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新媒体动画中的光影美学在生活中的应用 预览
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作者 《信息记录材料》 2019年第2期183-184,共2页
目前,影视文化成为了审美文化当中的重要组成部分,当下的许多形式作品中大量应用的光影美学的元素,且这一趋势已经延伸至新媒体动画之中,而这些新媒体动画恰恰是生活化的写照,对生活具有指导作用,故本文将就新媒体动画中体现的光影美学... 目前,影视文化成为了审美文化当中的重要组成部分,当下的许多形式作品中大量应用的光影美学的元素,且这一趋势已经延伸至新媒体动画之中,而这些新媒体动画恰恰是生活化的写照,对生活具有指导作用,故本文将就新媒体动画中体现的光影美学在生活中的应用进行一定的研究。 展开更多
关键词 美学元素 新媒体动画 运用 表现
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VR技术在青少年网络文明动漫开发中的运用 预览
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作者 《现代电子技术》 北大核心 2019年第3期87-89,92共4页
为了应对迫在眉睫的青少年网络文明建设问题,提出将虚拟现实(VR)技术应用于青少年网络文明动漫开发中,从而有效贴合青少年的实际年龄、兴趣爱好等特殊因素,实现健康上网和文明上网。首先对青少年网络文明动漫开发的需求和虚拟现实动漫... 为了应对迫在眉睫的青少年网络文明建设问题,提出将虚拟现实(VR)技术应用于青少年网络文明动漫开发中,从而有效贴合青少年的实际年龄、兴趣爱好等特殊因素,实现健康上网和文明上网。首先对青少年网络文明动漫开发的需求和虚拟现实动漫特性进行分析,然后介绍采用的虚拟现实设计平台VRP和3D MAX,并在此基础上对青少年网络文明动漫系统的设汁流程进行详细介绍。最终的系统测试结果显示,青少年网络文明动漫VR系统运行状态良好,人机交互流畅,人物角色在场景中的漫游行为较为稳定。 展开更多
关键词 虚拟现实 人机交互 网络建设 网络文明 动漫 3DMAX
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影视表演中语言的表现技巧探究 预览
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作者 凌伟文 +4 位作者 涂玉骢 林鑫庆 赵寅 董一凡 赵重阳 《中小企业管理与科技》 2019年第1期94-95,共2页
在影视表演中语言的表现技巧有很大的作用,能够直接影响影视表演的效果,同时语言的表现技巧也能够将表演中的情感直接表达出来,衬托出整个剧本的核心内容以及思想感情,而且也能够将人物的形象塑造得更加生动、形象,将整个表演中的矛盾... 在影视表演中语言的表现技巧有很大的作用,能够直接影响影视表演的效果,同时语言的表现技巧也能够将表演中的情感直接表达出来,衬托出整个剧本的核心内容以及思想感情,而且也能够将人物的形象塑造得更加生动、形象,将整个表演中的矛盾冲突更加淋漓尽致地表现出来。因此,论文主要对表演中语言的表现技巧进行探究,从而将语言技巧更好地运用到影视表演中。 展开更多
关键词 影视表演 语言 表现 技巧
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取向硅钢横剪切口边缘绝缘涂层的破损形貌分析
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作者 阎秋生 +2 位作者 路家斌 朱奕玮 王灿明 《材料科学与工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期309-315,344共8页
采用斜刃横剪的加工方式对厚度为0.23mm的取向硅钢进行加工,研究加工过程中取向硅钢表面绝缘涂层的破损情况。在剪切加工过程中,取向硅钢表面由T2涂层(磷酸铝)与C2涂层(硅酸镁)组成的绝缘涂层在刀具作用下发生破损,其破损形貌分为裂纹... 采用斜刃横剪的加工方式对厚度为0.23mm的取向硅钢进行加工,研究加工过程中取向硅钢表面绝缘涂层的破损情况。在剪切加工过程中,取向硅钢表面由T2涂层(磷酸铝)与C2涂层(硅酸镁)组成的绝缘涂层在刀具作用下发生破损,其破损形貌分为裂纹区、压碎区以及剥落区。裂纹区和剥落区出现在塌角侧表面,而压碎区出现在毛刺侧表面。随着剪切侧隙的增加裂纹区宽度增大,压碎区基本保持稳定,剥落区略微增加。随着剪切速度的增加,毛刺侧表面涂层破损宽度先减小后增大。同时可观察到剥落区绝缘涂层发生了两种剥离形式,一种是T2涂层与C2涂层之间的层间剥离,另一种是C2涂层与基体之间发生的界面剥离。 展开更多
关键词 取向硅钢 横剪加工 绝缘涂层 破损
聚焦学科核心素养 彰显学科育人价值——普通高中历史课程标准(2017年版)解读 预览
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作者 《新课程研究:上旬》 2018年第4期24-26,共3页
为了建立核心素养和历史课程教学与评价的内在联系,充分挖掘历史课程对落实立德树 人、发展素质教育的学科育人价值.高中历史新课程标准凝练了历史学科核心素养,系统阐述了学 生在学习历史学科课程后应达成的正确价值观、必备品格和关... 为了建立核心素养和历史课程教学与评价的内在联系,充分挖掘历史课程对落实立德树 人、发展素质教育的学科育人价值.高中历史新课程标准凝练了历史学科核心素养,系统阐述了学 生在学习历史学科课程后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力.课程标准围绕历史学科核心 素养的落实,精选课程内容,制定学业质量标准,并提出了教学和评价等方面的实施建议. 展开更多
关键词 历史课程标准 特点 历史学科核心素养
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艺林雅苑 预览
6
作者 张莹 +16 位作者 李军 周晓波 谢林庚 刘星池 伍根元(指导) 陈子昂 朱红香(指导) 房子欣 魏海丽(指导) 纪明睿 杨铭妍(指导) 潘鹏程 李臻 滕栎文 邵斌(指导) 周子涵 陈晓慧(指导) 《江苏教育》 2018年第37期56-63,共8页
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一次性腹腔镜保护套在肠梗阻封闭式肠外减压术中应用 预览
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作者 宫毅 黄江生 《中国现代手术学杂志》 2018年第1期6-9,共4页
目的探讨一次性腹腔镜保护套在肠梗阻封闭式肠外减压术中的应用价值。方法通过回顾性分析实验组(术中采用腹腔镜保护套行封闭式肠外减压)与对照组(术中采用传统双层纱垫保护肠管行开放式肠外减压)的临床资料。实验组共32例,男性19例... 目的探讨一次性腹腔镜保护套在肠梗阻封闭式肠外减压术中的应用价值。方法通过回顾性分析实验组(术中采用腹腔镜保护套行封闭式肠外减压)与对照组(术中采用传统双层纱垫保护肠管行开放式肠外减压)的临床资料。实验组共32例,男性19例,女性13例;平均年龄为(58.45±17.97)岁;原发疾病:大肠肿瘤22例,术后粘连6例,小肠肿瘤3例,小肠扭转1例;梗阻部位:结直肠22例,小肠10例;手术方式:一期肠吻合21例,肠造瘘11例。对照组为同期术中常规采用双层纱布垫行开放式肠外减压的161例患者,其中男性103例,女性58例;平均年龄为(59.38±13.79)岁;原发疾病:大肠肿瘤90例,术后粘连43例,小肠肿瘤4例,粪石梗阻4例,小肠扭转3例,克罗恩病4例,肠结核3例,腹股沟疝4例,小肠内疝3例,脾曲综合征1例,腹茧症1例,回盲部胚胎残余囊肿1例,梗阻部位:结直肠91例,小肠70例;手术方式:一期肠吻合110例,肠造瘘51例。比较两组患者手术时间、术后切口及腹腔感染、术后肺部感染、肠吻合术后吻合口漏、造瘘口严重水肿及造瘘口周围感染等方面的差异。结果对照组患者161例在手术后有45例患者(27.95%)的伤口、腹腔发生感染,而同期实验组患者32例患者有3例(9.37%)出现感染,两组比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。观察组和对照组的手术时间为(188.44±37.27)vs.(176.71±47.29),肺部感染率为6.25%(2/32)vs.10.56%(17/161),肠吻合术后吻合口漏发生率为3.12%(1/32)vs.3.11%(5/161),肠造瘘口并发症发生率为0 vs.3.11%(5/161),两组比较均无统计学差异(P〉0.05)。结论利用一次性腹腔镜保护套行肠梗阻封闭式肠外减压术能明显减少术后患者切口及腹腔感染的发生。 展开更多
关键词 一次性腹腔镜保护套 肠梗阻 肠减压术 切口感染
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基于因子分析的电气设备重大隐患识别模型 预览
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作者 曹宗勇 许志清 +3 位作者 卓杰梁 赖伟斌 萧剑鸣 《化工管理》 2018年第28期98-100,共3页
电气设备安全隐患排查是保障人身安全及财产安全的首要问题.本文以各影响因素为一级指标作为切入点,建立模糊综合评价模型,基于评价结果细分二级指标建立因子分析模型,来分析各因素对电气设备安全隐患的影响程度,从而相对于安全隐患影... 电气设备安全隐患排查是保障人身安全及财产安全的首要问题.本文以各影响因素为一级指标作为切入点,建立模糊综合评价模型,基于评价结果细分二级指标建立因子分析模型,来分析各因素对电气设备安全隐患的影响程度,从而相对于安全隐患影响程度较高的指标因素提出安全隐患排查工作的改进策略. 展开更多
关键词 安全隐患 电气设备 模糊综合评价 因子分析
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基于哲学视角建构历史解释——以“中美关系正常化的实现”教学为例 预览
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作者 《教学月刊:中学版(教学参考)》 2018年第12期27-31,共5页
马克思主义哲学为我们认识历史提供了科学的历史观与方法论。在历史教学中,教师要引导学生借助对史料的阅读,用唯物论与辩证法的思想对历史事件进行哲学解释,深化学生对历史现象的认识,掌握历史事物的发展特征和普遍规律,让学生用理性... 马克思主义哲学为我们认识历史提供了科学的历史观与方法论。在历史教学中,教师要引导学生借助对史料的阅读,用唯物论与辩证法的思想对历史事件进行哲学解释,深化学生对历史现象的认识,掌握历史事物的发展特征和普遍规律,让学生用理性和智慧的眼光来洞察历史。 展开更多
关键词 历史教学 历史解释 唯物论 辩证法
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在历史课堂教学中培育学生的“史料实证”素养——以探究课《王安石变法的失败原因》为例 预览 被引量:7
10
作者 《江苏教育研究:实践(B版)》 2017年第1期54-57,共4页
“史料实证”素养是学习历史和认识历史所特有的思维品质,是进行历史理解和历史解释的关键能力与方法。教师要在历史教学中注重培养学生依据史料重构历史的实证意识和实证精神,通过课堂教学实例,引领学生在获取史料的基础上辨析和解... “史料实证”素养是学习历史和认识历史所特有的思维品质,是进行历史理解和历史解释的关键能力与方法。教师要在历史教学中注重培养学生依据史料重构历史的实证意识和实证精神,通过课堂教学实例,引领学生在获取史料的基础上辨析和解读史料,并运用史料对历史进行分析、阐释和论证,以提升“史料实证”素养,提高历史思维能力。 展开更多
关键词 “史料实证”素养 历史课堂 王安石变法
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单元主题:历史专题复习的“灵魂” 预览
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作者 《教学月刊:中学版(教学参考)》 2016年第1期98-101,共4页
单元主题是教材单元内容的主旨,也是教师进行复习教学的基本依据和教学目标。围绕单元主题开展专题复习,有利于帮助学生建立单元内容的内在联系,发现历史发展的内在规律,提高历史复习课堂的思想内涵。因此,在专题复习课中,
关键词 专题复习 单元主题 复习教学 学习主题 高中历史 罗斯福新政 中学历史课程 历史事件 历史教科书 历史教育
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基于史料探究“王安石变法的失败原因” 被引量:1
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作者 《中学历史教学参考》 2016年第11期67-69,共3页
史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质,是培养学生解决问题的重要方法之一。我们将“史料实证”的内涵分解为:能够知道史料是认识历史的重要桥梁,了解史料的多种类型,掌握搜集史料的途径与方法;能够通过对史料的辨析和对... 史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质,是培养学生解决问题的重要方法之一。我们将“史料实证”的内涵分解为:能够知道史料是认识历史的重要桥梁,了解史料的多种类型,掌握搜集史料的途径与方法;能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知,判断史料的真伪和价值,并在此过程中体会实证精神;能够从史料中提取有效信息,作为重构历史的可靠证据,并据此提出自己的历史认识;能够以实证精神处理历史与现实问题。“史料实证”主要是通过课堂教学活动逐步习得的。在课堂教学中,我们以史料为素材,通过对史料的分类、甄别分析史料价值,阅读、提炼史料信息并对史料信息正确解读;同时对历史结论和观点进行判断和论证,培育学生的史料实证素养。下面以“王安石变法的失败原因”为例进行说明。 展开更多
关键词 史料价值 王安石变法 原因 失败 课堂教学活动 实证精神 认识历史 有效信息
“三球三棋”之身心健康功能 预览
13
作者 黄新红 麦交仔 《体育科技文献通报》 2015年第12期5-6,共2页
本文采用文献法、问卷调查法、访谈法,分析了“三球三棋”的发展及研究领域,阐述了“三球三棋”对促进学生身体和心理健康发展之功能,为学校球类、棋类活动的开展提供指导性的理论参考。
关键词 三球三棋 身体健康 心理健康
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基于行程单元的计算机辅助工艺行程设计与管理 预览
14
作者 杨志刚 孙丽 《机械制造》 2014年第8期94-98,共5页
针对制造企业的工艺行程设计与管理,提出行程单元和行程单概念及信息模型,给出基于行程单元的设计与管理流程、行程设计任务分派方法.介绍了基于行程单元的计算机辅助工艺行程设计与管理实例系统的功能结构及BOM构建、行程单元定义、工... 针对制造企业的工艺行程设计与管理,提出行程单元和行程单概念及信息模型,给出基于行程单元的设计与管理流程、行程设计任务分派方法.介绍了基于行程单元的计算机辅助工艺行程设计与管理实例系统的功能结构及BOM构建、行程单元定义、工艺行程设计、工艺行程变更等主要功能的实现方法. 展开更多
关键词 行程单元 工艺行程 计算机辅助工艺行程设计 工艺管理
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在与史料的对话中实现对历史的多元理解——以对“辛亥革命”的多重认识为例 预览 被引量:2
15
作者 《现代中小学教育》 北大核心 2014年第6期41-44,共4页
人们对历史事物的认识是多元的,实现对历史的多元理解是中学历史教学的重要目标。通过引导学生阅读并与史料进行对话,形成对历史事物的立体认识,这有利于学生加深对历史的理解,树立正确的历史观,不断提高思维水平。
关键词 多元理解 历史材料 对话教学 中学
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地埋式ABR-生物接触氧化工艺处理高浓度酯化废水工程实例 预览 被引量:1
16
作者 廖亮 孔伟 +4 位作者 张捷 胡百九 薛海英 温业圳 《工业用水与废水》 CAS 2014年第6期67-69,73共4页
针对当前某厂在生产粉末涂料用聚酯树脂时产生的工业废水现状,开发了室内地埋式厌氧折流板反应器-生物接触氧化法处理高浓度酯化(聚酯)废水的组合新工艺,并应用于该厂的工业废水处理。工程运行结果表明,该处理工艺具有节省用地和天然... 针对当前某厂在生产粉末涂料用聚酯树脂时产生的工业废水现状,开发了室内地埋式厌氧折流板反应器-生物接触氧化法处理高浓度酯化(聚酯)废水的组合新工艺,并应用于该厂的工业废水处理。工程运行结果表明,该处理工艺具有节省用地和天然恒温的优点,为厌氧和好氧生物均提供了良好的生长环境,生化处理效果明显,处理出水各项指标均能稳定达到DB 44/26—2001《广东省水污染物排放限值》第二时段一级标准的要求,基本上能达到GB/T 18920—2002《城市污水再生利用城市杂用水水质》标准的要求。 展开更多
关键词 地埋式厌氧折流板反应器 聚酯生产废水 酯化废水处理 生物接触氧化 生物处理
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历史小论文写作题的解题方法与复习策略 预览
17
作者 《新高考:政史地》 2014年第10期32-33,36共3页
近几年来,新课标地区的高考历史卷纷纷出现小论文写作题,它是以材料中的一种或几种观点组织论证或展开评论的新题型。这种题型着眼于学科方法与能力的考查,既要求同学们具备阅读、理解、推理等方面的能力,又需有一定史学理论基础和... 近几年来,新课标地区的高考历史卷纷纷出现小论文写作题,它是以材料中的一种或几种观点组织论证或展开评论的新题型。这种题型着眼于学科方法与能力的考查,既要求同学们具备阅读、理解、推理等方面的能力,又需有一定史学理论基础和较丰富的历史知识,还有在极短的时间内组织语言、形成文字的能力。那么,同学们该如何进一步认识和解答这类试题? 展开更多
关键词 历史小论文 写作题 复习策略 解题方法 学科方法 历史知识 史学理论 历史卷
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综合分析能力在解答材料解析题中的应用 预览
18
作者 《新高考:政史地》 2014年第1期35-37,共3页
近年来,各地高考历史试卷彰显“能力立意”,许多试题要求同学们在解读材料获取信息的基础上,对历史材料所反映的信息和历史史实通过以综合分析为主的认知活动,形成对历史知识概观性的把握,并探寻历史发展的内在规律。
关键词 材料解析题 综合分析能力 高考历史试卷 应用 解答 获取信息 能力立意 试题要求
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例谈材料解析题的解题思路与方法 预览
19
作者 《新高考:政史地》 2013年第3期31-33,共3页
经过一轮复习,大多数同学对知识点的掌握已有一定的基础,思维能力也得到一定程度的提高。但从历年二轮复习的模拟测试结果看,同学们普遍存在答题技巧欠佳的问题,尤其是没有掌握好材料解析题的解题思路和方法。而二轮复习的时间非常... 经过一轮复习,大多数同学对知识点的掌握已有一定的基础,思维能力也得到一定程度的提高。但从历年二轮复习的模拟测试结果看,同学们普遍存在答题技巧欠佳的问题,尤其是没有掌握好材料解析题的解题思路和方法。而二轮复习的时间非常紧张,如何在短时间内掌握答题方法,提高应答水平, 展开更多
关键词 材料解析题 解题思路 二轮复习 思维能力 模拟测试 答题技巧 答题方法 知识点
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促进学生对历史知识的理解——以“近代中国经济结构的变动”一课教学为例 预览 被引量:1
20
作者 《教学月刊:中学版(教学参考)》 北大核心 2012年第8期20-22,共3页
促进学生对历史知识的理解是历史课堂教学的主要目标。笔者把对历史知识的理解表现行为界定为能够解释、转换和推论历史知识,并通过史料引用、问题探讨和多角度认识问题等途径来促进学生对历史知识的理解,培养学生理解历史事物的能力... 促进学生对历史知识的理解是历史课堂教学的主要目标。笔者把对历史知识的理解表现行为界定为能够解释、转换和推论历史知识,并通过史料引用、问题探讨和多角度认识问题等途径来促进学生对历史知识的理解,培养学生理解历史事物的能力。1.对历史学科知识理解的认识, 展开更多
关键词 历史课堂教学 历史知识 经济结构 近代中国 学生 行为界定 认识问题 知识理解
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