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探绘本之路,寻英语教学之本——小学英语绘本教学的现状和对策分析 预览 被引量:1
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作者 范丽夏 《小学教学参考》 2019年第9期43-44,共2页
在西方国家,绘本被称为'picture book',即这种读物是由图片和文字组成的,通过两者的互动向儿童传递故事理念,具有生动简洁、精美趣味等特点。通过对英语绘本的教学现状及教学策略分析,在英语课堂中引入绘本,能够改变课堂枯燥乏... 在西方国家,绘本被称为'picture book',即这种读物是由图片和文字组成的,通过两者的互动向儿童传递故事理念,具有生动简洁、精美趣味等特点。通过对英语绘本的教学现状及教学策略分析,在英语课堂中引入绘本,能够改变课堂枯燥乏味的现象,提高英语教学质量。 展开更多
关键词 绘本 英语教学 现状 对策
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活用微课教学 生成精彩课堂
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作者 范丽夏 《山西教育:教学版》 2018年第6期53-54,共2页
信息技术的发展,带动整个教育领域发生了重大变革,传统教学模式受到挑战,越来越多的教学方式成为提升教学质量的重要路径。“微课”便是在此过程中发展而来的一种重要教学模式,它通过短小视频的方式就教学重点予以讲解,让学生能建... 信息技术的发展,带动整个教育领域发生了重大变革,传统教学模式受到挑战,越来越多的教学方式成为提升教学质量的重要路径。“微课”便是在此过程中发展而来的一种重要教学模式,它通过短小视频的方式就教学重点予以讲解,让学生能建立完善、系统的学习思路,从而提高学生的学习质量。 展开更多
关键词 教学生成 传统教学模式 课堂 活用 信息技术 教育领域 教学质量 教学方式
促进师生有效互动 提高英语课堂效率 预览
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作者 范丽夏 《文理导航》 2014年第36期76-77,共2页
南通市教科研中心就课堂教学提出:限时讲授、合作学习、踊跃展示的三点基本要求。课堂教学是教和学的辩证统一,统一的实质就是要加强教师和孩子们之间的合作,促进师生之间,生生之间的交流、沟通,促进教学相长。建立民主和谐的师生关系... 南通市教科研中心就课堂教学提出:限时讲授、合作学习、踊跃展示的三点基本要求。课堂教学是教和学的辩证统一,统一的实质就是要加强教师和孩子们之间的合作,促进师生之间,生生之间的交流、沟通,促进教学相长。建立民主和谐的师生关系能够让英语课堂沐浴在欢乐祥和的氛围中,彼此的身心能够放松,思维能够激荡,有助于打造高效的英语课堂。 展开更多
关键词 叶茂 辩证统一 课堂教学 师生关系 教科研 学习过程 体态语 精心预设 学习效果 师生情感
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小学生英语听说能力培养的几种方法 预览
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作者 范丽夏 《陕西教育:教育》 2015年第10期61-61,共1页
在英语“听、说、读、写”这四项基础能力中,听说能力又可以合并归属为交际能力,它指的是学生是否拥有能够运用英语与别人进行沟通交流的能力。对于小学生而言,这是他们第一次正式学习英语,同时这一阶段也是学生语言组织能力与语言... 在英语“听、说、读、写”这四项基础能力中,听说能力又可以合并归属为交际能力,它指的是学生是否拥有能够运用英语与别人进行沟通交流的能力。对于小学生而言,这是他们第一次正式学习英语,同时这一阶段也是学生语言组织能力与语言辨识能力的启蒙培养时期。因此,小学英语教师应采取科学的教学策略提高学生的英语听说能力。 展开更多
关键词 听说能力培养 学习英语 小学生 几种方法 语言组织能力 英语听说能力 基础能力 交际能力
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浅谈小学英语教学中的写作训练
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作者 范丽夏 《江西教育:综合版(C)》 2014年第1期17-17,共1页
随着时代的不断发展,人们对第二语言——英语的要求是越来越高。通过英语写作,可以帮助学生准确使用英语单词,锻炼学生的逻辑思维,同时可以反映一个人的英语水平的高低。可是,在现行的英语教学中,却经常发现"听""说""读"占领了主... 随着时代的不断发展,人们对第二语言——英语的要求是越来越高。通过英语写作,可以帮助学生准确使用英语单词,锻炼学生的逻辑思维,同时可以反映一个人的英语水平的高低。可是,在现行的英语教学中,却经常发现"听""说""读"占领了主导地位,教师在英语课堂教学中只组织大量的听、说、读的活动,往往忽视"写"这一环节的训练。"写"作为英语教学中一个比较重要的环节,我们教师决不能轻易放弃这部分的教学。那么,我们该如何让自己的学生不畏惧英语写作呢? 展开更多
关键词 小学英语教学 写作训练 英语课堂教学 英语写作 第二语言 英语单词 逻辑思维 英语水平
让学生在“问”中掌握知识 预览
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作者 范丽夏 《广西教育》 2013年第17期79-79,共1页
中国有个“问”字,把这个象形字和英语课堂联系起来,是不是可以理解成:教师用“口”为学生打开一扇语言艺术的“大门”?英语作为一门语言,其课堂便是用英语进行思想交流的殿堂。所以教师应该用“问”的智慧去开启课堂中的对话。让... 中国有个“问”字,把这个象形字和英语课堂联系起来,是不是可以理解成:教师用“口”为学生打开一扇语言艺术的“大门”?英语作为一门语言,其课堂便是用英语进行思想交流的殿堂。所以教师应该用“问”的智慧去开启课堂中的对话。让学生在对话中掌握知识。 展开更多
关键词 问题 引导 拓展
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