 ADHD组FES亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性因子分低于对照组(P均〈0.05);而矛盾性因子分显著高于对照组(P〈0.01)。Logistic回归分析显示,FES亲密度(OR=0.55,P=0.004)、情感表达(OR=0.69,P=0.038)因子分高及儿童课外兴趣多(OR=0.51,P=0.000)是ADHD的保护性因素;母亲体罚孩子、家长陪同完成作业(OR=1.73,P=0.002)、儿童主要抚养人不是父母(OR=1.59,P=0.028)、与父母管教态度不一致(OR=1.55,P=0.047)是ADHD的危险因素。结论 ADHD儿童家庭存在亲密度低、儿童课外兴趣少、母亲体罚孩子等不良环境因素,这些环境因素与ADHD发展有关,也可能与ADHD的发生有关,但需要进一步研究。 展开更多
关键词 注意缺陷与多动障碍 家庭环境 学龄期儿童
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