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幼龄与成年沙鼠短暂性脑缺血再灌注后海马8-羟基脱氧鸟苷含量的比较 预览
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作者 王杰 颜丙春 《实用临床医药杂志》 CAS 2018年第24期1-5,共5页
目的 比较幼龄与成年沙鼠短暂性脑缺血再灌注后脑组织8-羟基脱氧鸟苷(8-OHdG)的含量。方法 采用短暂性双侧颈总动脉夹闭建立脑缺血再灌注模型。采用ELISA法检测脑卒中后8-OHdG含量,采用甲酚紫及F-JB染色法观察海马CA1区神经元的死亡情况... 目的 比较幼龄与成年沙鼠短暂性脑缺血再灌注后脑组织8-羟基脱氧鸟苷(8-OHdG)的含量。方法 采用短暂性双侧颈总动脉夹闭建立脑缺血再灌注模型。采用ELISA法检测脑卒中后8-OHdG含量,采用甲酚紫及F-JB染色法观察海马CA1区神经元的死亡情况,采用免疫组化染色法观察海马CA1及DG区8-OHdG的表达情况。结果 缺血再灌注第4天,成年沙鼠海马CA1神经细胞明显死亡,而幼龄沙鼠几乎没有。缺血再灌注后,脑组织中8-OHdG含量逐渐增高,在6h时达到最高峰,且成年沙鼠整体水平较幼龄沙鼠高。成年沙鼠CA1及DG区8-OHdG免疫活性变化与8-OHdG含量变化相似,幼龄沙鼠则无明显变化。结论 脑缺血再灌注后,幼年沙鼠海马CA1和DG区相对低表达状态与其抗脑缺血有密切的联系。 展开更多
关键词 缺血再灌注损伤 沙鼠 8-羟基脱氧鸟苷 神经元 免疫活性
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中药饮片超微粉碎实现剂型改革的初步试验 预览 被引量:4
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作者 丁圣清 +2 位作者 王冬东 施菲 焦志铁 《中国药业》 CAS 2016年第23期38-42,共5页
目的考察淫羊藿、白花蛇舌草、黄芪、厚朴、半枝莲5种中药材超微粉碎后相关特性变化,以分析超微粉碎在中药调配中应用的必要性。方法将淫羊藿、白花蛇舌草、黄芪、厚朴、半枝莲等药材进行超微粉碎后压片,干法制粒。考察堆密度、显微特... 目的考察淫羊藿、白花蛇舌草、黄芪、厚朴、半枝莲5种中药材超微粉碎后相关特性变化,以分析超微粉碎在中药调配中应用的必要性。方法将淫羊藿、白花蛇舌草、黄芪、厚朴、半枝莲等药材进行超微粉碎后压片,干法制粒。考察堆密度、显微特征、粒径检测,浸膏得率,指标成分溶出。结果中药材经超微粉碎后,粒径达纳米级,细胞破壁,浸膏得率高,指标成分溶出快。结论中药材超微粉制粒是中药饮片剂型的科学化改革,可提高用药质量;应用自动化调配系统,可节省人力。中药材超微粉制粒可进一步提高中药饮片取药的精确定量,具有临床应用意义。 展开更多
关键词 超微粉碎 质量评价 中药饮片 自动化调配 临床应用
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β-环糊精及其衍生物对金丝桃素增溶及荧光增强作用 被引量:3
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作者 张传力 范健 《国际药学研究杂志》 CAS CSCD 2013年第3期369-373,共5页
目的研究β-环糊精(β-CD)及其衍生物对金丝桃素的增溶作用及荧光增强作用。方法通过测定金丝桃素在不同浓度CD衍生物中的溶解度,绘制相溶解度曲线及荧光谱图。结果随着CD浓度的增加金丝桃素的溶解度也增加,荧光强度也随着增强,金丝... 目的研究β-环糊精(β-CD)及其衍生物对金丝桃素的增溶作用及荧光增强作用。方法通过测定金丝桃素在不同浓度CD衍生物中的溶解度,绘制相溶解度曲线及荧光谱图。结果随着CD浓度的增加金丝桃素的溶解度也增加,荧光强度也随着增强,金丝桃素与交联环糊精包结比为1∶2。结论β-CD及其衍生物对金丝桃素均有增溶作用,其中交联环糊精的增溶效果最为显著,且对金丝桃素具有较强的荧光增强作用。 展开更多
关键词 环糊精 金丝桃素 增溶 荧光增强
提高小学生写作水平的方法 预览
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作者 彭春玲 《赤峰学院学报:作文教学研究》 2012年第4期55-56,共2页
当前,作文教学中普遍存在着一种现象:小学生不喜欢作文,一提起作文就愁眉苦脸,提不起兴趣,总觉得无话可说。迫于师命,写不出又不能不写,无奈就拿起《作文选》这块敲门砖,搞移花接木,改头换面,以一当十,用这种心态来写作怎能写出好作文... 当前,作文教学中普遍存在着一种现象:小学生不喜欢作文,一提起作文就愁眉苦脸,提不起兴趣,总觉得无话可说。迫于师命,写不出又不能不写,无奈就拿起《作文选》这块敲门砖,搞移花接木,改头换面,以一当十,用这种心态来写作怎能写出好作文呢?又怎么提高写作水平?要改变学生的这种心态就要激发并培养学生写作兴趣。下面是笔者的教学过程中在这方面一些粗浅的认识和做法: 展开更多
关键词 学生写作 作文教学 移花接木 写作兴趣 教学过程 小学生 作文选 心态
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如何指导学生积累写作素材 预览
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作者 彭春玲 《赤峰学院学报:作文教学研究》 2012年第5期21-22,共2页
不少学生一提到作文就眉头紧锁,感叹:作文难,难于上青天!学生害怕作文的原因所在,一是无话可说,二是有话无从下笔。无话可说是缺乏素材的积累,无从下笔是缺乏语言的积累。古人云:"问渠那得清如许,为有源头活水来",要想使学生写好作... 不少学生一提到作文就眉头紧锁,感叹:作文难,难于上青天!学生害怕作文的原因所在,一是无话可说,二是有话无从下笔。无话可说是缺乏素材的积累,无从下笔是缺乏语言的积累。古人云:"问渠那得清如许,为有源头活水来",要想使学生写好作文,就要帮学生寻"源"、取"材",引来源源不断的作文之"活水"。 展开更多
关键词 写作素材 学生 作文 活水
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