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专业认同感在专业发展前景与大学生弱势心理关联中的中介作用 预览
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作者 余明秀 葛明 沈梦莹 《心理学进展》 2019年第9期1620-1627,共8页
通过对安徽省芜湖、巢湖等地区普通本科院校大学学生进行问卷调查,考察专业发展前景、专业认同感与学生弱势心理三者间的关系和影响机制。结果显示:大学生对所学专业发展前景的认识与专业认同感显著正相关;弱势心理与专业发展前景、专... 通过对安徽省芜湖、巢湖等地区普通本科院校大学学生进行问卷调查,考察专业发展前景、专业认同感与学生弱势心理三者间的关系和影响机制。结果显示:大学生对所学专业发展前景的认识与专业认同感显著正相关;弱势心理与专业发展前景、专业认同感均呈现出显著的负相关,专业发展前景与专业认同感对大学生弱势心理有预测作用。专业认同感在专业发展前景与弱势心理之间起到了部分中介作用,专业发展前景的好坏可以直接影响大学生弱势心理的产生,也可以通过专业认同感来影响个体弱势心理的产生。对此,建议通过帮助大学生对自己所学专业进行客观的认知和评价,预防弱势心理的产生,进而促进学生全面健康发展。 展开更多
关键词 大学生 专业发展前景 弱势心理 专业认同感
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重构学校心理学 预览
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作者 邵杉杉 葛明 《心理学进展》 2019年第7期1240-1245,共6页
一个世纪以前,在美国兴起的学校心理学主要目的在于解决问题儿童在校的教育问题。然而,传统学校心理学“有病治病”的医学模式已经不能完全适用现阶段日益变革的教育体制。20世纪80年代,素质教育的旗帜在中国树立起来,其提出不仅对传统... 一个世纪以前,在美国兴起的学校心理学主要目的在于解决问题儿童在校的教育问题。然而,传统学校心理学“有病治病”的医学模式已经不能完全适用现阶段日益变革的教育体制。20世纪80年代,素质教育的旗帜在中国树立起来,其提出不仅对传统教育提出了新的目标和挑战,同时也对学校心理学的适用性产生了新的需求。素质教育背景下,在校学生德、智、体、美的全面发展是当代中国教育的主要目标。这就要求我们不仅要关注学生的身体素质,同时也要关注他们的心理素质。为了更契合新时代的素质教育要求,笔者查阅大量文献,重构学校心理学的新体系,希望借此推动学校心理学的发展,服务于更多的人。 展开更多
关键词 学校心理学 素质教育 新体系
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定向培养师范新生职业认同及其影响因素研究 被引量:2
3
作者 吴晓玮 葛明 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2019年第2期53-58,共6页
本研究以255名定向培养师范新生为被试,采用问卷测量法,考察积极心理资本、核心自我评价和入学动机对师范新生职业认同的影响。结果发现:专科层次师范新生的外在价值认同高于本科;性别对职业认同没有影响;师范新生的积极心理资本会影响... 本研究以255名定向培养师范新生为被试,采用问卷测量法,考察积极心理资本、核心自我评价和入学动机对师范新生职业认同的影响。结果发现:专科层次师范新生的外在价值认同高于本科;性别对职业认同没有影响;师范新生的积极心理资本会影响职业认同;核心自我评价对职业认同没有影响;'受父母影响'和'实现理想'是主要入学动机,入学动机会影响新生职业认同。 展开更多
关键词 定向培养 师范生 职业认同 核心自我评价 积极心理资本 入学动机
青少年归因风格、心理弹性与主观幸福感的关系研究 预览
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作者 谢冉 葛明 《山东农业工程学院学报》 2019年第7期100-105,共6页
青少年作为个体发展的重要阶段,他们心理健康状况不容忽视。在面对巨大的升学压力下,他们心理弹性和主观幸福感水平如何,心理弹性如何发挥维护青少年心理健康的作用。本研究采用青少年心理弹性量表(RSCA)、对维度-多归因果因量表(MMCS)... 青少年作为个体发展的重要阶段,他们心理健康状况不容忽视。在面对巨大的升学压力下,他们心理弹性和主观幸福感水平如何,心理弹性如何发挥维护青少年心理健康的作用。本研究采用青少年心理弹性量表(RSCA)、对维度-多归因果因量表(MMCS)、总体幸福感量表(GWB),对安徽省四所中学796名中学生进行调查,通过分析研究发现青少年心理弹性总体处于中等偏上水平;归因风格在年级、性别上存在显著差异;主观幸福感在年级、是否独生子女上均有显著差异。青少年心理弹性、归因风格、主观幸福感之间存在显著相关。心理弹性在归因风格与主观幸福感间起中介作用。 展开更多
关键词 青少年 归因风格 心理弹性 主观幸福感
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我国心理语言学研究的历史轨迹及其问题反思 预览
5
作者 孙颖 葛明 《开封教育学院学报》 2018年第1期66-70,共5页
本文采用实证研究的范式,立足心理学视角,较系统地整理了我国心理语言学领域的相关研究成果,明晰了研究基本阶段和发展脉络,划分出心理语言学研究的三个时期:1949年之前的引进与萌芽时期、1949之后至改革开放前的本土化探索时期、改革... 本文采用实证研究的范式,立足心理学视角,较系统地整理了我国心理语言学领域的相关研究成果,明晰了研究基本阶段和发展脉络,划分出心理语言学研究的三个时期:1949年之前的引进与萌芽时期、1949之后至改革开放前的本土化探索时期、改革开放以来的恢复和快速发展时期。通过对发表于国内6种权威心理学刊物上的心理语言学论文进行统计分析,又把改革开放后的快速发展时期划分为起步、波动、增长三个阶段。此外,反思当前心理语言学研究存在的不足与问题,提出今后加强心理语言学本土化研究的建议。 展开更多
关键词 心理语言学 认知心理语言学 实验心理语言学 认知科学
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句法启动的产生机制 被引量:1
6
作者 孙颖 葛明 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第4期822-827,共6页
句法启动是指个体在产生和理解句子时,倾向于重复使用刚刚加工过的句法结构。本文梳理了句法启动研究在句法启动的实质(语义的还是句法的)、驱动机制(是词汇驱动的还是词汇独立的)、以及时间进程(激活、内隐学习还是双机制理论)... 句法启动是指个体在产生和理解句子时,倾向于重复使用刚刚加工过的句法结构。本文梳理了句法启动研究在句法启动的实质(语义的还是句法的)、驱动机制(是词汇驱动的还是词汇独立的)、以及时间进程(激活、内隐学习还是双机制理论)等方面的最新进展,发现以下结论:语义对语言产生中的句法启动起着重要作用,但对语言理解中的句法启动作用不明显;语言产生中的句法启动不依赖于词汇重叠,而语言理解中的句法启动大部分是词汇驱动的;激活说能解释语言理解中的句法启动,内隐学习说能够解释相对持久的语言产生中的句法启动现象,双机制理论则可以揭示语言理解中相对持久的句法启动现象。同时指出,以汉语为材料以及通过优化研究设计、丰富研究方法手段等可以深化研究。 展开更多
关键词 句法启动 句法启动的实质 驱动机制 词汇增益效应 时间进程
35年来我国心理语言学的研究取向——基于1634篇文献研究主题的实证分析 预览
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作者 孙颖 葛明 《长沙大学学报》 2018年第1期135-140,共6页
以中国期刊网为平台,确定中文社会科学引文索引( CSSCI)里的6种心理学期刊为资料来源, 内容样本为1979年1 月-2013年 12月间发表在上述6 种刊物上的语言研究相关的论文,通过阅读篇名、 摘要和引言,最后确定1634篇为心理语言学方面的... 以中国期刊网为平台,确定中文社会科学引文索引( CSSCI)里的6种心理学期刊为资料来源, 内容样本为1979年1 月-2013年 12月间发表在上述6 种刊物上的语言研究相关的论文,通过阅读篇名、 摘要和引言,最后确定1634篇为心理语言学方面的研究文献作为计量分析的依据.结果发现,母语汉语 (64.4%)是心理学视角下我国心理语言学研究的最常见语种.在心理语言学三大传统领域中,语言理解研 究最多(45.3%).通过对语言理解的进一步分析发现,关于字词识别占37.4%、 语篇理解占31.8%,句子加 工和语音听辨研究较少.研究还表明,我国心理语言学研究正在与国际接轨,拓展出语言障碍、语言的脑 机制、语言与其他认知过程,以及语言与文化、社会等新的主题. 展开更多
关键词 心理语言学 价值取向 研究主题 实证分析
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心理治疗视域中自我认识的嬗变与启迪 预览 被引量:1
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作者 程萍 葛明 《医学与哲学:A》 2018年第7期49-52,共4页
自我认识是多学科、多领域探索的主题;认识自我是心理学的根本命题,也是心理治疗过程中的焦点所在。对包括精神分析疗法、认知行为疗法及以人为中心疗法的传统心理治疗、后现代叙事疗法及正念疗法的自我观进行梳理,揭示出心理治疗自我... 自我认识是多学科、多领域探索的主题;认识自我是心理学的根本命题,也是心理治疗过程中的焦点所在。对包括精神分析疗法、认知行为疗法及以人为中心疗法的传统心理治疗、后现代叙事疗法及正念疗法的自我观进行梳理,揭示出心理治疗自我观从传统心理治疗流派的实体自我到后现代叙事疗法的关系自我,再到正念疗法无常无我的演变轨迹,发现东方佛教与西方心理学自我观走向融合的趋势,心理治疗各流派的理论和技术也日趋走向整合。 展开更多
关键词 心理治疗 自我认识 无我
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从课题立项看我国语言学研究趋势与热点——基于国家社科、全国教育科学规划、教育部人文社科基金(2013—2017年)的历时统计分析 预览 被引量:1
9
作者 康勇 葛明 《安徽理工大学学报:社会科学版》 2018年第2期77-82,共6页
运用语料库研究方法,基于年立项数、研究语种、研究类型、研究对象和研究领域五个维度,对2013—2017年间国家社科、全国教育科学规划、教育部人文社科三大基金中语言学立项课题进行定量统计与定性分析,旨在了解我国语言学研究趋势与热点... 运用语料库研究方法,基于年立项数、研究语种、研究类型、研究对象和研究领域五个维度,对2013—2017年间国家社科、全国教育科学规划、教育部人文社科三大基金中语言学立项课题进行定量统计与定性分析,旨在了解我国语言学研究趋势与热点,为未来的研究者提供实证数据支持。 展开更多
关键词 语言学 课题立项 语料库 趋势 热点
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医患认知视角下医患沟通行为的期望分析 预览 被引量:2
10
作者 国实 王国平 +2 位作者 葛明 唐梦莎 夏怡 《南京医科大学学报:社会科学版》 2017年第1期44-46,共3页
目的:从患者期望视角出发,比较医患双方沟通行为的差异,为解决医患纠纷提供理论依据。方法:通过个人访谈和现场问卷调查,收集医疗服务中医患沟通行为内容的主要数据,分析医务人员沟通管理要点是否满足患者对医疗服务沟通的期望。结果... 目的:从患者期望视角出发,比较医患双方沟通行为的差异,为解决医患纠纷提供理论依据。方法:通过个人访谈和现场问卷调查,收集医疗服务中医患沟通行为内容的主要数据,分析医务人员沟通管理要点是否满足患者对医疗服务沟通的期望。结果:医患沟通期望行为差异较大,患者沟通意愿被压抑,沟通满意度不高;患者对医患关系、医患信任、医患沟通满意度认知不同,患者沟通期望也存在明显差异。结论:医疗机构应注重培养患者就医前沟通准备素养,释放患者沟通意愿,提高患者满意度;同时采取多种措施改善患者对医患关系、医患信任、医患沟通满意度认知,全面提高医疗沟通质量,为减少医患纠纷提供解决路径。 展开更多
关键词 患者满意 医患沟通 期望
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我国心理语言学研究范式的演变及其计量分析 预览
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作者 孙颖 葛明 《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2017年第5期74-77,共4页
以中国期刊网为平台,确定中文社会科学引文索引(CSSCI)里的六种心理学期刊上1979-2013年间发表的1634篇心理语言学方面的论文作为计量分析的依据。结果发现,我国心理语言学研究以实验研究为主(69.5%),其次是理论综述研究(26.1%),... 以中国期刊网为平台,确定中文社会科学引文索引(CSSCI)里的六种心理学期刊上1979-2013年间发表的1634篇心理语言学方面的论文作为计量分析的依据。结果发现,我国心理语言学研究以实验研究为主(69.5%),其次是理论综述研究(26.1%),描述研究只占很小的一部分(4.4%)。从演变趋势上说,从传统实验范式逐渐过渡到现代认知实验范式,眼动法成为一种新的研究范式;出现认知神经科学范式转向,理论综述是比较稳定的重要研究范式;描述范式逐渐减少,而且常被用作其他方法的辅助手段。 展开更多
关键词 心理语言学 研究范式 学科联合 计量分析
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中小学教师情绪劳动策略实证研究 预览 被引量:1
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作者 张冬梅 葛明 《教育导刊:上半月》 2017年第8期39-43,共5页
为了解中小学教师情绪劳动策略现状,采用《中小学教师情绪工作》问卷对安徽省2020名中小学教师进行随机抽样问卷调查。结果显示:中小学教师在情绪劳动的表面行为、主动深度行为、被动深度行为三个维度上的平均分有差异;个体因素中的性... 为了解中小学教师情绪劳动策略现状,采用《中小学教师情绪工作》问卷对安徽省2020名中小学教师进行随机抽样问卷调查。结果显示:中小学教师在情绪劳动的表面行为、主动深度行为、被动深度行为三个维度上的平均分有差异;个体因素中的性别、年龄、教龄、职称、专业对情绪劳动策略有显著影响;工作因素中的所教学科、收入水平、从教原因、是否参加过培训对情绪劳动策略有显著影响。说明中小学教师使用被动深度行为策略最多,其次是主动深度行为策略,最少是表面行为策略;中小学教师情绪劳动策略受个体和工作中的多种因素影响。 展开更多
关键词 中小学教师 情绪劳动 情绪劳动策略
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农村留守初中生学习倦怠影响因素模型研究
13
作者 李存峰 葛明 《青年学报》 2016年第2期64-68,共5页
通过倦怠理论文献综述、访谈和问卷调查等研究方法,对农村留守初中生学习倦怠影响因素的模型构建进行了研究。首先对463份调查问卷用探索性因子分析,初步构建出农村留守初中生学习倦怠影响因素模型;之后对另外463份问卷用验证性因子分析... 通过倦怠理论文献综述、访谈和问卷调查等研究方法,对农村留守初中生学习倦怠影响因素的模型构建进行了研究。首先对463份调查问卷用探索性因子分析,初步构建出农村留守初中生学习倦怠影响因素模型;之后对另外463份问卷用验证性因子分析法,验证后得出农村留守初中生学习倦怠影响因素模型。研究表明,该模型由学习效能感缺失,家庭不利影响,师源性因素,学业压力,班、校学习氛围,社会不良影响,学习态度和方法,不良个性等8个维度的36个题项构成。最后对研究结论进行了总结与讨论。 展开更多
关键词 农村留守初中生 学习倦怠 影响因素模型
大学生网络自我控制能力与人际信任的实证研究 预览
14
作者 戴丽 张华玲 葛明 《鸡西大学学报:综合版》 2016年第3期26-28,共3页
通过对大学生网络自我控制能力与人际信任相关研究的探讨,进一步了解大学生网络自我控制能力与人际信任水平的关系。针对300名在校大学生采用《大学生网络自我控制能力问卷》和《人际信任量表》进行抽样调查。结果表明,大学生网络自我... 通过对大学生网络自我控制能力与人际信任相关研究的探讨,进一步了解大学生网络自我控制能力与人际信任水平的关系。针对300名在校大学生采用《大学生网络自我控制能力问卷》和《人际信任量表》进行抽样调查。结果表明,大学生网络自我控制能力及人际信任存在显著的性别、家庭类型以及家庭经济状况差异;大学生网络自我控制能力及人际信任之间存在显著负相关。 展开更多
关键词 大学生 网络自控力 人际信任
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积极心理学视域下大学生情感倦怠研究进展 预览
15
作者 戴丽 葛明 《盐城师范学院学报:人文社会科学版》 2016年第2期32-35,共4页
大学生处于生理、心理和社会性发展的不平衡阶段,易出现各种心理矛盾和冲突,导致其产生情感倦怠。在积极心理学视域下分析大学生情感倦怠的研究现状及不足,采取加强积极自我认识、提高情商和逆商、培养积极心理品质、鼓励实现自我创新... 大学生处于生理、心理和社会性发展的不平衡阶段,易出现各种心理矛盾和冲突,导致其产生情感倦怠。在积极心理学视域下分析大学生情感倦怠的研究现状及不足,采取加强积极自我认识、提高情商和逆商、培养积极心理品质、鼓励实现自我创新等策略,可缓解大学生的情感倦怠。 展开更多
关键词 积极心理学 大学生 情感倦怠
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养育方式与大学生情绪智力、应对方式的相关研究 预览 被引量:2
16
作者 付梅 葛明 《江苏师范大学学报:哲学社会科学版》 2016年第2期142-147,共6页
目的:探讨父母养育方式与大学生情绪智力、应对方式的关系。方法:采用父母养育方式量表、波士顿情绪智力问卷和应对方式问卷对890名大学生进行调查。结果:(1)性别在父母养育方式上没有差异,是否独生、生源地和年级在父母养育方式... 目的:探讨父母养育方式与大学生情绪智力、应对方式的关系。方法:采用父母养育方式量表、波士顿情绪智力问卷和应对方式问卷对890名大学生进行调查。结果:(1)性别在父母养育方式上没有差异,是否独生、生源地和年级在父母养育方式不同因子上存在差异;(2)是否独生子女、生源地在情绪智力的各因子上不存在差异;性别、年级分别在情绪智力的自我激励、人际情商上有差异;(3)性别和年级、是否独生和生源地分别在应对方式、求助、幻想、自责因子上存在差异;(4)父母养育方式与情绪智力、应对方式不同因子上存在不同程度的相关。结论:父母养育方式与大学生情绪智力、应对方式存在显著的相关,父母养育方式越积极,大学生的情绪智力越高,应对方式更积极。 展开更多
关键词 父母养育方式 情绪智力 应对方式 大学生
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我国心理学类硕士研究生培养教育的现状研究--基于对12所高校培养方案的文本分析 预览 被引量:2
17
作者 黄雅君 葛明 《大学教育》 2016年第8期7-10,共4页
改革开放以来,我国研究生的规模逐步扩大,研究生教育培养工作取得了显著的成就。我国高校心理学类硕士研究生的培养存在以下特征:培养目标设置合理,多实行弹性学制;研究方向多样化,紧密结合社会发展与学科发展需求;课程体系灵活... 改革开放以来,我国研究生的规模逐步扩大,研究生教育培养工作取得了显著的成就。我国高校心理学类硕士研究生的培养存在以下特征:培养目标设置合理,多实行弹性学制;研究方向多样化,紧密结合社会发展与学科发展需求;课程体系灵活丰富,注重方法与技能训练;培养方式实行两结合制,发挥导师组集体智慧;注重全面素质提升,理论教学、论文写作与实践环节相结合。这样的培养特征符合社会的发展要求,同时也符合研究生教育改革的发展趋势,有助于培养出高质量的研究生。 展开更多
关键词 心理学 硕士研究生 培养方案
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大学生移情和心理理论与知识共享动机的关系 预览 被引量:1
18
作者 段好宁 葛明 +1 位作者 童欢欢 汪昱娟 《宿州学院学报》 2015年第3期50-54,共5页
对大学生知识共享动机进行了研究,考察了大学生知识共享动机与移情能力和心理理论的关系。采用大学生心理理论测量问卷、大学生移情问卷和知识共享动机问卷对安徽省三所高校本专科学生共547人进行了调查,结果表明:大学生移情能力、心... 对大学生知识共享动机进行了研究,考察了大学生知识共享动机与移情能力和心理理论的关系。采用大学生心理理论测量问卷、大学生移情问卷和知识共享动机问卷对安徽省三所高校本专科学生共547人进行了调查,结果表明:大学生移情能力、心理理论和知识共享的总分之间呈现显著正相关;大学生移情和心理理论对其知识共享动机水平均存在显著的预测作用;大学生移情通过心理理论的部分中介作用对大学生知识共享动机产生影响。 展开更多
关键词 大学生 移情 心理理论 知识共享动机 关系研究
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学前教育专业人才培养模式的问题反思:来自学生的调查分析 预览 被引量:3
19
作者 葛明 王玉思 《池州学院学报》 2015年第6期5-9,共5页
通过对100名学前教育专业本科学生的问卷调查,结合当前学前教育专业人才培养的实际,本文对高校学前教育专业人才培养的问题进行了反思。结果表明:高校学前教育人才培养模式存在培养目标不够明确、课程体系实践性不强、教学方式创新性... 通过对100名学前教育专业本科学生的问卷调查,结合当前学前教育专业人才培养的实际,本文对高校学前教育专业人才培养的问题进行了反思。结果表明:高校学前教育人才培养模式存在培养目标不够明确、课程体系实践性不强、教学方式创新性不足、硬件设施缺乏、评价标准单一等问题,并提出了相应的优化策略。 展开更多
关键词 高校 学前教育 人才培养模式
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基于归因理论的大学生知识共享行为模型研究
20
作者 汤倩 葛明 《图书馆学研究》 CSSCI 北大核心 2014年第9期96-100,F0003共6页
文章基于归因理论与前人研究的理论背景,建立大学生知识共享的概念模型。从内部和外部因素分析了行为主体、客体刺激、背景对知识共享行为的影响,认为行为主体因素中的个体人格特质、动机、利他性、自我效能感,刺激客体中知识的特性... 文章基于归因理论与前人研究的理论背景,建立大学生知识共享的概念模型。从内部和外部因素分析了行为主体、客体刺激、背景对知识共享行为的影响,认为行为主体因素中的个体人格特质、动机、利他性、自我效能感,刺激客体中知识的特性(如专业性、隐含性等),背景因素中大学生所处校园文化环境共同影响大学生知识共享行为。并探讨了大学生知识共享行为内在发生机制,个体知识共享动机与意愿是知识共享行为发生的重要推动力。 展开更多
关键词 知识共享行为 大学生 归因理论
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