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案例反思式的高中美术校本教学探索——以《设计与生活》为例 预览
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作者 《重庆与世界》 2018年第8期84-86,共3页
中学美术教学的案例反思一直以来是美术教师提高个人业务水平的一种有效手段。它不仅是教育者对自身教育教学的不足检查,还包括对教育过程进行"总结经验"。案例反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学活动中所做出的行为... 中学美术教学的案例反思一直以来是美术教师提高个人业务水平的一种有效手段。它不仅是教育者对自身教育教学的不足检查,还包括对教育过程进行"总结经验"。案例反思是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学活动中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程;其反思的过程既是一种内省的过程,也是一种内"醒"的过程。反思是从心灵中唤醒自我,是源于心灵深处的磨砺,是心灵成长的原动力,更是教师的一种再学习活动。现笔者以高中美术校本欣赏课《设计与生活》为例进行一番梳理,并对本课教学呈现出的几方面特点略作探讨,以期能起到提升高中美术校本欣赏教学实效的目的。 展开更多
关键词 美术教师 反思 教学探索 校本 高中 案例 生活 设计
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聚焦国防教育 探索中学生美术创作新思路——基于综合性学习的视角 预览
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作者 《福建基础教育研究》 2018年第1期137-139,共3页
学校国防教育是素质教育的重要组成部分,也是学校美育与德育的有效载体.文章以美术创作为主导,把国防教育与美术创作有机结合,从学生国防教育的现状、策略、反思和如何推动综合性学习教学理念的实施等方面,提升学生国防意识观念,培养了... 学校国防教育是素质教育的重要组成部分,也是学校美育与德育的有效载体.文章以美术创作为主导,把国防教育与美术创作有机结合,从学生国防教育的现状、策略、反思和如何推动综合性学习教学理念的实施等方面,提升学生国防意识观念,培养了学生的学科素养和艺术创造能力. 展开更多
关键词 国防教育 综合性学习 美术创作 新思路
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课改十七年:一个中学教师的心路历程与成功经验
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作者 《教育科学论坛》 2018年第16期63-64,共2页
新课程改革是中学一线教师发展自我的绝好机会,如果不抓住这一机会发展自己,就会在深入推进课程改革的过程中迷失自己,产生职业倦怠感;如果抓住了这一机会,就会在研究与改革中不断提升自己,走向成功。
关键词 课程改革 心理历程 自我反思 专业发展
美育,向着更完整的教育——中学跨学科美育实践探索
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作者 《人民教育》 北大核心 2018年第20期70-73,共4页
当前,基础教育领域对学校开展美育工作高度重视,美术学科作为实施美育的一种有效途径,对学生审美素养的培养具有重要作用。但目前,美术学科教学在实施美育过程中存在着一些问题:一是只局限于美术学科的美育,目标过于狭窄,美育与... 当前,基础教育领域对学校开展美育工作高度重视,美术学科作为实施美育的一种有效途径,对学生审美素养的培养具有重要作用。但目前,美术学科教学在实施美育过程中存在着一些问题:一是只局限于美术学科的美育,目标过于狭窄,美育与各学科之间的联系意识淡薄,缺乏统筹整合的协同推进机制;二是美术学科教学较少与科技类课程、文史类课程、德育等融合在一起,一种整体性的美的学习、美的教育比较缺失。因此,我们尝试在美术教学中加强科技、人文、德育等内容的渗透,建立跨学科美育课程体系,构建一种大美育教育观。 展开更多
关键词 美育工作 教育领域 跨学科 实践探索 美术学科 中学 课程体系 学科教学
中学美术综合教学应突出的五个关键点 预览
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作者 《教学与管理》 北大核心 2018年第19期53-55,共3页
综合性学习是新课程教学改革的一个新特点,它突破了学科中心、教学封闭的学习模式,改变了美术教学内容过于单一、缺乏整合的现状,对发展学生的艺术综合素养以及教师的专业发展具有重要的意义。文章主要从美术综合教学的五个特性“学... 综合性学习是新课程教学改革的一个新特点,它突破了学科中心、教学封闭的学习模式,改变了美术教学内容过于单一、缺乏整合的现状,对发展学生的艺术综合素养以及教师的专业发展具有重要的意义。文章主要从美术综合教学的五个特性“学科为本”“艺术共通性”“审美元素”“人文性质”“跨科资源”的融合出发,力求给中学美术综合教学带来一定的启示。 展开更多
关键词 中学美术 综合教学 特性 关键点
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高中美术教学实现审美教育校本化的对策 预览
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作者 《教学与管理:中学版》 北大核心 2018年第3期71-73,共3页
审美教育是学生全面发展至关重要的组成部分,美术校本课程是学校美育课程的一种延伸和补充。在高中美术校本教学层面上,其课程内容在注重基础训练的同时,应重视与审美教育的融合,拓展和丰富学生审美的学习方式,培养学生具备终身发... 审美教育是学生全面发展至关重要的组成部分,美术校本课程是学校美育课程的一种延伸和补充。在高中美术校本教学层面上,其课程内容在注重基础训练的同时,应重视与审美教育的融合,拓展和丰富学生审美的学习方式,培养学生具备终身发展的审美素养,切实提升高中美术校本课程审美教学的实效性。 展开更多
关键词 审美教育 校本化 教学 策略
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“综合性学习”理念下藏书印教学艺术探索 预览
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作者 《基础教育参考》 2018年第4期67-69,共3页
综合性学习是美术课程改革的一大亮点,其目标是培养学生的艺术综合能力。以藏书印的教学为主线,从“与名人学艺整合、与艺术交融、与传统思想交汇、与文学诗词结合”四个方面对美术综合课教学进行了一些探索,以期构建新的美术教学模... 综合性学习是美术课程改革的一大亮点,其目标是培养学生的艺术综合能力。以藏书印的教学为主线,从“与名人学艺整合、与艺术交融、与传统思想交汇、与文学诗词结合”四个方面对美术综合课教学进行了一些探索,以期构建新的美术教学模式,提升美术教学实效。 展开更多
关键词 美术教学 交互整合 审美 艺术综合
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美学视域下的中国建筑艺术审美品格探究——以高中美术鉴赏课为例
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作者 《中国中小学美术》 2018年第4期12-15,共4页
一、中国古代建筑的文化底蕴 中国古代建筑艺术欣赏在整个高中美术鉴赏课中占有一定比例,无论是古代还是现代的建筑,学生都有必要了解其历史、概念、风格特征、形式美、文化意蕴和精神内涵。
关键词 中国古代建筑 美术鉴赏课 建筑艺术 审美品格 高中 视域 美学 文化底蕴
综合视域下美术创作渗透廉政文化的探究
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作者 《教育文汇》 2017年第13期17-19,共3页
中学美术学科是一门特殊性的学科,它具有形象性、直观性和综合性等艺术特征。学科之间的互相渗透、交叉与融合是新课改发展的一个新特点,它能够使学生的学习朝着多元化的方向发展,给予学生丰富的艺术审美感知,改变美术的课程结构,... 中学美术学科是一门特殊性的学科,它具有形象性、直观性和综合性等艺术特征。学科之间的互相渗透、交叉与融合是新课改发展的一个新特点,它能够使学生的学习朝着多元化的方向发展,给予学生丰富的艺术审美感知,改变美术的课程结构,拓宽学生学习的知识面和学习领域,为学生创设开阔的美术学习视野,打破原有的教学方法和学科界限,提高学生综合解决问题的能力,进一步改革传统美术教学过于单一的教学模式。 展开更多
关键词 美术创作 廉政文化 解决问题的能力 视域 美术学科 学习领域 艺术特征 审美感知
中学美术学科与廉政文化交叉融合的教学探讨
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作者 《辽宁教育》 2017年第2期65-68,共4页
在中学美术课上开展跨学科综合性学习活动是美术课改发展的一个新趋势。在美术教学中,把廉政文化与漫画创作进行交叉融合,对树立学生的廉洁自律意识具有独特的教育作用。本文主要从廉政文化内涵、明确艺术特征、提升教育力度和促进创作... 在中学美术课上开展跨学科综合性学习活动是美术课改发展的一个新趋势。在美术教学中,把廉政文化与漫画创作进行交叉融合,对树立学生的廉洁自律意识具有独特的教育作用。本文主要从廉政文化内涵、明确艺术特征、提升教育力度和促进创作深入四个方面阐述美术学科综合性学习交叉融合的一些做法。 展开更多
关键词 廉政文化 艺术特征 漫画创作 交叉融合 美术教学
提升网络性能 对接5G未来——记“面向5G的LTE网络创新研讨会(2017)” 预览 被引量:1
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作者 《移动通信》 2017年第17期1-7,共7页
2017年8月1 7日,由工业和信息化部指导,T D产业联盟(简称TDIA)和《移动通信》杂志社主办,中国移动通信集团公司、中国电信集团公司、中国联合网络通信有限公司、中国铁塔股份有限公司协办的“面向5G的LTE网络创新研讨会(2017)”在... 2017年8月1 7日,由工业和信息化部指导,T D产业联盟(简称TDIA)和《移动通信》杂志社主办,中国移动通信集团公司、中国电信集团公司、中国联合网络通信有限公司、中国铁塔股份有限公司协办的“面向5G的LTE网络创新研讨会(2017)”在北京南粤苑宾馆隆重召开。本届大会吸引了来自政府主管部门领导、三大电信运营商、铁塔公司、各通信规划设计院, 展开更多
关键词 网络创新 LTE 中国移动通信集团公司 网络性能 中国电信集团公司 对接 《移动通信》 政府主管部门
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初中美术课学生创造素养的培养 预览 被引量:1
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作者 《厦门广播电视大学学报》 2017年第1期93-96,共4页
提升中学生美术创造素养已经成为学生艺术素质测评中的一个重要任务。在初中美术课中,教师应创新学习情境,放飞学生想象的翅膀;应巧用教学艺术,引发学生的创作乐趣;应引导多元思维,培养学生的求异创造意识;应注重实践训练,给予学生广阔... 提升中学生美术创造素养已经成为学生艺术素质测评中的一个重要任务。在初中美术课中,教师应创新学习情境,放飞学生想象的翅膀;应巧用教学艺术,引发学生的创作乐趣;应引导多元思维,培养学生的求异创造意识;应注重实践训练,给予学生广阔的探索空间;应坚持理念引领,努力提升学生的创造品质。 展开更多
关键词 初中 美术 艺术素质测评 创造素养
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美术课程综合化拓展与整合的对策
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作者 《教育科学论坛》 2017年第16期12-14,共3页
综合性学习是我国中学阶段教育研究的一大热点,在发展学生的学科素养方面具有独特的教育功能。探索中学美术课程综合性教学的拓展与整合策略,对于使中学美术课程与教学走向生活化、诗意化、艺术化和校本化的研究,具有十分重要的意义。
关键词 综合课程 综合教学 拓展 整合 对策
中学美术跨学科交叉综合教学模式的实施路径 预览 被引量:1
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作者 《基础教育课程》 2017年第8期48-52,共5页
随着现代教育教学的发展,开展跨学科交叉综合的教学研究已经成为世界教育发展的共同趋势。作为学校重要课程的美术教育需更新美术教育理念,打破不同学科之间的界限,提高中学生美术学科素养和综合素质。为了更好地实现这一目标,笔者... 随着现代教育教学的发展,开展跨学科交叉综合的教学研究已经成为世界教育发展的共同趋势。作为学校重要课程的美术教育需更新美术教育理念,打破不同学科之间的界限,提高中学生美术学科素养和综合素质。为了更好地实现这一目标,笔者结合本校的教学实际和美术综合教育特色,对基于学科交叉的美术综合性学习教学内涵、特征以及实施路径进行了探讨,以期为中学美术跨学科的交叉融合教学提供新的思路。 展开更多
关键词 跨学科交叉 综合教学模式 中学美术 路径 综合性学习 教育教学 教育发展 教学研究
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为学生架起提升美术素养的桥梁——以《春天的畅想——色彩魅力》为例 预览
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作者 《基础教育参考》 2016年第17期56-58,共3页
色彩作为造型艺术的基本要素,是学生学画过程中的一个重要环节。它既是一种感觉又是一门科学,具有丰富的表现力。优秀的色彩作品往往给人以视觉上的愉悦和精神上的享受。学生在掌握基本造型的基础上认识色彩,了解色彩,感受色彩,熟悉色... 色彩作为造型艺术的基本要素,是学生学画过程中的一个重要环节。它既是一种感觉又是一门科学,具有丰富的表现力。优秀的色彩作品往往给人以视觉上的愉悦和精神上的享受。学生在掌握基本造型的基础上认识色彩,了解色彩,感受色彩,熟悉色彩在绘画作品和生活中的具体运用,将有助于拓展其艺术学习的视野,提高鉴赏水准。 展开更多
关键词 美术素养 教学感悟 绘画作品 学习态度 人教版 文学知识 美术欣赏 个体差异 教学任务 文本资源
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推进学校艺术特长生教育发展的思考 预览
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作者 《现代中小学教育》 2016年第1期14-17,共4页
学校艺术特长生在其发展过程中需要采取科学、合理的管理培养方案,运用多样化的教学方式,进一步挖掘学生的个性潜能;要充分尊重学生的个体差异,促使学生的个性得到最大程度的张扬;同时,应让学生形成执著的艺术态度,培养学生的终身爱好,... 学校艺术特长生在其发展过程中需要采取科学、合理的管理培养方案,运用多样化的教学方式,进一步挖掘学生的个性潜能;要充分尊重学生的个体差异,促使学生的个性得到最大程度的张扬;同时,应让学生形成执著的艺术态度,培养学生的终身爱好,促使学生具有审美素质,从而提升学生艺术品位,完善其艺术人格,为将来的艺术发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 学校 艺术特长生 艺术教育 个体差异
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长风破浪会有时 直挂云帆济沧海——记“面向5G的LTE网络创新研讨会(2016)” 预览
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作者 《移动通信》 2016年第17期7-11,共5页
2016年8月12日,由工业和信息化部信息通信发展司指导,TD产业联盟(简称TDIA)和《移动通信》杂志社主办,中国移动通信集团设计院有限公司、中国移动通信集团公司研究院、中国电信股份有限公司北京研究院、中国联合网络通信有限公司网络... 2016年8月12日,由工业和信息化部信息通信发展司指导,TD产业联盟(简称TDIA)和《移动通信》杂志社主办,中国移动通信集团设计院有限公司、中国移动通信集团公司研究院、中国电信股份有限公司北京研究院、中国联合网络通信有限公司网络技术研究院、中国铁塔股份有限公司通信技术研究院、中广电广播电影电视设计研究院协办的“面向5G的LTE网络创新研讨会(2016)”在北京南粤苑宾馆隆重召开。 展开更多
关键词 创新研讨会 LTE 北京研究院 中国电信 通信发展 移动通信 中国移动 中国联通 设计研究院 信息通信领域
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素质教育理念下艺术教育改革的思路 预览 被引量:3
18
作者 《教学与管理:中学版》 北大核心 2016年第12期55-57,共3页
艺术学科是美育的必修课程,也是素质教育的有机组成部分。本文以艺术学科为主线阐明艺术教育改革要强化与素质教育同步,重构素质教育价值观,摆脱重"技能知识、传统讲授、知识目标、技巧训练、学科本位"的传统教学模式的束缚,向新的艺... 艺术学科是美育的必修课程,也是素质教育的有机组成部分。本文以艺术学科为主线阐明艺术教育改革要强化与素质教育同步,重构素质教育价值观,摆脱重"技能知识、传统讲授、知识目标、技巧训练、学科本位"的传统教学模式的束缚,向新的艺术教育观念和学习方式转变,从而促进学生素质的全面发展。 展开更多
关键词 艺术教育 素质教育 同步 强化
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学校补足美育短板的路径与方法
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作者 《中小学校长》 2016年第8期7-11,共5页
学校教育应该确立以美育人的指导思想,在学校美育建设上,要从美育价值取向上提升认知,通过学校文化显性和隐性的载体阐释美育的真谛,对学生进行美育教育,培养美育素养,并通过课程实施把美育融入教育的全过程,力争改变学校美育的薄弱状况... 学校教育应该确立以美育人的指导思想,在学校美育建设上,要从美育价值取向上提升认知,通过学校文化显性和隐性的载体阐释美育的真谛,对学生进行美育教育,培养美育素养,并通过课程实施把美育融入教育的全过程,力争改变学校美育的薄弱状况,推动学校美育改革健康发展。 展开更多
关键词 学校文化 美育价值 价值取向 美育功能
教师专业发展的“四个支撑点” 预览
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作者 《教书育人:校长参考》 2016年第2期47-49,共3页
教师专业化是世界教育发展的潮流和趋势,也是我国基础教育课程改革进程的关键要素。随着新课程改革的不断深入,教师的专业化发展成为当前课程改革的一个热门话题,许多专家学者、教育管理者、一线教师,都以前所未有的热情对教师的专业化... 教师专业化是世界教育发展的潮流和趋势,也是我国基础教育课程改革进程的关键要素。随着新课程改革的不断深入,教师的专业化发展成为当前课程改革的一个热门话题,许多专家学者、教育管理者、一线教师,都以前所未有的热情对教师的专业化发展开展研究,这对教师专业素养的提升和专业能力的发展,起到了明显的推动作用。在教师专业化发展这个根本性的问题上,我们也时常在冷静地思考,究竟以什么样的方式方法促使教师的专业成长得以更快的提升,更有实效性,更贴近教师的实际,更有针对性。对此,笔者针对目前教师专业化发展的四个有效支撑点作如下一些理性的探讨。 展开更多
关键词 教师专业发展 支撑点 教师专业化发展 新课程改革 基础教育课程 教师专业素养 教育管理者 教育发展
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