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化工工程设计案例教学及课堂翻转研究 预览
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作者 刘英杰 薛冰 马江 《当代化工研究》 2019年第13期15-17,共3页
针对化工工程设计课程,采用理论教学、案例教学和课堂翻转相结合的模式对其进行改革。理论讲授以案例讲解以及厂区布置、管道和车间设计等案例不包括的内容为主,要流程设计通过学生组队、自主学习,以案例的形式完成。整个案例设计过程... 针对化工工程设计课程,采用理论教学、案例教学和课堂翻转相结合的模式对其进行改革。理论讲授以案例讲解以及厂区布置、管道和车间设计等案例不包括的内容为主,要流程设计通过学生组队、自主学习,以案例的形式完成。整个案例设计过程包括教学准备、自主学习和效果评价几个阶段,其中上机课的小组交流、师生互动实现了课堂的翻转。为了提高学生的设计热情,案例的选取与全国大学生化工设计竞赛相结合,取得了良好效果。 展开更多
关键词 化工设计 案例教学 课堂翻转
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“抛锚式教学”在大学有机化学实验教学中的尝试 预览
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作者 蒋卫华 杨广花 马江 《高校实验室科学技术》 2019年第1期53-54,共2页
以苯甲酸正丁酯的合成为例进行抛锚式实验教学,通过创设问题情境来引入锚,然后通过情境交流、协作会话来抛锚,再通过问题探讨、实验探究来消除锚,从而实现实验知识和能力的意义构建。
关键词 抛锚式教学 建构主义 有机化学实验教学 苯甲酸正丁酯
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基于网络对高校实验技术人员“五位一体”绩效考评的实践与探讨 预览
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作者 蒋卫华 马江 孟启 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第5期272-275,共4页
对高校实验技术人员实施综合绩效考评是新时期实验室管理体制改革的重要内容。借助于网络与现代信息技术,通过任课教师、学生、同行、自我、领导这五位一体的综合考评,采用定性与定量考核相结合的原则,对绩效考评实施改革与创新。实践表... 对高校实验技术人员实施综合绩效考评是新时期实验室管理体制改革的重要内容。借助于网络与现代信息技术,通过任课教师、学生、同行、自我、领导这五位一体的综合考评,采用定性与定量考核相结合的原则,对绩效考评实施改革与创新。实践表明,这种多源考评方式具有一定的客观公正性和可操作性,能有效调动实验技术人员的积极性和创造性,也能为实验技术人员的职称评定、岗位聘任、评先选优,以及对绩效工资的发放提供重要的参考依据。 展开更多
关键词 信息技术 网络技术 五位一体 高校实验技术人员 绩效考评
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γ-MnO2-TiO2/凹凸棒土制备及应用的实验设计
4
作者 谢爱娟 陶依洋 +5 位作者 金响 孔泳 罗士平 薛冰 马江 周国平 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第6期45-49,共5页
结合前期的科研成果,设计了一个以γ-MnO2-TiO2/凹凸棒土的制备、表征及低温脱硝性能研究为主线的研究型实验,引导学生查阅文献,综合考虑各因素对实验结果的影响,设计并优化实验方案,以期培养学生的综合实践能力以及创新思维。
关键词 γ-二氧化锰 研究型实验 化学教学 脱硝
聚吡咯/还原氧化石墨烯导电填料的制备及应用
5
作者 张传栋 马江 +3 位作者 尹正烨 赵云 殷云武 薛宝安 《化工新型材料》 CSCD 北大核心 2018年第4期94-97,共4页
将氧化石墨超声分散,在水合肼的作用下制备了在水相条件下稳定分散的还原氧化石墨烯(RGO);以十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)为模板剂,RGO为掺杂剂,吡咯单体为原料,六水合三氯化铁(FeCl3·6H2O)为引发剂聚合制备聚吡咯/还原氧化... 将氧化石墨超声分散,在水合肼的作用下制备了在水相条件下稳定分散的还原氧化石墨烯(RGO);以十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)为模板剂,RGO为掺杂剂,吡咯单体为原料,六水合三氯化铁(FeCl3·6H2O)为引发剂聚合制备聚吡咯/还原氧化石墨烯(PPy/RGO)导电复合材料。利用傅里叶红外光谱、X射线衍射和透射电子显微镜等手段对复合材料的理化性质进行表征,结果表明线状PPy成功聚合在RGO表面;热重分析和电导率测试结果显示,复合材料相对于PPy具有更高的热稳定性和电导率,电导率可达14S/cm。将PPy/RGO复合材料水性聚氨酯乳液制成复合涂层,考察了涂层的抗静电性能,发现PPy/RGO复合材料具有更低的逾渗阈值。 展开更多
关键词 聚吡咯 石墨烯 导电填料 水性聚氨酯
翻转课堂在大学有机化学实验教学中的实践与探讨 被引量:1
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作者 蒋卫华 马江 +2 位作者 姜艳 腾巧巧 孟启 《化学教育(中英文)》 北大核心 2018年第6期31-34,共4页
以苯甲酸正丁酯的合成为案例,将翻转课堂的教学模式引入大学有机化学实验教学中。通过教师准备学习资源,学生自习主学,课堂活动,反馈与评价等操作流程,探讨了大学有机化学实验教学实施翻转课堂的有效途径。实践表明,翻转课堂不仅... 以苯甲酸正丁酯的合成为案例,将翻转课堂的教学模式引入大学有机化学实验教学中。通过教师准备学习资源,学生自习主学,课堂活动,反馈与评价等操作流程,探讨了大学有机化学实验教学实施翻转课堂的有效途径。实践表明,翻转课堂不仅能有效提高实验教学的效率,充分调动学生实验学习的积极性和主动性,而且还对促进信息技术与实验教学的融合,以及教师专业水平的发展与提高颇有益处。 展开更多
关键词 翻转课堂 有机化学实验 实验教学 苯甲酸正丁酯
石墨烯/聚苯胺合成及应用综合型实验设计 预览
7
作者 谢爱娟 武嘉奕 +4 位作者 罗士平 薛冰 马江 周国平 李群 《实验技术与管理》 北大核心 2018年第11期58-61,共4页
把科研成果与基础化学实验教学相结合,设计了石墨烯/聚苯胺合成及应用的综合型实验。采用鳞片石墨制备氧化石墨烯,通过水合肼还原得到石墨烯,并用原位聚合法制备出不同质量分数的石墨烯/聚苯胺杂化材料。采用透射电镜、拉曼光谱、红外... 把科研成果与基础化学实验教学相结合,设计了石墨烯/聚苯胺合成及应用的综合型实验。采用鳞片石墨制备氧化石墨烯,通过水合肼还原得到石墨烯,并用原位聚合法制备出不同质量分数的石墨烯/聚苯胺杂化材料。采用透射电镜、拉曼光谱、红外光谱、X衍射对所制备的杂化材料进行表征。通过测试裸露碳钢片、聚苯胺以及不同质量分数杂化材料的塔菲尔腐蚀极化曲线来衡量不同材料在涂料中的防腐性能差异。该综合性实验有利于培养综合性、创新性人才。 展开更多
关键词 石墨烯 聚苯胺 杂化材料 防腐性能
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化工专业毕业要求达成度评价体系构建与实践 预览 被引量:1
8
作者 薛冰 柳娜 +2 位作者 宣慧 罗士平 马江 《广州化工》 CAS 2018年第14期147-149,共3页
成果导向教育作为我国工程教育专业认证的核心理念,正在被越来越多的国内高校所关注。毕业要求达成度评价为实施成果导向教育提供了重要的证据支持,建立毕业要求达成评价机制并有效开展评价是对参加工程教育认证专业的基本要求。本文结... 成果导向教育作为我国工程教育专业认证的核心理念,正在被越来越多的国内高校所关注。毕业要求达成度评价为实施成果导向教育提供了重要的证据支持,建立毕业要求达成评价机制并有效开展评价是对参加工程教育认证专业的基本要求。本文结合常州大学化学工程与工艺专业认证和中国工程教育专业认证标准的要求,构建了基于成果导向教育理念的毕业要求达成评价机制,并用于本专业毕业要求达成评价实践。 展开更多
关键词 工程教育 专业认证 化学工程与工艺 毕业要求达成评价
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磁性氧化石墨烯的制备及其对Cu2+的吸附性能
9
作者 赵云 马江 +3 位作者 张传栋 李正萍 黄小婷 罗鹏阳 《化工新型材料》 CSCD 北大核心 2018年第2期99-102,共4页
制备了一种磁性氧化石墨烯(GO-Fe3O4),并对其吸附铜离子(Cu~(2+))的性能进行了研究。研究了不同pH和初始浓度对GO-Fe3O4去除Cu~(2+)的影响。研究结果表明:改性四氧化三铁(Fe3O4@SiO2)成功被接枝在GO的边缘,GO与Fe3O4@SiO2... 制备了一种磁性氧化石墨烯(GO-Fe3O4),并对其吸附铜离子(Cu~(2+))的性能进行了研究。研究了不同pH和初始浓度对GO-Fe3O4去除Cu~(2+)的影响。研究结果表明:改性四氧化三铁(Fe3O4@SiO2)成功被接枝在GO的边缘,GO与Fe3O4@SiO2质量配合比为4∶1,制得的GO-Fe3O4,在303℃,pH为4.5,Cu~(2+)初始质量浓度为124.5mg/L条件下,GO-Fe3O4对Cu~(2+)的平衡吸附容量达到76.5mg/g。GO-Fe3O4在使用第7次时,对Cu~(2+)吸附容量仍可达到55mg/g,具有良好的吸附性能。 展开更多
关键词 氧化石墨烯 磁性吸附剂 铜离子
基于泛在学习的SPOC翻转实验教学探讨——以极化曲线的测定为例 被引量:1
10
作者 谢爱娟 罗士平 +2 位作者 马江 孔泳 纪梁 《化学教育》 北大核心 2017年第18期35-38,共4页
以物理化学实验“碳钢在碳酸氢铵溶液中极化曲线的测定”实验为例,探索构建了基于泛在学习的SPOC的线上线下的翻转实验教学模式,其教学设计基本思路为:课前实验与理论相联系,培养学生基本技能;课中实验与专业相衔接,培养学生创新思维;... 以物理化学实验“碳钢在碳酸氢铵溶液中极化曲线的测定”实验为例,探索构建了基于泛在学习的SPOC的线上线下的翻转实验教学模式,其教学设计基本思路为:课前实验与理论相联系,培养学生基本技能;课中实验与专业相衔接,培养学生创新思维;课后实验与生产相融合,培养学生应用能力.实践表明,该教学模式不仅拓展了实验内容,而且极大地激发了学生的探究热情和创新思维,培养了学生的实际应用能力. 展开更多
关键词 泛在学习 SPOC 极化曲线 实验教学
SPOC物理化学实验翻转教学探索 预览 被引量:11
11
作者 谢爱娟 罗士平 +1 位作者 孔泳 马江 《实验技术与管理》 北大核心 2017年第9期211-214,共4页
"互联网+"与传统教育的深度融合,使SPOC翻转课堂等新型教学模式蓬勃发展。将"互联网+"时代下SPOC翻转课堂理念运用到物理化学实验教学中,使学生能充分利用碎片化时间进行网上学习交流,完成由学到教、由学到用的翻转过程,并辅之以... "互联网+"与传统教育的深度融合,使SPOC翻转课堂等新型教学模式蓬勃发展。将"互联网+"时代下SPOC翻转课堂理念运用到物理化学实验教学中,使学生能充分利用碎片化时间进行网上学习交流,完成由学到教、由学到用的翻转过程,并辅之以多元化考核评价机制,这种新型的教学模式不仅能激发学生创新意识,同时还能培养他们对科研孜孜以求的精神。 展开更多
关键词 互联网+ SPOC 翻转课堂 实验教学
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互联网虚拟仿真教学培训系统建设探讨 预览 被引量:11
12
作者 高晓新 金耀 +1 位作者 马江 陈群 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第1期140-142,共3页
以常州大学国家级化工虚拟仿真实验教学示范中心为基础,进行了互联网虚拟仿真实验教学建设。主要建设内容包括:网络虚拟仿真系统的开发、网络虚拟仿真系统功能、网络虚拟仿真系统对教学作用。建设成果表明:互联网虚拟仿真实现了时间... 以常州大学国家级化工虚拟仿真实验教学示范中心为基础,进行了互联网虚拟仿真实验教学建设。主要建设内容包括:网络虚拟仿真系统的开发、网络虚拟仿真系统功能、网络虚拟仿真系统对教学作用。建设成果表明:互联网虚拟仿真实现了时间和空间的优质资源共享,具有良好的示范性和辐射作用。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 互联网应用 资源共享
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PDMS在全国大学生化工设计竞赛中作用 预览
13
作者 高晓新 房国磊 +1 位作者 马江 陈群 《实验室科学》 2016年第6期65-67,共3页
全国大学生化工设计竞赛是化工专业影响最大的竞赛,其中对于工厂车间三维的设计这方面,越来越多地引起大家的注意,在其基础上开始追求更加逼真、完善的三维效果。因此PDMS的使用越来越受到人们的重视。PDMS在工厂结构设计、设备的布置... 全国大学生化工设计竞赛是化工专业影响最大的竞赛,其中对于工厂车间三维的设计这方面,越来越多地引起大家的注意,在其基础上开始追求更加逼真、完善的三维效果。因此PDMS的使用越来越受到人们的重视。PDMS在工厂结构设计、设备的布置、管道的设计、ISO图的导出等方面都有其独特的优势,可以高效地完成化工设计竞赛的车间三维部分。 展开更多
关键词 PDMS 三维 设计
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化工设计大赛常用软件及其应用 预览
14
作者 黄泽恩 马江 罗士平 《山东化工》 CAS 2016年第7期125-126,共2页
全国大学生化工设计竞赛是化工专业本科生中影响力最大的比赛,对学生的综合能力要求很高。参赛学生不但要有良好的专业基础,而且要熟练使用专业软件。本文主要将设计过程中的主要软件功能及其应用做介绍,供下届的参赛者参考。
关键词 化工设计 竞赛 专业软件
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聚(吡咯/二苯胺磺酸)/石墨烯复合材料的制备及其抗静电性能研究 被引量:1
15
作者 尹正烨 马江 +3 位作者 陈坤 姚超 殷云武 薛宝安 《精细化工》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第7期747-752,共6页
采用化学氧化聚合法,以石墨烯(RGO)为掺杂剂,吡咯(Py)和二苯胺磺酸(SD)共聚制备导电复合材料。通过正交实验和分散性实验确定最佳合成条件为:以Fe Cl3·6H2O为氧化剂,n(氧化剂)∶n(单体)=1∶1,n(Py)∶n(SD)=7∶3(... 采用化学氧化聚合法,以石墨烯(RGO)为掺杂剂,吡咯(Py)和二苯胺磺酸(SD)共聚制备导电复合材料。通过正交实验和分散性实验确定最佳合成条件为:以Fe Cl3·6H2O为氧化剂,n(氧化剂)∶n(单体)=1∶1,n(Py)∶n(SD)=7∶3(总量为0.01 mol),m(RGO)=0.05 g;在此条件下制备的复合材料电导率为12.05 S/cm,且具有良好的水分散性。用傅里叶变换红外(FTIR)光谱和X射线衍射(XRD)对其结构进行了表征,并使用热重分析仪(TGA)对复合材料的热稳定性进行了测试。结果表明,SD结构单元成功嵌入聚吡咯(PPy)的分子链中,RGO的掺杂使复合材料电导率和热稳定性都有了明显提升。将复合材料作为导电填料加入到水性聚氨酯中,考察了涂层的抗静电性能和机械性能,在添加量为4%时,涂层的综合性能较好,涂层表面电阻率可达8.65×107Ω。 展开更多
关键词 吡咯 二苯胺磺酸 石墨烯 化学氧化法 水性聚氨酯 抗静电性 功能材料
后MOOC时代SPOC物理化学实验混合教学模式 预览 被引量:16
16
作者 谢爱娟 姜艳 +2 位作者 罗士平 马江 周国平 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第8期173-176,共4页
SPOC(小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程教学模式,具有小众化、限制性、集约化等特点,其目标是最大限度实现MOOC与传统课堂教学的深度融合。文章在剖析MOOC的优势与不足以及SPOC混合教学特点的基础上,探索构建了基... SPOC(小规模限制性在线课程)是"后MOOC时代"的一种典型课程教学模式,具有小众化、限制性、集约化等特点,其目标是最大限度实现MOOC与传统课堂教学的深度融合。文章在剖析MOOC的优势与不足以及SPOC混合教学特点的基础上,探索构建了基于SPOC的线上线下、翻转式的物理化学实验混合教学模式,以期培养学生自主学习能力、团队协作意识和科研创新精神,优化实验教学,为高校实验室建设和SPOC应用提供借鉴。 展开更多
关键词 SPOC MOOC 物理化学实验 混合教学
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本科毕业环节质量保障体系的探索与实践 预览 被引量:1
17
作者 李正义 缪春宝 +1 位作者 姜艳 马江 《广州化工》 CAS 2016年第19期200-202,共3页
结合我院的化学化工专业特点以及近年来的毕业环节教学经验,针对影响本科毕业环节教学质量的各种问题和现象,对管理制度建设、过程管理监控、毕业答辩等方面进行教学管理模式的改革与优化。通过探索和实践,建立了较为完善的质量保障... 结合我院的化学化工专业特点以及近年来的毕业环节教学经验,针对影响本科毕业环节教学质量的各种问题和现象,对管理制度建设、过程管理监控、毕业答辩等方面进行教学管理模式的改革与优化。通过探索和实践,建立了较为完善的质量保障体系,学院教师和学生的责任意识明显增强,学生的创新实践能力不断加强,毕业论文管理更加规范,毕业环节整体质量不断提高。 展开更多
关键词 毕业设计 质量保障 探索与实践
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一种双官能度环氧树脂乳化剂的合成与应用 被引量:4
18
作者 陈坤 马江 +3 位作者 尹正烨 姚超 左士祥 殷云武 《精细化工》 EI CAS CSCD 北大核心 2016年第5期524-529,共6页
以环氧树脂(E-44)、偏苯三酸酐(TMA)及聚乙二醇(PEG4000)为原料,在催化剂三氟化硼乙醚作用下,合成出一种含羧基和羟基双亲水基团的多嵌段环氧乳化剂,再利用相反转法制备出水性环氧乳液。乳化剂的结构通过FTIR、1HNMR和GPC进行分... 以环氧树脂(E-44)、偏苯三酸酐(TMA)及聚乙二醇(PEG4000)为原料,在催化剂三氟化硼乙醚作用下,合成出一种含羧基和羟基双亲水基团的多嵌段环氧乳化剂,再利用相反转法制备出水性环氧乳液。乳化剂的结构通过FTIR、1HNMR和GPC进行分析。探讨了催化剂用量、反应温度和反应时间对乳化合成过程中的酯化率及环氧转化率的影响,并研究了乳化剂用量及乳化温度对所制乳液稳定性的影响。结果表明,合成乳化剂的最佳条件是:催化剂用量(占反应物总质量)为0.36%,酯化反应2 h,温度70℃,酯化率达到96.6%;环氧开环反应时间为5 h,温度95℃,环氧转化率达到94.2%。当乳化剂用量(占E-44质量)为15%,乳化温度为60℃时,所制得的乳液平均粒径约为312 nm,并且具有良好的稳定性能。 展开更多
关键词 偏苯三酸酐 羟基和羧基 相反转法 水性环氧乳液 表面活性剂
表面活性剂克拉夫特点测定方法的探讨 预览 被引量:1
19
作者 秦勇 汪媛 +3 位作者 林富荣 彭勇刚 黎姗 马江 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第24期74-76,共3页
受非离子表面活性剂浊点测定方法的误导,一些教科书和实验讲义将离子型表面活性剂的克拉夫特点定义为1%质量分数的表面活性剂水溶液加热时溶液由浑浊变澄清时的温度.在此,结合阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠水溶液的相图详细分析了该... 受非离子表面活性剂浊点测定方法的误导,一些教科书和实验讲义将离子型表面活性剂的克拉夫特点定义为1%质量分数的表面活性剂水溶液加热时溶液由浑浊变澄清时的温度.在此,结合阴离子表面活性剂十二烷基硫酸钠水溶液的相图详细分析了该定义的不合理之处,提出了快速、准确地测定离子型表面活性剂克拉夫特点的方法. 展开更多
关键词 表面活性剂 克拉夫特点 溶解度
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荧光增白剂CBS的合成及性能 被引量:2
20
作者 王海泼 马江 +2 位作者 殷云武 薛宝安 杨勇 《精细化工》 CAS CSCD 北大核心 2015年第2期171-175,231共6页
以对氯氯苄、亚磷酸三乙酯和邻磺酸钠苯甲醛为原料,经3步反应制得荧光增白剂4,4'-双-(2-磺酸钠苯乙烯基)联苯(CBS),并对其结构进行了IR、1HNMR表征。采用紫外光谱和荧光光谱,研究了产物的光致异构化和荧光浓度自猝灭现象,考察... 以对氯氯苄、亚磷酸三乙酯和邻磺酸钠苯甲醛为原料,经3步反应制得荧光增白剂4,4'-双-(2-磺酸钠苯乙烯基)联苯(CBS),并对其结构进行了IR、1HNMR表征。采用紫外光谱和荧光光谱,研究了产物的光致异构化和荧光浓度自猝灭现象,考察了pH和光照时间对其荧光强度的影响,同时对滤纸和棉布进行了增白性能检测。通过单因素实验确定了最佳反应条件:4-氯-二苯乙烯-2’-磺酸钠的合成,n(对氯氯苄):n(甲醇钠)=1:1.1,温度45℃;CBS的合成,温度80℃,m(催化剂)/m(4-氯-二苯乙烯-2’-磺酸钠)=0.04,催化剂配比n(NiCl2):/Z(PPh3):n(Zn)=1:3:2。结果表明,CBS总收率可达66.7%;光照使CBS反式异构体向顺式异构体转换,荧光性能下降;CBS在碱性条件下的荧光性能优于在酸性条件下的荧光性能;荧光淬灭的质量浓度为10mg/L。 展开更多
关键词 荧光增白剂 紫外吸收 荧光强度 医药与日化原料
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