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珍稀濒危植物秦岭石蝴蝶的繁育研究现状
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作者 蒋景龙 孙旺 +4 位作者 李耘 凤成 王勇 王琦 《分子植物育种》 CAS CSCD 北大核心 2019年第9期3024-3029,共6页
通过结合前人研究及本课题组相关研究成果,从种群生境、繁殖方式和保护开发等方面综述了秦岭地区特有的珍稀濒危植物秦岭石蝴蝶的最新研究状况。重点阐述了分株、扦插和组织培养3种人工无性繁殖技术在秦岭石蝴蝶繁育上的应用,并首次通... 通过结合前人研究及本课题组相关研究成果,从种群生境、繁殖方式和保护开发等方面综述了秦岭地区特有的珍稀濒危植物秦岭石蝴蝶的最新研究状况。重点阐述了分株、扦插和组织培养3种人工无性繁殖技术在秦岭石蝴蝶繁育上的应用,并首次通过人工授粉方式得到了秦岭石蝴蝶种子,经过春化处理后,播种得到大量实生苗,肯定了秦岭石蝴蝶的有性繁殖方式。此外,总结了苗圃基地对人工繁育苗的驯化和仿野生栽培管理技术,可对今后秦岭石蝴蝶的种群保护与开发应用方面研究提供参考依据。 展开更多
关键词 秦岭石蝴蝶(Petrocosmea qinlingensis) 人工繁殖 扦插 种子萌发 种群复壮
不同pH值溶液对蓝莓种子萌发特性的影响 预览
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作者 秦公伟 +2 位作者 曹小勇 尚书凤 张晓娟 《种子》 北大核心 2019年第4期24-30,共7页
以采集于定军山蓝莓基地的蓝莓(Blueberry)品种灿烂(Brilliant)的种子为材料,对不同大小种子(B种子、M种子、S种子)分别采用不同梯度(3.0、4.0、5.0、6.0、7.0、8.0)的pH处理,在光照恒温恒湿培养箱内进行种子萌发试验,研究pH对不同大小... 以采集于定军山蓝莓基地的蓝莓(Blueberry)品种灿烂(Brilliant)的种子为材料,对不同大小种子(B种子、M种子、S种子)分别采用不同梯度(3.0、4.0、5.0、6.0、7.0、8.0)的pH处理,在光照恒温恒湿培养箱内进行种子萌发试验,研究pH对不同大小蓝莓种子萌发的影响。结果表明:蓝莓B种子的萌发特性优于M与S种子,萌发时滞(14.00±1.28)d,萌发率(42.08±10.04)%。不同pH处理条件下B种子、M种子在发芽势、萌发率、子叶展开率、发芽指数、萌发值等各项指标上差异显著(p<0.01),且pH=4.0时各项萌发指标达到最大值,说明pH为4.0的偏酸条件下更有利于蓝莓种子的萌发。蓝莓S种子在不同pH处理下几乎无萌发,没有表现出与萌发环境pH之间的直接关联性。 展开更多
关键词 蓝莓 PH 种子大小 萌发特性
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挖掘隐性知识,开展生命教育 预览
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作者 李国霜 +1 位作者 秦公伟 王杨科 《学周刊》 2019年第4期98-99,共2页
隐性知识是知识的一个重要方面,具有很强的教育教学作用。随着社会的进步与发展,漠视生命的行为在校园中时有发生。因此,开展生命教育引导学生了解生命的来之不易,尊重生命,平等对待生物体,在有限的时间内努力提升生命的价值。本文以高... 隐性知识是知识的一个重要方面,具有很强的教育教学作用。随着社会的进步与发展,漠视生命的行为在校园中时有发生。因此,开展生命教育引导学生了解生命的来之不易,尊重生命,平等对待生物体,在有限的时间内努力提升生命的价值。本文以高中生物学部分隐性知识为例,探讨教学过程中开展生命教育的教学策略。 展开更多
关键词 高中生物 隐性知识 生命教育
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大学生创新创业核心素养的培养路径探析 预览
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作者 徐皓 秦公伟 《西部素质教育》 2019年第9期77-78,共2页
为了发展大学生的核心能力,提升其创新创业素养,文章探析了大学生创新创业核心素养的培养路径,包括深入解析内涵,建立创新创业核心素养模型;架构顶层设计,形成创新创业课程体系;多向度支持,强化创新创业实践支持力度;以评价促发展,营建... 为了发展大学生的核心能力,提升其创新创业素养,文章探析了大学生创新创业核心素养的培养路径,包括深入解析内涵,建立创新创业核心素养模型;架构顶层设计,形成创新创业课程体系;多向度支持,强化创新创业实践支持力度;以评价促发展,营建创新创业评价机制。 展开更多
关键词 大学生 创新创业核心素养 评价机制
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新入职生物教师职业适应现状及成因调查分析 预览
5
作者 刘香敬 +2 位作者 周芳 王琦 《中学生物学》 2018年第5期64-66,共3页
新入职教师又被称为初任教师、新任教师、新手教师,主要指有师范教育背景,从事教育教学工作1-2年,缺乏足够教育教学经验和教师职业认同的初任教师"。一名中学新入职教师需要3年左右的时间才能完成一次年级循环,才能掌握教材,了解专业,... 新入职教师又被称为初任教师、新任教师、新手教师,主要指有师范教育背景,从事教育教学工作1-2年,缺乏足够教育教学经验和教师职业认同的初任教师"。一名中学新入职教师需要3年左右的时间才能完成一次年级循环,才能掌握教材,了解专业,熟悉学生,从而形成自己关于教师职业的价值观、教育理念和自己独特的教育教学模式。因此,中学新入职教师的前三年是教师成长的奠基时期,开展该领域研究具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 职业适应 生物教师 教师职业认同 新入职教师 调查 成因 现状 教育教学工作
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例析用认知策略高效学习生物学
6
作者 徐斗霞 +3 位作者 王洪艳 周芳 王琦 《中学生物教学》 2018年第12X期11-13,共3页
认知策略是提高学习效率的可靠选择,结合实例说明提炼关键词、迁移类比、列表比较、扩展引申和构建知识结构等认知策略对高效学习的促进作用。
关键词 认知策略 高效学习 实例
青春期性教育在中学生物课堂中的渗透 预览
7
作者 薛美茹 +1 位作者 王琦 《西部素质教育》 2018年第3期82-84,共3页
青春期性教育是一个敏感化、实践化的命题。文章以青春期性教育为主题,以培养中学生核心素养为导向,以中学生物课堂教学为载体,从端正心态,坦然面对;变换形式,科学教学;第二课堂,实践教学;为人师表,言传身教;“三校合一”,... 青春期性教育是一个敏感化、实践化的命题。文章以青春期性教育为主题,以培养中学生核心素养为导向,以中学生物课堂教学为载体,从端正心态,坦然面对;变换形式,科学教学;第二课堂,实践教学;为人师表,言传身教;“三校合一”,推进教育五个方面探寻青春期性教育与中学生物课堂教学的契合点,对青春期性教育在中学生物课堂中的渗透进行探讨。 展开更多
关键词 中学生物课堂 青春期性教育 三校合一
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“物质跨膜运输的方式”一节的教学设计 预览
8
作者 徐斗霞 +1 位作者 郭文川 《教育教学论坛》 2018年第41期163-164,共2页
为了激发学生的学习兴趣,提高学习效率,教师通过各项演示,引导学生进行科学探究,探索归纳出物质跨膜运输的方式特点、影响因素、实例。
关键词 高中生物 跨膜运输 科学探究 演示技能
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中学生物教学渗透中国传统文化的现状及展望
9
作者 郭文川 王琦 《学园》 2018年第36期148-149,共2页
在教学中渗透中国传统文化,使学生对中国传统文化产生兴趣,从而使中国传统文化得以传承,这也是社会责任的一种体现。调研中国传统文化在生物教学过程中的渗透现状:在生物教学过程中渗透中国传统文化的情况还不普遍;部分教师作者主张在... 在教学中渗透中国传统文化,使学生对中国传统文化产生兴趣,从而使中国传统文化得以传承,这也是社会责任的一种体现。调研中国传统文化在生物教学过程中的渗透现状:在生物教学过程中渗透中国传统文化的情况还不普遍;部分教师作者主张在生物教学中渗透相关中国传统文化思想;搭载课堂教学内容逐渐渗透,罗列渗透衔接点等等,旨在为中国传统文化渗透在生物教学中寻找良好途径。 展开更多
关键词 中国传统文化 生物教学 渗透
生物课堂教学中凸显核心素养的策略研究
10
作者 申张鹏 +3 位作者 周芳 封涛 王琦 王杨科 《中学生物教学》 2018年第3期26-28,共3页
倡导核心素养导向的生物教学,充分体现了生物课程价值的要求。以生物课堂教学为载体,尝试从生物学核心素养的4个维度即生命观念、理性思维、科学探究与社会责任,分析全面提升学生生物学核心素养的方法与路径,为核心素养与生物学科... 倡导核心素养导向的生物教学,充分体现了生物课程价值的要求。以生物课堂教学为载体,尝试从生物学核心素养的4个维度即生命观念、理性思维、科学探究与社会责任,分析全面提升学生生物学核心素养的方法与路径,为核心素养与生物学科的有效融合提供依据。 展开更多
关键词 生物学 课堂教学 核心素养 策略
蓝莓组织培养技术的研究进展 被引量:4
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作者 秦公伟 曹小勇 《分子植物育种》 CSCD 北大核心 2018年第3期960-965,共6页
蓝莓作为具有保健功能的新型水果,营养丰富且风味独特,发展前景非常广阔,并形成了特色优势产业。本综述根据已发表的蓝莓组织培养文献,综述了蓝莓组织培养中外植体的选择与预处理、培养基的选择、诱导再生与增殖、试管苗生根等方面的内... 蓝莓作为具有保健功能的新型水果,营养丰富且风味独特,发展前景非常广阔,并形成了特色优势产业。本综述根据已发表的蓝莓组织培养文献,综述了蓝莓组织培养中外植体的选择与预处理、培养基的选择、诱导再生与增殖、试管苗生根等方面的内容,详细阐释了蓝莓组织培养技术的研究进展,分析其发展动态与存在问题,对于建立高效稳定的蓝莓组织培养再生体系,促进外源优良基因的遗传转化与新品种培育,以及潜在价值与作用功效的开发提供了帮助。 展开更多
关键词 蓝莓 组织培养 研究进展
白及果实形态与种子结实率相关性研究 预览 被引量:2
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作者 杨国鹏 曹小勇 +2 位作者 吴洁 秦公伟 《广西植物》 CAS CSCD 北大核心 2017年第3期394-399,共6页
该研究以果实大小有明显差异的26个白及果序共87枚果实为材料,分析了果实形态(包括果实重量、长度及直径)与种子结实率的相关性。结果表明:果实重量与结实率的相关性最为密切,相关系数为0.786,达到中等正相关;其次是果实直径,相关系... 该研究以果实大小有明显差异的26个白及果序共87枚果实为材料,分析了果实形态(包括果实重量、长度及直径)与种子结实率的相关性。结果表明:果实重量与结实率的相关性最为密切,相关系数为0.786,达到中等正相关;其次是果实直径,相关系数为0.634;最后是果实长度,相关系数为0.553。对10枚果实及种胚大小测量结果显示,果实形态与种胚大小相关性为弱相关,不同果实种胚大小相差较大,种胚直径和种胚长度平均分别为177.9μm和359.0μm,最大分别为241.9μm和528.6μm,最小分别为64.5μm和114.3μm;单粒白及种子平均重3.90μg,87枚果实中,单枚果实平均种子数量为10 436粒,最大为39 488粒。该研究结果表明果实重量及饱满程度(直径),可以作为评价白及果实质量(种子结实率)的参考指标。 展开更多
关键词 白及 果实形态 结实率 种子 种胚
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大学生心理控制感与就业心理状态相关研究
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作者 王阿姣 周芳 《课程教育研究》 2017年第9期6-7,共2页
就业难、就业压力大是近几年就业形势的重要体现,也是大学生就业的一个普遍感受。本研究通过探讨心理控制感对就业心理状态的影响,引导大学生心理控制感良性形成和发展,提出了应对大学生就业心理压力的有效对策。
关键词 大学生 心理控制感 就业心理状态 对策
中学生物学课堂教学中有效提问策略的探讨
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作者 薛美茹 +1 位作者 周芳 王琦 《中学生物教学》 2017年第7X期14-16,共3页
有效教学是提高课堂教学质量的一条重要途径,也是当前中学教学改革的核心思想。以中学生物学学科教学为载体,紧密结合课堂教学实践,尝试从'问题的设计''问题的呈现''问题的引导'和'问题的评价'4个层面... 有效教学是提高课堂教学质量的一条重要途径,也是当前中学教学改革的核心思想。以中学生物学学科教学为载体,紧密结合课堂教学实践,尝试从'问题的设计''问题的呈现''问题的引导'和'问题的评价'4个层面建构中学生物学课堂中有效提问的可行性策略,为变革传统课堂教学方式,营建生态性的课堂氛围,全面促进中学生物学课堂教师'教'得有效与学生'学'得有效提供借鉴。 展开更多
关键词 中学生物学 课堂提问 有效性策略
生物课堂教学中开展“生命教育”的实践探索
15
作者 王阿姣 +2 位作者 周芳 王杨科 王琦 《中学生物教学》 2017年第5X期4-6,共3页
尝试以生命教育为核心变量,以核心素养培育为导向,以生物课堂教学为载体,从彰显语言魅力、组织课堂讨论、借助实验教学、设计第二课堂、注重师表力量5个方面,探寻生命教育与生物课堂教学的契合点,建构生命素养培育的有效策略,为强化中... 尝试以生命教育为核心变量,以核心素养培育为导向,以生物课堂教学为载体,从彰显语言魅力、组织课堂讨论、借助实验教学、设计第二课堂、注重师表力量5个方面,探寻生命教育与生物课堂教学的契合点,建构生命素养培育的有效策略,为强化中学生生命意识,为促进生命教育与高素质人才培养的有效融合提供路径。 展开更多
关键词 生物课堂 生命教育 实践
基于“翻转课堂”教学模式的教学设计案例
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作者 王阿姣 +2 位作者 周芳 王琦 王杨科 《高考》 2017年第24期45-46,共2页
笔者以'减数分裂'一节为例,运用翻转课堂教学模式,以探究减数分裂的过程为主线,学生通过课前观看教学视频进行自主学习,课上教师引导、小组合作、模型构建的方式,在合作探究中,突破学习中的困难,解除桎梏。本研究对高中生物课... 笔者以'减数分裂'一节为例,运用翻转课堂教学模式,以探究减数分裂的过程为主线,学生通过课前观看教学视频进行自主学习,课上教师引导、小组合作、模型构建的方式,在合作探究中,突破学习中的困难,解除桎梏。本研究对高中生物课堂实践'翻转课堂'具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 翻转课堂 减数分裂 教学设计
青藏高原草地主要单子叶植物的叶表面特征 预览
17
作者 吉成均 安丽华 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第20期6465-6474,共10页
采用光学显微镜对青藏高原草地主要单子叶植物的叶表面特征进行观测,并运用one—way ANOVA、Pearson相关及线性回归分析,研究了气孔数量指标的物种间差异性以及气孔数量特征与海拔、生长季均温及生长季降水之间的关系。结果表明:(1... 采用光学显微镜对青藏高原草地主要单子叶植物的叶表面特征进行观测,并运用one—way ANOVA、Pearson相关及线性回归分析,研究了气孔数量指标的物种间差异性以及气孔数量特征与海拔、生长季均温及生长季降水之间的关系。结果表明:(1)青藏高原草地主要单子叶植物长期受高原气候环境的筛选,形成了一些特有的叶表面共性特征,(a)叶表面细胞有长细胞与短细胞两种类型。长细胞呈规则长方形,排列紧密,纵向相接成行;短细胞呈长方形、方形、近圆形或马鞍形,随机散生、单生或孪生,短细胞形态与分布方式因植物种类而异。(b)气孔多分布于叶片下表面,属于单面分布型气孔。气孔选择性地分布在下表面,可在不影响CO2同化率的情况下,一定程度上起到限制水分蒸发,避免造成生理干旱的作用。(c)不同物种气孔器形态、保卫细胞及副卫细胞形态表现出较为明显的多态性。保卫细胞近方形、半月形或哑铃形;副卫细胞呈低圆顶形、圆顶形或高圆顶形;气孔器为椭圆形、宽椭圆形或近圆形。(d)气孔器类型均是平列型(paraeytictype),由两个副卫细胞与保卫细胞共同构成;副卫细胞与保卫细胞平行,并完全包围保卫细胞。气孔器等间距或不等间距呈直线排列形成“气孔带”。(2)青藏高原草地单子叶植物叶表面的气孔密度(SD)较大,平均为(194.07±4.74)个/mm2,气孔长度(乩)较小(34.50±0.28)μm,气孔指数(SI)为(18.13±0.31)%,其中SD的变异系数(CV)最大(53.02%),SI的变异系数次之(37.23%),SL的变异系数最小(17.94%)。不同物种间叶表面的SL、SD与盯差异极显著(P〈0.01)。(3)青藏高原草地单子叶植物叶表面气孔数量特征与环境生态因子显著相关。海拔与叶表面气孔特征呈显著正相� 展开更多
关键词 青藏高原 草地 单子叶植物 叶表面 生长季均温 生长季降水
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魔芋愈伤诱导的多因子正交试验 预览 被引量:1
18
作者 朱玲 郭雄辉 《湖北农业科学》 2016年第13期3479-3481,共3页
研究花魔芋(Amorphophallus albus)愈伤组织诱导的最佳激素组合培养条件。以魔芋叶柄为外植体,采用4因素3水平正交试验研究2,4-D、NAA、6-BA与KT 4种激素对魔芋愈伤组织诱导的影响。结果表明,2,4-D、NAA、6-BA与KT对魔芋叶柄外植体膨... 研究花魔芋(Amorphophallus albus)愈伤组织诱导的最佳激素组合培养条件。以魔芋叶柄为外植体,采用4因素3水平正交试验研究2,4-D、NAA、6-BA与KT 4种激素对魔芋愈伤组织诱导的影响。结果表明,2,4-D、NAA、6-BA与KT对魔芋叶柄外植体膨大与愈伤组织形成具有显著效应。利于外植体膨大的最优激素组合为MS+3.0 mg/L 2,4-D+3.0 mg/L NAA+0.3 mg/L 6-BA+0.1 mg/L KT;利于愈伤组织积累的最优激素组合为MS+1.0 mg/L 2,4-D+3.0 mg/L NAA+0.3 mg/L 6-BA+1.0 mg/L KT。试验优化的激素组合条件下魔芋外植体膨大与愈伤诱导有较佳的表现,可用于花魔芋的培养。 展开更多
关键词 花魔芋(Amorphophallus albus) 植物激素 膨大率 诱导率 正交试验
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麦草畏、水杨酸对西洋参成熟种胚体细胞胚发生的影响
19
作者 刘政 杨国鹏 +2 位作者 曹小勇 秦公伟 《北方园艺》 CAS 北大核心 2016年第2期99-102,共4页
以西洋参成熟种胚为试材,以不加激素和添加0.5mg/L 2,4-D的MS培养基为对照,研究了不同浓度(0.05-2.00mg/L)麦草畏、水杨酸对西洋参体胚发生的影响。结果表明:未添加激素的空白培养基没有愈伤和体胚发生;在附加2,4-D的培养基中愈伤和... 以西洋参成熟种胚为试材,以不加激素和添加0.5mg/L 2,4-D的MS培养基为对照,研究了不同浓度(0.05-2.00mg/L)麦草畏、水杨酸对西洋参体胚发生的影响。结果表明:未添加激素的空白培养基没有愈伤和体胚发生;在附加2,4-D的培养基中愈伤和体胚发生率为100%;5个浓度的麦草畏和水杨酸均能诱导出体胚,其中1.00mg/L麦草畏的效果最佳,体胚发生率为56.60%,水杨酸处理下体胚发生率最高为7.50%;在各种浓度的水杨酸中种胚生长量比对照小且褐化严重。说明麦草畏、水杨酸均可诱导西洋参成熟种胚体细胞胚发生,诱导能力2,4-D〉麦草畏〉水杨酸;水杨酸对种胚生长有抑制作用。 展开更多
关键词 西洋参 成熟种胚 麦草畏 水杨酸 体胚发生
高中生物学课堂教学中的类比推理方式 预览
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作者 《生物学教学》 北大核心 2016年第7期62-63,共2页
本文依照类比推理中类比源与目标概念之间的相互关系,结合高中生物学教学实例探讨了结构相似性类比、功能相似性类比、性质相似性类比、关系相似性类比和逻辑相似性类比五种类比方式,为开发学生已有生活经验,还原生物学概念的生活价值... 本文依照类比推理中类比源与目标概念之间的相互关系,结合高中生物学教学实例探讨了结构相似性类比、功能相似性类比、性质相似性类比、关系相似性类比和逻辑相似性类比五种类比方式,为开发学生已有生活经验,还原生物学概念的生活价值提供借鉴。 展开更多
关键词 高中生物学教学 类比推理 方式
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