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衡量学生成长状况 提升班级生活质量——解读“新基础教育”班级评价方案 被引量:2
1
作者 李伟胜 《中小学管理》 北大核心 2004年第6期50-52,共3页
“新基础教育”班级评价方案主要由班级建设综合评价表和班级主题活动评价表两部分组成,其主旨是“衡量学生成长状况,提升班级生活质量”。它强调“成事中成人”,强调个体与集体的互动,既关注即时效应,也关注长期效应。在运用该方... “新基础教育”班级评价方案主要由班级建设综合评价表和班级主题活动评价表两部分组成,其主旨是“衡量学生成长状况,提升班级生活质量”。它强调“成事中成人”,强调个体与集体的互动,既关注即时效应,也关注长期效应。在运用该方案时,突出发展性的价值取向、整体性的评价内容和互动性的实施程序。 展开更多
关键词 “新基础教育” 班级评价方案 班级主题活动评价表 班级生活质量 学生成长状况 价值取向 实施程序 评价内容 评价指标体系
高等教育外部质量评价机制探讨——兼论中介性评估组织的建立和发展 预览 被引量:10
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作者 刘恩允 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第12期 29-31,共3页
包括质量评价在内的高等教育质量保证体系分为内部质量保证体系和外部质量保证体系.以政府和社会为评价主体的外部质量评价体系存在诸多矛盾和冲突,中介性评估组织以其独立、公正、公平、权威的特点可以协调这种矛盾,发挥重要的评估功能... 包括质量评价在内的高等教育质量保证体系分为内部质量保证体系和外部质量保证体系.以政府和社会为评价主体的外部质量评价体系存在诸多矛盾和冲突,中介性评估组织以其独立、公正、公平、权威的特点可以协调这种矛盾,发挥重要的评估功能.基于我国高等教育中介性评估组织尚未真正建立的事实和原有评估体系的特点,提出建立中介性评估组织的理论上的构想. 展开更多
关键词 高等教育外部质量 外部质量评价 中介性评估组织
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促进课程发展的学校评价指标体系研究 被引量:5
3
作者 苏建庭 李彦花 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第11期29-33,共5页
学校评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要突破口之一,建立符合新课程发展需要的发展性学校评价体系,正逐渐成为我国当前教育改革亟需解决的重要问题。促进课程发展的学校评价指标体系是在发展性教育评价理论基础上进行构建的。其... 学校评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要突破口之一,建立符合新课程发展需要的发展性学校评价体系,正逐渐成为我国当前教育改革亟需解决的重要问题。促进课程发展的学校评价指标体系是在发展性教育评价理论基础上进行构建的。其主要内容包括学校目标体系、学校保障体系、学校发展能力体系、学校成效。对这一体系的研究可以深入地推进我国基础教育课程改革的顺利发展,进而提高我国基础教育的质量。 展开更多
关键词 课程发展 发展性学校评价 基础教育
教育评估与教育评价之辨析 预览 被引量:5
4
作者 曲凤霞 《航海教育研究》 2005年第1期 45-47,共3页
教育评估与教育评价两个概念长期混淆不清 .文章从多角度对两个概念进行辨析.教育评价的本质是价值判断,教育评估的本质是价值构建.并依此提出使用两个概念的建议.
关键词 教育评估 教育评价 价值判断 价值构建
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建构主义学习理论与高职教育评价 预览 被引量:2
5
作者 孙锋 孙悦 《高等职业教育:天津职业大学学报》 2004年第2期 42-45,共4页
本文在概述了建构主义学习理论主要内容的前提下,结合我国高职教育的培养目标,阐述了以建构主义学习理论为指导的高职教育评价的原则、标准、内容、实施方法和特点.
关键词 建构主义学习理论 教育评价 培养目标 高职教育
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杜绝教育评价中的目标置换现象 预览
6
作者 傅树京 《教育测量与评价:理论版》 2015年第9期1-1,共1页
《中国教育报》曾刊登了一篇题为《为教师设"红线"合理吗?》的读者来信.信中所言的"红线",就是在全县期末统一检测中各学科设定的分数线.比如,一、二年级语文成绩设定的分数线为77分,低于77分就视为闯"红线".教师如果闯了"红线... 《中国教育报》曾刊登了一篇题为《为教师设"红线"合理吗?》的读者来信.信中所言的"红线",就是在全县期末统一检测中各学科设定的分数线.比如,一、二年级语文成绩设定的分数线为77分,低于77分就视为闯"红线".教师如果闯了"红线",就要扣绩效工资,评优表模、职称晋升一票否决."红线"成了评价教师的标准,不闯"红线"成了教师们追求的目标. 展开更多
关键词 教育评价 目标置换 《中国教育报》 读者来信 语文成绩 绩效工资 一票否决 职称晋升
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我国中等职业学校评估制度和政策发展探析 预览
7
作者 陆燕飞 陈嵩 《上海教育评估研究》 2015年第4期7-13,43共8页
文章对我国中等职业学校评估制度及政策的演变历程做了一次比较系统的梳理,试图揭示出重要政策出台的相关背景及原因。文章对中等职业学校评估制度政策演变的不同阶段的特征进行分析,并在此基础上提出对未来中等职业学校评估政策发展... 文章对我国中等职业学校评估制度及政策的演变历程做了一次比较系统的梳理,试图揭示出重要政策出台的相关背景及原因。文章对中等职业学校评估制度政策演变的不同阶段的特征进行分析,并在此基础上提出对未来中等职业学校评估政策发展趋势的一些思考。 展开更多
关键词 中等职业教育 学校评估 评估制度和政策 发展历史
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德国中小学教育标准与教学质量监测:聚焦教育质量提升 预览 被引量:2
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作者 胡进 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期104-112,共9页
文章从分析德国中小学研制教育标准、实施教学质量监测的背景入手,指出德国基础教育由20世纪强调学科内容标准的投入型教育质量控制转向21世纪强调学科能力标准的产出型教育质量控制,德国各州的教育和文化事务部长常设会议(KMK)将... 文章从分析德国中小学研制教育标准、实施教学质量监测的背景入手,指出德国基础教育由20世纪强调学科内容标准的投入型教育质量控制转向21世纪强调学科能力标准的产出型教育质量控制,德国各州的教育和文化事务部长常设会议(KMK)将其工作重点放在制定和推出帮助改善和确保德国教育体系质量的国家教育标准,并成立了国家教育质量研究所(IQB),负责定期监测德国中小学实现教育标准的程度,支持联邦德国16个州教育系统的质量提高与保障,提高德国各州教育的均衡性。德国中小学教育标准与教学质量监测正是在欧盟核心素养框架背景下,通过反思基础教育教学质量问题,聚焦教育质量提升,强调学科能力标准的产出型教育质量控制,建构“标准—计划—培训—教学—管理—监测”循环改进系统,保障了学生学业质量与教师教学质量的不断提升。 展开更多
关键词 德国 中小学教育标准 教学质量监测
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中国教育评价改革的着力点——对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的思考 预览 被引量:6
9
作者 邱均平 王姗姗 《重庆大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2011年第3期 87-90,共4页
教育评价改革是教育改革的重要内容,日益受到人们的重视。加强教育评价改革不仅是建设创新型国家、培育创新人才的内在需要,也是解决教育评价积弊的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为教育评价改... 教育评价改革是教育改革的重要内容,日益受到人们的重视。加强教育评价改革不仅是建设创新型国家、培育创新人才的内在需要,也是解决教育评价积弊的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为教育评价改革指明了方向,并提出了系列改革方案和举措,是教育评价改革的行动纲领。我们需要不断促进评价主体社会化、评价标准多元化、优化教育评价体系、扩大教育评价范围,切实推动教育评价改革向纵深方向发展。 展开更多
关键词 教育评价 改革 《教育规划纲要》
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“差生测智商”拷问教育评价的智商 预览
10
《协商论坛》 2011年第11期 62,共1页
前不久,无锡市测智商的中小学生明显增多。原因是中小学教师实行绩效工资,班级成绩与教师的绩效考核挂钩,如果学生智商显示较低,老师可以向上申请,该生成绩不再计入班级成绩和考核。因此,部分教师要求家长带成绩差的学生到医院测... 前不久,无锡市测智商的中小学生明显增多。原因是中小学教师实行绩效工资,班级成绩与教师的绩效考核挂钩,如果学生智商显示较低,老师可以向上申请,该生成绩不再计入班级成绩和考核。因此,部分教师要求家长带成绩差的学生到医院测智商。据悉,今年以来已有近500名学生测智商。目前,此做法已被无锡市教育局等部门叫停。 展开更多
关键词 智商 教育评价 中小学教师 中小学生 拷问 差生 绩效考核 绩效工资
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创建绿色大学 走健康可持续发展之路 被引量:7
11
作者 陈骏 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2012年第13期9-11,共3页
世界大学的发展经历了纽曼的理想的教学型大学、洪堡的科研型大学、范海斯的服务型大学、特曼的创业型大学和科尔主张的多元巨型大学等不同的历史发展时期。当前.大学的发展在继承传统的基础上已进入一个新的历史阶段.建设绿色大学已... 世界大学的发展经历了纽曼的理想的教学型大学、洪堡的科研型大学、范海斯的服务型大学、特曼的创业型大学和科尔主张的多元巨型大学等不同的历史发展时期。当前.大学的发展在继承传统的基础上已进入一个新的历史阶段.建设绿色大学已被提上议程。绿色是大自然的颜色,是生命的标志,是永恒的符号.它象征着生机、活力、希望与未来。置身于21世纪的开端,人类面临的能源短缺、全球气候变暖等问题日益严重,倡导低碳生活成为全人类共同的责任,拯救我们共同的地球家园是世界各国的神圣使命。作为代表科学前沿方向和高素质人才成长摇篮的大学,必须勇立潮头,积极引领、示范,从思想上和行动上投身于节能、环保和低碳生活中去。 展开更多
关键词 绿色大学 可持续发展 健康 全球气候变暖 世界大学 历史阶段 教学型大学 科研型大学
绿色校园大庙会
12
作者 王燕 《辅导员:上旬刊(少先队工作)》 2014年第4期48-48,共1页
在河北省石家庄市桥西区红星小学校园里,一年一度的“春的盛典——校园大庙会”拉开了序幕。队员们用节能环保的方式,做出健康的食物、美丽的娃娃、好玩的玩具等,在“神奇手工制作坊”、
关键词 绿色校园 庙会 小学校园 石家庄市 节能环保 桥西区 河北省
“猜拳”猜出的科学研究
13
作者 张雪飞 《作文与考试:高中版》 2014年第23期49-49,共1页
有报道说,浙江大学、浙江工商大学和中科院理论物理研究所的研究人员招募360名学生,随机配对玩300轮石头剪刀布游戏,实验发现,赢家习惯于保持现状,输家倾向于做出改变。报道一出,网上风靡冷嘲热讽的腔调,认为浪费科研经费,但实... 有报道说,浙江大学、浙江工商大学和中科院理论物理研究所的研究人员招募360名学生,随机配对玩300轮石头剪刀布游戏,实验发现,赢家习惯于保持现状,输家倾向于做出改变。报道一出,网上风靡冷嘲热讽的腔调,认为浪费科研经费,但实际上,这篇全英文的报告长达21页、包含各种数理模型,远比“找360个学生玩猜拳”复杂得多。 展开更多
关键词 科学研究 浙江工商大学 物理研究所 浙江大学 人员招募 科研经费 数理模型 中科院
基于突变评价法的研究型大学知识创新综合评价 预览 被引量:28
14
作者 孟浩 王艳慧 《运筹与管理》 CSCD 2008年第3期 80-87,共8页
如何评价研究型大学知识创新是建设创新型国家过程中一个亟待解决的现实问题。本文首先在分析各种评价方法、研究型大学知识创新系统的构成及其特点的基础上,介绍了突变评价法的基本思想和步骤,随后利用突变评价法,建立了研究型大学... 如何评价研究型大学知识创新是建设创新型国家过程中一个亟待解决的现实问题。本文首先在分析各种评价方法、研究型大学知识创新系统的构成及其特点的基础上,介绍了突变评价法的基本思想和步骤,随后利用突变评价法,建立了研究型大学知识创新综合评价指标体系,并对北京地区的12所大学进行综合评价,得出合理的评价结果,证明突变评价法是一种可行的综合评价方法。 展开更多
关键词 教育评价 知识创新的综合评价 突变评价法 研究型大学
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高校教师评价系统的研究与设计 预览 被引量:5
15
作者 赵辉 张宝峰 《中国教育信息化:高教职教》 CSSCI 2008年第9期 37-39,共3页
教师评价是教学质量监控的核心元素,本文概述了高校教师评价的指导思想,分析了目前高校教师评价体系的发展,提出了高校教师评价系统的设计方案。
关键词 高校教师评价 教育评价 评价系统
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新课改化学教学中的学生自我评价
16
作者 唐劲军 黄瓅 《实验教学与仪器》 2008年第9期 5-6,共2页
在新课程改革倡导的多元主体评价中,学生是一个重要的评价主体,因而在中学化学教学中实施学生自主评价是教学评价改革的方向之一。后现代主义的评价观认为,“让被评价者最大程度地接受评价结果,就是评价的最大效益”。通过学生自主... 在新课程改革倡导的多元主体评价中,学生是一个重要的评价主体,因而在中学化学教学中实施学生自主评价是教学评价改革的方向之一。后现代主义的评价观认为,“让被评价者最大程度地接受评价结果,就是评价的最大效益”。通过学生自主参与的自我评价,其评价结果才能被学生认同,引起反省,才能最终发挥评价促进发展的功能。 展开更多
关键词 学生自我评价 中学化学教学 新课改 教学评价改革 新课程改革 后现代主义 主体评价 评价主体
评价,多元才能更美丽 预览
17
作者 许姣 《教育艺术》 2009年第1期 60,59,共2页
在新课改稳步推进的过程中,我们逐渐认识到,教育评价是教育教学活动的重要环节,教育的评价问题是新课程改革的难点和焦点所在。目前,教育评价已成为制约新课改全面推进的瓶颈。当然,教育评价的改革是个系统工程,涉及到政府、学校... 在新课改稳步推进的过程中,我们逐渐认识到,教育评价是教育教学活动的重要环节,教育的评价问题是新课程改革的难点和焦点所在。目前,教育评价已成为制约新课改全面推进的瓶颈。当然,教育评价的改革是个系统工程,涉及到政府、学校、教育主管部门等多个部门,也涉及到考试改革、评价机制、评价体系等诸多方面,但广大教师始终是基础教育改革的主力军。这就要求广大教师积极参与、主动探索,力争在教育评价的改革中有所作为、有所建树。然而,在小学英语课堂上,我们看到的教育评价现状,却是让人欢喜让人忧。 展开更多
关键词 教育评价 教育教学活动 新课程改革 才能 教育主管部门 基础教育改革 稳步推进 评价问题
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第三方教育评价及其实施策略 预览
18
作者 冯虹 刘国飞 《福建教育》 2016年第14期6-6,共1页
从当前国际教育考试评价发展来看,独立于教育行政管理体系之外的专业教育评价机构,其发展将成为未来教育评价的主流趋势。第三方评价具有独立性、专业性和公正性的特点。目前,要保证第三方评价的有效实施和进行,仅靠第三方评价机构... 从当前国际教育考试评价发展来看,独立于教育行政管理体系之外的专业教育评价机构,其发展将成为未来教育评价的主流趋势。第三方评价具有独立性、专业性和公正性的特点。目前,要保证第三方评价的有效实施和进行,仅靠第三方评价机构自身是难以完成的,还必须有相应的外部环境、资源的协调和配合。是故,我们应当从以下几方面着手努力:第一,改变传统教育评价思想观念。 展开更多
关键词 教育评价 第三方 行政管理体系 评价机构 考试评价 国际教育 专业教育 外部环境
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AFL作文核心素养评价模型在作前学习课中的运用 预览
19
作者 杨文君 池夏冰 《教育测量与评价》 2017年第5期29-34,共6页
“作前学习课”是中小学写作教学三种基本教学课型中的第一类,将AFL作文核心素养评价模型运 用到作前学习课中,可以改变以往教师只重视单方面讲述写作知识的做法,帮助学生在实际教学中习得多种写作知识和策略,从而有效实现教学目标.在... “作前学习课”是中小学写作教学三种基本教学课型中的第一类,将AFL作文核心素养评价模型运 用到作前学习课中,可以改变以往教师只重视单方面讲述写作知识的做法,帮助学生在实际教学中习得多种写作知识和策略,从而有效实现教学目标.在设计作前专项写作训练课时,教师可以依照AFL作文核心素养评价模型,根据不同的作文类型,结合不同阶段儿童心理认知发展状态,制定不同的专题写作知识教学 内容,并与学生共同商讨修订写作发展性评价层级表.为了更好地在作前学习课中运用该模型,教师需要具体解释专项知识概念、选择典型的案例,基于课程标准和学情,借助学生的力量进一步完善评价流程. 展开更多
关键词 核心素养 促进学习的评价 评价模型 作前学习课
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吉林省高职高专教育评价与监测机制构建模式探索 预览
20
作者 赵丹丹 《产业与科技论坛》 2018年第3期242-243,共2页
作为教育体系的重要组成部分,有效的教育评价与监测能够综合反映教学情况的好坏,进而为下一步教学工作的实施提供具有建设性的改革意见和建议。为此,本文特针对吉林省高职高专教育评价与监测机制的构建展开了探讨与研究,通过研究找到了... 作为教育体系的重要组成部分,有效的教育评价与监测能够综合反映教学情况的好坏,进而为下一步教学工作的实施提供具有建设性的改革意见和建议。为此,本文特针对吉林省高职高专教育评价与监测机制的构建展开了探讨与研究,通过研究找到了所存在的问题,并在研究的基础上对吉林省高职高专教育评价与监测机制的构建模式进行了详细的探究。 展开更多
关键词 高职教育 教育评价 监测机制
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