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智能时代数字教育资源建设与发展研究 预览
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作者 慧英 陈明选 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期74-81,共8页
在智能时代,教育信息化作为变革教育系统的内生力量,如何推进我国数字教育资源的建设和发展成为了教育信息化2.0行动计划关注的重点问题。智能技术为数字教育资源建设和发展提供了可能。我国数字教育资源建设与发展中对优质数字教育资... 在智能时代,教育信息化作为变革教育系统的内生力量,如何推进我国数字教育资源的建设和发展成为了教育信息化2.0行动计划关注的重点问题。智能技术为数字教育资源建设和发展提供了可能。我国数字教育资源建设与发展中对优质数字教育资源的研究、使用以及顶层设计与有效供给等方面存在诸多问题。为了促进我国数字教育资源的有效、均衡、更新式发展,在宏观层面需要借用数据指导实践的思路,利用智能技术践行数字教育资源的智能治理;在中观层面需要遵循技术引导创新的理念,利用智能技术加强对师生数字教育资源使用过程的监测;在微观层面需要遵循科研引领的宗旨,利用智能技术着力开展优质数字教育资源的内涵建设。 展开更多
关键词 数字教育资源 人工智能 学习分析技术 教育大数据 供给侧改革
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哪些因素影响教师使用数字教育资源?——透视智能时代我国教育信息化建设与发展 预览
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作者 慧英 尹欢欢 陈明选 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期60-69,共10页
数字教育资源的建设与发展一直是我国教育信息化中的关键议题。另外,智能时代的发展为数字教育资源的发展趋向提出了新的要求。由于教师是国家教育信息化政策的践行者,也是整合教育信息化手段和方法的体验者。因此,从教师角度探究我国... 数字教育资源的建设与发展一直是我国教育信息化中的关键议题。另外,智能时代的发展为数字教育资源的发展趋向提出了新的要求。由于教师是国家教育信息化政策的践行者,也是整合教育信息化手段和方法的体验者。因此,从教师角度探究我国数字教育资源的使用情况,可以透视我国教育信息化建设现状和发展愿景。文章从数字教育资源本身、学校支持和教师三个维度梳理了影响教师数字教育资源使用的潜在因素。对全国31个省份2942名中小学教师进行了问卷调查,研究发现,数字教育资源的质量以及技术服务支持、校园文化支持和教师自我效能感是影响我国教师数字教育资源使用的因素。另外,不同区域、学段和学科的教师在这些因素上表现出了显著性差异。所以,为了促进智能时代教育信息化建设与发展,需要增强数字教育资源的内涵建设,营造数字教育资源应用的校园文化,提升教师数字教育资源使用的自我效能感。文章能为智能时代扩大我国优质教育资源覆盖面提供策略指导。 展开更多
关键词 教育信息化 数字教育资源 教师 影响因素 政策建议
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基于数字教育资源应用调查的供给施为研究 预览
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作者 权国龙 陈明选 +1 位作者 慧英 陈金艳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期88-98,共11页
随着各级教育资源项目和各类资源活动的开展,我国数字教育资源与服务已形成相当的规模,其应用也越来越深入。为应对资源质量参差不齐、供给渠道不畅等问题,本研究通过分层抽样、问卷及访谈,从学生角度了解我国数字教育资源应用及服务的... 随着各级教育资源项目和各类资源活动的开展,我国数字教育资源与服务已形成相当的规模,其应用也越来越深入。为应对资源质量参差不齐、供给渠道不畅等问题,本研究通过分层抽样、问卷及访谈,从学生角度了解我国数字教育资源应用及服务的现状、潜在问题与学生需求,提出资源应用问题的供给施为思路。调查结果表明:中小学数字教育资源应用以课堂教学和课程学习为中心,数字教材、教学课件和"作业帮"类的资源是主要应用类型;鉴于资源的设计品质和"辅学"功能,多数学生周末在家通过手机或电脑使用数字教育资源,并对资源与服务的效果持肯定态度;突出的问题在于:难以找到适用资源,所遇问题不能及时得到解答或指导。研究发现,中小学数字教育资源与终端配备要兼顾课堂教学、课程学习和学习兴趣;资源的设计要符合学生实际需要;尤其要关照学习群体和个体,形成科学合理的资源获取渠道与方式,并提供及时的帮助。研究最后从经济学视角提出供给施为建议,以期对数字教育资源应用有所助益。 展开更多
关键词 基础教育 教育资源与服务 数字教育资源 供给施为
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外源褪黑素对镉胁迫下豌豆种子萌发、幼苗抗性生理及镉含量的影响 预览
4
作者 李冬 王艳芳 +5 位作者 王悦华 温烜琳 慧英 郑晓蕾 陈彤彤 刘领 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第11期2271-2279,共9页
为探究外源褪黑素(MT)对镉胁迫下豌豆种子萌发和幼苗生长影响的生理机制,以豌豆品种中豌6号为试验材料,采用培养皿滤纸法,研究不同浓度外源褪黑素(0、50、100、200、400μmol·L-1)对镉胁迫(0、10、100μmol·L-1)下豌豆种子萌... 为探究外源褪黑素(MT)对镉胁迫下豌豆种子萌发和幼苗生长影响的生理机制,以豌豆品种中豌6号为试验材料,采用培养皿滤纸法,研究不同浓度外源褪黑素(0、50、100、200、400μmol·L-1)对镉胁迫(0、10、100μmol·L-1)下豌豆种子萌发、幼苗生长及生理指标的影响。结果表明,镉胁迫显著抑制了豌豆种子萌发及幼苗生长;施用外源褪黑素能够显著提高镉胁迫下豌豆种子的发芽势和发芽率,促进豌豆幼芽和幼根的生长,提高豌豆幼芽的超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化物酶(POD)和过氧化氢酶(CAT)活性,并降低丙二醛(MDA)和镉含量。当Cd2+浓度为10μmol·L-1时,施用100μmol·L-1MT较未添加MT豌豆的发芽势、发芽率、芽长、根长、芽鲜重和根鲜重分别增加90.47%、82.94%、127.27%、129.47%、131.71%和83.33%,SOD、POD和CAT活性分别提高24.17%、40.50%和76.91%,MDA含量下降57.64%,镉含量下降57.62%。结果表明,适宜浓度的外源褪黑素能够通过提高抗氧化酶活性,降低活性氧的积累,抑制豌豆幼苗对镉的吸收,从而缓解镉胁迫对豌豆幼苗的毒害作用,促进种子萌发及幼苗生长。本研究结果为进一步探索外源褪黑素缓解豌豆镉胁迫的机理提供了一定的理论依据。 展开更多
关键词 褪黑素 镉胁迫 豌豆 种子萌发 抗氧化酶
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创客教育教师准备好了吗--智能时代创客教师知识发展的影响因素探析 预览
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作者 慧英 谢作如 +1 位作者 李渔迎 顾小清 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第3期86-94,共9页
作为融合了创客技术的跨学科教学形式,创客教育具有综合性、实践性、技术性等特征。因此,复杂的创客教育对创客教师的知识储备提出了新的要求。为了推进我国创客教育的持续发展,让创客教师具备足够的知识储备,以胜任复杂创客教学实践活... 作为融合了创客技术的跨学科教学形式,创客教育具有综合性、实践性、技术性等特征。因此,复杂的创客教育对创客教师的知识储备提出了新的要求。为了推进我国创客教育的持续发展,让创客教师具备足够的知识储备,以胜任复杂创客教学实践活动,成为亟需解决的重要课题之一。为此,以整合技术的学科教学知识(TPACK)理论为基础,并运用问卷调查的方法,对全国194名创客教师进行了调查研究,挖掘出影响创客教师知识发展路径的主要因素和间接因素,为智能时代培养高素质创客教师提供策略指导。中介效应分析表明,影响创客教师TPACK的主要因素,是创客教师复合性知识(PCK、TCK、TPK)。回归分析表明,影响创客教师TPACK的间接因素,是创客教师技术整合的能力感知、学校对教师专业发展的支持,以及学校组织和文化环境对创客教育的支持。因此,促进创客教师知识的发展需要关注到以下三个方面:首先,关注创客教师知识内涵发展,开展提供创客教师复合性知识的学习与培训;其次,关注创客技术的整合应用,提升创客教师整合技术的能力感知;最后,关注创客教学生态的营造,创建促进创客教师知识发展的学校组织和文化环境。 展开更多
关键词 创客教育 教师 TPACK 教师培训 策略研究
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语义图示工具影响课堂学习生态的研究 预览 被引量:1
6
作者 慧英 顾小清 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第1期89-96,共8页
利用学习技术变革课堂学习生态,是学习科学研究领域的核心议题。从理论上看,作为可视化学习技术的典型代表,语义图示工具具备变革课堂学习生态的潜质。为了论证这一观点,通过设计并实施两个学习实验,分别探究了语义图示工具对学习过程... 利用学习技术变革课堂学习生态,是学习科学研究领域的核心议题。从理论上看,作为可视化学习技术的典型代表,语义图示工具具备变革课堂学习生态的潜质。为了论证这一观点,通过设计并实施两个学习实验,分别探究了语义图示工具对学习过程中师生交互以及小组交互过程产生了何种影响。在对实验中课堂视频和小组对话的编码分析中,可以发现:在课堂中整合语义图示工具可以让教师从知识传授的角色中脱离出来,更大概率地发挥教学促进者的作用;还可以使小组学习者在有限的学习时间里,更大概率地投入到可以引发有效学习的学习活动中,从而实现课堂学习生态的转变。这对语义图示工具在教师专业发展、学习技术设计等方面的研究具有指导意义。 展开更多
关键词 协作问题解决 话语分析 课堂视频分析 可视化学习技术 学习科学 学习技术
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协作问题解决学习中干预有效性的影响因素研究 预览 被引量:3
7
作者 慧英 顾小清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期103-110,共8页
支架学习任务与团体认知过程是促进协作问题解决中学习者认知发展的一种学习干预策略。为了探究这一干预有效性的影响因素,本研究在学习环境的外在表征形式(图示化学习环境与文本性学习环境)与先验知识水平(高先验知识与低先验知识... 支架学习任务与团体认知过程是促进协作问题解决中学习者认知发展的一种学习干预策略。为了探究这一干预有效性的影响因素,本研究在学习环境的外在表征形式(图示化学习环境与文本性学习环境)与先验知识水平(高先验知识与低先验知识)的要素上进行了2×2的实验设计。通过对4种实验情境中前后测的认知理解数据的分析,研究发现:在协作问题解决学习中整合支架学习任务与团体认知过程的学习干预,学习者的先验知识水平这一因素会影响个体初级认知的发展;学习环境的外在表征形式这一因素会影响个体的高级认知的广度和深度发展。这一研究发现能为教师在课堂中有效组织协作问题解决学习提供实践指导。 展开更多
关键词 协作问题解决学习 学习干预 外在表征 先验知识
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教育技术期刊学术写作范式与出版策略:请不要放弃你的论文*——访SSCI期刊《教育技术研究与发展》主编迈克尔·斯佩克特教授 预览 被引量:1
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作者 慧英 顾小清 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第2期3-12,共10页
学术研究和学术发表的国际化已成为教育技术研究学术共同体的共识。厘清国际教育技术期刊学术写作范式和出版策略的核心问题,有利于推进我国教育技术学术研究的国际化进程,提升本土化研究水平。美国SSCI期刊《教育技术研究与发展》资... 学术研究和学术发表的国际化已成为教育技术研究学术共同体的共识。厘清国际教育技术期刊学术写作范式和出版策略的核心问题,有利于推进我国教育技术学术研究的国际化进程,提升本土化研究水平。美国SSCI期刊《教育技术研究与发展》资深主编迈克尔·斯佩克特教授依据自身多年的学术经历,在采访中重点与学者分享了他对学术写作、研究范式与实践、学术发表和研究建议等议题的真知灼见。在学术写作方面,学术研究应是一项目标驱动的活动,起始于研究者意欲探究的研究问题;通过综述2-3个与研究问题相关的内容,逐步形成回答研究问题的可能解决方案或者研究假设;在确定达到研究目的的行动方案基础上,再进行相应的研究设计、数据分析并得出结论。在研究范式和实践方面,设计研究是教育技术的研究根基,在这一理念下,可以在学习技术整合于课堂的研究实践中开展描述性研究、对比研究和预测性研究。在学术投稿时,研究者需要熟悉投稿流程,不要轻言放弃,通过与审稿人的学术互动不断促进自己的学术成长。而作为学术研究新手,需要将自己放置在“向学”的位置上,学会如何提问,还需要对自己有研究规划并稳步推进它。 展开更多
关键词 教育技术 学术期刊 写作范式 学术发表 出版策略
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仿射变换下基于凸包和多尺度积分特征的形状匹配方法 预览 被引量:5
9
作者 慧英 朱枫 《计算机辅助设计与图形学学报》 EI CSCD 北大核心 2017年第2期269-278,共10页
针对在仿射变换下的形状匹配问题,提出基于凸包的特征点提取方法、基于各向异性高斯核的多尺度积分特征和基于两者的匹配方法.首先提取形状的凸包,根据最大面积原则对凸包相邻顶点之间的曲线进行演化,获取的点和凸包顶点形成仿射不变的... 针对在仿射变换下的形状匹配问题,提出基于凸包的特征点提取方法、基于各向异性高斯核的多尺度积分特征和基于两者的匹配方法.首先提取形状的凸包,根据最大面积原则对凸包相邻顶点之间的曲线进行演化,获取的点和凸包顶点形成仿射不变的特征点;其次对特征点按顺序编组,根据特征点之间的仿射变换关系构造多尺度积分特征向量;最后使用动态规划算法计算形状之间的相似度.实验结果表明,该方法对局部形变和噪声敏感度小,并适用于复杂形状的匹配.此外,特征点提取方法和多尺度积分特征也可与其他方法结合进行形状分析. 展开更多
关键词 凸包 多尺度积分特征 各向异性高斯核 仿射变换 形状匹配
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设计语义图示工具促进深度理解的实证研究 预览 被引量:4
10
作者 慧英 顾小清 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期71-79,共9页
基于认知负荷理论,本研究提出了在协作问题解决中整合语义图示工具促进学习者深度理解的学习技术干预思路,并设计了验证这一思路有效性的对比实验,即在实验组整合了语义图示工具,在控制组整合了常见的基于文本的协作学习工具。对比分析... 基于认知负荷理论,本研究提出了在协作问题解决中整合语义图示工具促进学习者深度理解的学习技术干预思路,并设计了验证这一思路有效性的对比实验,即在实验组整合了语义图示工具,在控制组整合了常见的基于文本的协作学习工具。对比分析小组对话数据发现,语义图示工具能对协作问题解决的学习过程产生有效影响,即提升团体投入质量;对比分析学习者深度理解的前后测数据发现,语义图示工具能对协作问题解决的学习结果产生有效影响,即引发个体的深度理解。作者期待这些研究发现能为教师变革课堂教学提供实践性的改革思路。 展开更多
关键词 协作问题解决 认知负荷理论 语义图示工具 深度理解 学习技术设计
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语义图示影响协作问题解决中交互过程的研究 预览 被引量:1
11
作者 慧英 顾小清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期65-72,共8页
为了探究语义图示工具对协作问题解决学习中小组社会性交互过程的影响,本研究运用基于设计的研究方法设计了协作问题解决的学习项目,并开展了整合和未整合语义图示工具的对比实验。通过对比分析小组对话数据和小组学习制品数据,深入分... 为了探究语义图示工具对协作问题解决学习中小组社会性交互过程的影响,本研究运用基于设计的研究方法设计了协作问题解决的学习项目,并开展了整合和未整合语义图示工具的对比实验。通过对比分析小组对话数据和小组学习制品数据,深入分析了语义图示工具对学习者与学习者之间、学习者与学习环境之间的社会性交互的影响。研究发现,在协作问题解决学习中,整合语义图示工具能促使小组学习者之间进行有效的对话交流,能促使学习者更好地浸润在体现知识结构的生成性学习环境中。另外,对比分析前后测数据后发现,在协作问题解决学习中,整合语义图示工具能促进学习者对知识的深度理解。这一研究能为在协作问题解决学习中设计适宜的可视化学习工具提供指导。 展开更多
关键词 协作学习 概念图 对话分析 基于设计的研究
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运用数形结合思想巧解初中数学选择题 被引量:1
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作者 慧英 《数理化学习》 2017年第11期3-4,共2页
数形结合是学习数学的一个重要的数学思想,也是学好数学的一个敲门砖.平时多加以归纳、延伸、拓展,促使动态的数形结合思想由个体的特殊感悟,扩展到一般的理论高度,牢牢抓住知识之间的本质联系,慢慢积累数学思维的原理,使之成为自己解... 数形结合是学习数学的一个重要的数学思想,也是学好数学的一个敲门砖.平时多加以归纳、延伸、拓展,促使动态的数形结合思想由个体的特殊感悟,扩展到一般的理论高度,牢牢抓住知识之间的本质联系,慢慢积累数学思维的原理,使之成为自己解题时的思维角度. 展开更多
关键词 初中数学 数形结合 思维高度
设计学习技术支持STEM课堂教学的案例分析研究 预览 被引量:23
13
作者 慧英 顾小清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期93-100,共8页
教育研究者对STEM的关注,顺应了在课堂上变革知识传递教学模式的诉求。而新兴学习技术的出现,为促进知识传递教学模式的变革提供了支持手段。基于此,如何在STEM课堂中整合新兴学习技术,为学习者建构科学探究的学习体验,变革传统课堂中... 教育研究者对STEM的关注,顺应了在课堂上变革知识传递教学模式的诉求。而新兴学习技术的出现,为促进知识传递教学模式的变革提供了支持手段。基于此,如何在STEM课堂中整合新兴学习技术,为学习者建构科学探究的学习体验,变革传统课堂中的知识传递教学模式,成为本文关心的核心问题。文中将运用自下而上的分析视角,对Wallcology和Evo Room这两个整合了学习技术的科学探究案例进行深度解读。从STEM课堂教学中的学习技术,以及学习技术整合于STEM课堂两个方面,对这两个案例进行反思性理解。 展开更多
关键词 STEM课堂 学习技术 科学探究 学习技术与STEM课堂整合
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实境学习:让学习在学习者的手中和脑中同时发生--访澳大利亚莫道克大学教授扬·哈灵顿博士 预览 被引量:2
14
作者 吴忭 慧英 《现代远程教育研究》 CSSCI 2015年第5期12-18,共7页
澳大利亚莫道克大学的扬?哈灵顿博士作为实境学习(Authentic Learning)的主要倡导者和研究者,她在本次专访中与我们分享了对实境学习问题的深刻见解。她把实境学习的研究和实践总结为设计学习任务、运用学习技术、创建学习制品和协... 澳大利亚莫道克大学的扬?哈灵顿博士作为实境学习(Authentic Learning)的主要倡导者和研究者,她在本次专访中与我们分享了对实境学习问题的深刻见解。她把实境学习的研究和实践总结为设计学习任务、运用学习技术、创建学习制品和协作分享交流四个方面。她认为,当教师创设实境学习环境时,实际是为学习者创设了特定的学习情境。在这种实境学习中,能否提供有效的教学支架是十分关键的。在设计学习环境时,最重要的是聚焦于任务的设计,整个课程学习可以围绕一个或多个学习任务展开实践。我们可以运用技术工具为学习者创建功能丰富的在线学习环境,把技术工具作为认知工具整合到实境学习中。评价实境学习中的学习效果,一种做法是可以以真实世界中的标准来评价学习制品的质量;另一种做法是运用评价量规来判断学习制品,而且要让学习者的学习制品在学习过程和评价中体现出价值。教师在学习者协作学习中扮演导师角色,要参与到协作学习中。在实境学习中最需要重视的是给予学习者自主探究的空间,让学习在学生的手中和脑中同时发生。因此,在实境学习环境中如何让学生成为自我导向的学习者是一个必须面对的重要挑战。目前有一个研究方向值得关注,就是游戏化学习和实境学习的有效整合,这可以对学习者自我导向的学习能力产生正面激励。 展开更多
关键词 实境学习 教学设计 学习反思 学习技术 学习制品 基于设计的研究
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协作问题解决学习中支架学习任务和团体认知的设计研究 预览 被引量:4
15
作者 慧英 顾小清 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期81-88,共8页
在协作问题解决学习中,如何促使学习者个体认知得到有效发展,是本研究关注的核心。本研究运用基于设计的研究理念,以认知负荷理论作为教学设计的理论基础,从架构协作学习任务和支架团体认知的教学干预设计入手,设计了一个以“空气... 在协作问题解决学习中,如何促使学习者个体认知得到有效发展,是本研究关注的核心。本研究运用基于设计的研究理念,以认知负荷理论作为教学设计的理论基础,从架构协作学习任务和支架团体认知的教学干预设计入手,设计了一个以“空气质量检测”为主题的协作问题解决学习项目。为了探究所设计的教学干预对个体认知发展和协作过程的影响,本研究对上海两所学校进行了整合教学干预和未整合教学干预的对比实验研究。研究发现,从学习结果的角度看,整合架构协作学习任务和支架团体认知的教学设计干预能在协作问题解决学习中有效促进个体认知的发展。从学习过程角度看,本研究设计的教学干预虽然对协作技能有积极作用,但是对团体认知发展没有体现出优势。这一研究发现能为课堂实践协作问题解决学习提供教学指导。 展开更多
关键词 协作问题解决学习 认知负荷 教学支架 团体认知 基于设计的研究
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农业灌溉测控终端的设计与研究 预览 被引量:2
16
作者 王伟 慧英 +3 位作者 董淑敏 周圣仓 李帅 王超 《电子设计工程》 2015年第14期84-88,共5页
从国家加强小农水重点县推广的政策出发,针对农业生产过程中需要对用水进行计量与控制的需求,本文设计了一种农业灌溉测控终端的计量与控制系统。系统采用ST公司的STM32F103VET6单片机作为主控芯片,并且运用科学的以电控水计费算法... 从国家加强小农水重点县推广的政策出发,针对农业生产过程中需要对用水进行计量与控制的需求,本文设计了一种农业灌溉测控终端的计量与控制系统。系统采用ST公司的STM32F103VET6单片机作为主控芯片,并且运用科学的以电控水计费算法,达到对整个测控终端实时有效的管理。同时提供非接触式IC卡供用户与测控终端进行信息的交互。最后采用深圳汉升的HSl9264液晶显示器将用电量与卡内剩余金额等信息实时的显示,方便用户查看。 展开更多
关键词 液晶显示器 以电控水 水泵水量 时间计划
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促进实践与政策创新的教育研究力量——美国2014AERA年会述评 预览 被引量:6
17
作者 顾小清 慧英 王华文 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第5期3-16,共14页
2014年美国教育研究协会(AmericanEducationResearchAssociation,简称AERA)年会在美国费城召开.“促进实践与政策创新的教育研究力量”是本届AERA年会的主题。研究本届年会上教育科学领域共同关注的两个主题,可以全面了解本届AERA... 2014年美国教育研究协会(AmericanEducationResearchAssociation,简称AERA)年会在美国费城召开.“促进实践与政策创新的教育研究力量”是本届AERA年会的主题。研究本届年会上教育科学领域共同关注的两个主题,可以全面了解本届AERA年会上前沿的教育研究动态。教育技术领域的研究者可以从教育技术的视角.围绕“学习技术”这一核心要点,从学习过程和学习资源的设计、开发、运用与管理以及评价四个方面.对年会上涉及的教育技术相关内容进行全面解读,为教育技术自身专业的发展及其与其他学科的交叉发展提供一定的借鉴和指导方向。 展开更多
关键词 2014AERA年会 教育技术 教学技术 课堂研究 学习技术 评估
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一种关于水文RTU电源稳定性的优化方案 预览
18
作者 王伟 慧英 +1 位作者 孙金昌 周圣仓 《电子世界》 2014年第18期150-151,共2页
本文简要的介绍了水文RTU(Remote Teminal)远程测控终端的电源系统,针对传统水文RTU电源系统中电源切换电路、3.3v电源电路和现场仪表供电电路的缺点,分别提出了优化方法与改进措施。对于电源切换电路,利用Liner公司LTC4412芯片控... 本文简要的介绍了水文RTU(Remote Teminal)远程测控终端的电源系统,针对传统水文RTU电源系统中电源切换电路、3.3v电源电路和现场仪表供电电路的缺点,分别提出了优化方法与改进措施。对于电源切换电路,利用Liner公司LTC4412芯片控制MOSFET的导通,解决了电源在切换时产生纹波的现象;对于3.3v供电电路,利用磁环电感替换相同感值的柱状电感,使磁力线会集中在磁环电感中,避免了漏磁的产生;对于现场仪表供电电路,用MOSFET代替电磁继电器,解决了电磁继电器误动作和机械寿命短的问题。通过这三个部分优化了RTU电源系统,提高了电源系统的稳定性。 展开更多
关键词 RTU 电源切换电路 3.3V电源电路 现场仪表供电电路
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老龄患者下肢手术应用罗哌卡因腰硬联合麻醉临床观察 预览 被引量:8
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作者 慧英 《中外医学研究》 2014年第1期20-21,共2页
目的:观察分析临床给予行下肢手术的老龄患者实施罗哌卡因腰硬联合麻醉后的麻醉效果。方法:选取笔者所在医院在近期内收治的98例行下肢手术的老年患者,并按随机数字表法将入选患者分为A、B两组,各49例,A组患者采用布比卡因进行麻醉... 目的:观察分析临床给予行下肢手术的老龄患者实施罗哌卡因腰硬联合麻醉后的麻醉效果。方法:选取笔者所在医院在近期内收治的98例行下肢手术的老年患者,并按随机数字表法将入选患者分为A、B两组,各49例,A组患者采用布比卡因进行麻醉,B组患者采用罗哌卡因进行麻醉,比较两组患者麻醉实施后的临床效果。结果:A组发生不良反应3例,B组发生不良反应2例,两组不良反应率发生比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。在麻醉效果方面,两组患者麻醉后的运动阻滞起效时间、最大Bromage评分及Bromagel分的维持时间比较,差异有统计学意义(P〈0.05)i两组其他方面(感觉阻滞起效时间、最高感觉阻滞平面、T12阻滞维持时间)比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。结论:罗哌卡因腰硬联合麻醉是一种老年患者行下肢手术时行之有效的麻醉方式,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 腰硬联合麻醉 罗哌卡因 下肢手术
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支持可视化学习过程的学习技术研究 被引量:15
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作者 慧英 陈婧雅 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期27-33,共7页
如何应用技术促进和优化学习过程,帮助学习者学习知识、发展思维和培养能力,已成为了教育技术领域的核心问题之一。虽然目前越来越多的学习技术被引入课堂中,但是技术应用于教学的效果并不理想。针对这一问题,该文从可视化学习过程... 如何应用技术促进和优化学习过程,帮助学习者学习知识、发展思维和培养能力,已成为了教育技术领域的核心问题之一。虽然目前越来越多的学习技术被引入课堂中,但是技术应用于教学的效果并不理想。针对这一问题,该文从可视化学习过程的角度,在简述技术应用于学习领域的发展轨迹的基础上,借鉴乔纳森提出的“可视化知识、可视化认知模式、可视化问题过程和可视化系统建模”框架,对目前已有支持学习过程的技术工具进行梳理,阐释了这些工具的设计理念和使用方法,旨在为后续设计新型的支持学习者学习过程的工具提供拳考,为后续技术整合于学习过程的教学设计奠定基础。 展开更多
关键词 可视化技术 学习过程 学习技术
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