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课程引领,促进学生多元发展 预览
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作者 牟英秀 《教育家》 2017年第10X期49-,共1页
<正>近年来,山东省青岛振华路小学以'为师生终生幸福奠基'为办学理念,以打造'尚礼向善、多元发展的阳光校园'为办学宗旨,以培养学生'富文雅之气,具阳光心态,成美慧之人'为育人目标,根据'蒙以养正,知... <正>近年来,山东省青岛振华路小学以'为师生终生幸福奠基'为办学理念,以打造'尚礼向善、多元发展的阳光校园'为办学宗旨,以培养学生'富文雅之气,具阳光心态,成美慧之人'为育人目标,根据'蒙以养正,知书尚礼'的思想,构建了'尚礼向善'特色教育体系,以课程为引领,促进学生多元发展。基础课程,为学生多元发展夯实根基基础课程主要指国家课程和地方课程。在实施过程中学校设长短课时,分为大小课,将课程有机整合,努力做到国 展开更多
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对教师课堂教学评价与语言运用的思考
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作者 袁杰 《学校管理》 2008年第3期14-14,共1页
【正】教师的课堂评价语言,是课堂教学实施控制的重要介质,它对学生学习状态的调动、思维能力开发乃至学生情感世界的润泽、道德观念的构建都会起到非常直接而重要的作用。因此,有效的课堂教学评价语言,是点燃生命课堂的独特火花,是促... 【正】教师的课堂评价语言,是课堂教学实施控制的重要介质,它对学生学习状态的调动、思维能力开发乃至学生情感世界的润泽、道德观念的构建都会起到非常直接而重要的作用。因此,有效的课堂教学评价语言,是点燃生命课堂的独特火花,是促进学生成为课堂主人的源源动力,是创建有效课堂的关键所在。 展开更多
关键词 课堂教学评价 课堂评价 生命课堂 思维能力 道德观念 语言运用 教学工作 鼓励性语言 掌握分寸 中心
选课走班——开启地域文化课程资源开发之旅 预览
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作者 姜华 《小学教学研究:教研版》 2018年第5期39-40,共2页
选课走班,给童谣一片植根的土壤;给名品一张靓丽的名片;给乡贤一股传承的活力;给家乡一段永久的记忆;给艺术一个展示的舞台。
关键词 选课走班 地域文化 课程资源
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“1+X课程”:为儿童的意义创生而整合
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作者 窦桂梅 《北京教育:普教版》 2014年第11期13-14,共2页
【正】以往实施分科课程,课程门类较多,学生负担较重;学科之间缺乏横向联系,有的内容重复,同一教学内容在不同学科又不同步,学生接受的知识往往是碎片式的、零散的,缺少统整,难以形成结构,与学生的既有经验无法很好衔接。现实生活中的... 【正】以往实施分科课程,课程门类较多,学生负担较重;学科之间缺乏横向联系,有的内容重复,同一教学内容在不同学科又不同步,学生接受的知识往往是碎片式的、零散的,缺少统整,难以形成结构,与学生的既有经验无法很好衔接。现实生活中的问题本来是综合的、立体的、密切联系的,单纯的、不适当地强调分科教学,容易导致学生孤立地、割裂地看问题,甚至造成思维的僵化和创新精神和实践能力的缺乏,学习的兴趣也容易丧失。显然,这样的课 展开更多
关键词 课程门类 分科教学 学生负担 分科课程 碎片式 统整 学习过程 教学内容 现实生活 数学阅读
站在语文应有的高度教语文 预览
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作者 王金涛 《新课程研究:基础教育》 2017年第5期6-7,共2页
站在语文应有的高度教学,是我们判断“教课文”与“教语文”很好的站位思考.站在语文 课程的高度、儿童立场的纬度和素养发展的维度来教语文,语文教学的向度选择,让语文教育更具意义.
关键词 语文教学 课程理解 儿童立场 素养发展
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激发想象力 提升艺术表现力——“带着绳子去散步”大班艺术领域主题活动设计与反思
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作者 贺莹 张敏 +1 位作者 王太秀 刁群饶 《成才》 2017年第7期57-58,共2页
一、设计意图 《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)特别强调:“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”黑格尔在《美学》中也明确指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”基于此,我们认为,在艺术... 一、设计意图 《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)特别强调:“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”黑格尔在《美学》中也明确指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”基于此,我们认为,在艺术活动中要充分激发幼儿的想象力,提高幼儿感受与欣赏、表现与创造的能力。 展开更多
关键词 艺术表现力 想象力 主题活动设计 激发 反思 大班 散步 绳子
浅析综合实践活动课程的构成及意义 预览
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作者 胡娅冰 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第4期64-64,共1页
教育,是一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动.随着社会经济的发展,国家对教育日益重视,而中小学教育作为人才培养的基石,其教育研究也备受关注.文章通过分析中小学教育发展趋势,以综合实践活动课程为例,论述其内容与价值.
关键词 中小学教育 综合实践活动 素质教育
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《纤维艺术设计》课程质量提升计划 预览
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作者 吴蓓 《智库时代》 2018年第40期288-288,290共2页
《纤维艺术设计》材料的形式表现、材料的应用方式、形式美的构图原理,都是需要学生能够运用创意思维的能力进行统筹计划与设计,是一门讲究创新思维能力培养的综合实践课程。在课程的设计上更应该注重信息的交流与更新,以及课堂教学手... 《纤维艺术设计》材料的形式表现、材料的应用方式、形式美的构图原理,都是需要学生能够运用创意思维的能力进行统筹计划与设计,是一门讲究创新思维能力培养的综合实践课程。在课程的设计上更应该注重信息的交流与更新,以及课堂教学手段的变化与改进。 展开更多
关键词 纤维艺术 课程质量 教学
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小学素质教育目标课程化实验
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《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1996年第7期10-16,共7页
小学素质教育目标课程化实验江苏省苏州市实验小学课题组中央教科所基础教育课程教材研究中心课题组世纪之交,如何构筑面向21世纪的教育,这是摆在我们面前的一个重大课题。当我们思考这一问题时,深切地感到邓小平同志提出的“教... 小学素质教育目标课程化实验江苏省苏州市实验小学课题组中央教科所基础教育课程教材研究中心课题组世纪之交,如何构筑面向21世纪的教育,这是摆在我们面前的一个重大课题。当我们思考这一问题时,深切地感到邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”... 展开更多
关键词 素质教育目标 课程化 课程结构 课程内容 学科课程 学生素质 素质教育目标体系 课程体系 发展目标 活动课程
高职院校精品课程建设若干问题的思考 预览 被引量:1
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作者 张磊 杨晓忠 《卫生职业教育》 2007年第24期 143-144,共2页
精品课程建设是高职院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分要开创精品课程建设的新局面,实现精品课程建设的新突破,必须以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,遵循高等职业教育的教育规律,结合高职院校的实际情况,依... 精品课程建设是高职院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分要开创精品课程建设的新局面,实现精品课程建设的新突破,必须以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,遵循高等职业教育的教育规律,结合高职院校的实际情况,依据省级及国家级精品课程的要求重点抓好7个方面的工作:制订科学的建设计划,切实加强教学队伍建设,重视教学内容和课程体系改革,注重使用先进的教学方法和手段,重视教材建设,理论教学与实践教学并重,建立切实有效的激励和评价机制。 展开更多
关键词 高职院校 精品课程建设 教学质量 教学改革
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形成序列化主题实施探究型课程 预览 被引量:1
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作者 钱晓辉 《现代教学》 2011年第11期 17,共1页
"快乐半日活动"是我校课程建设工作的重要环节,也是我校课程统整背景下探究型课程实施的载体。我们通过各种探究活动来丰富学生的课余生活,减轻学生的课业负担,真正做到快乐学习、快乐成长。目前,我校的探究型课程已经形成了序列化的... "快乐半日活动"是我校课程建设工作的重要环节,也是我校课程统整背景下探究型课程实施的载体。我们通过各种探究活动来丰富学生的课余生活,减轻学生的课业负担,真正做到快乐学习、快乐成长。目前,我校的探究型课程已经形成了序列化的主题。 展开更多
关键词 探究型课程 序列化 快乐学习 课程建设 半日活动 课程实施 课程统整 课余生活
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谈谈基础教育的课程及其改革 预览
12
作者 阮少球 《实验路》 2000年第3期 3-6,共4页
关键词 基础教育 课程改革 课程形态 课程实质 课程多样性 课程综合性
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谈情境教育的课堂操作要义 被引量:71
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作者 李吉林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期68-73,共6页
在课堂教学中,情境教育通过艺术的直观与教师的语言描述,连同教师的情感,创设一种美、智、趣的教学情境,并与亲、助、和的人际情境交融在一起,使儿童感到亲切、轻松、愉快,参与到教学过程中去,以至达到全身心地沉浸其中的境界。... 在课堂教学中,情境教育通过艺术的直观与教师的语言描述,连同教师的情感,创设一种美、智、趣的教学情境,并与亲、助、和的人际情境交融在一起,使儿童感到亲切、轻松、愉快,参与到教学过程中去,以至达到全身心地沉浸其中的境界。情境教育运用先进的教育理论,通过环境的作用,在课堂教学中激起儿童热烈的情绪,把儿童的认知活动与情感活动结合起来,有效地提高了基础教育的质量,促进了儿童个性的充分发展。 展开更多
关键词 情境教育 课堂 操作 个性发展 儿童活动
文化部启动“深入生活、扎根人民”主题实践活动
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《文化月刊》 2015年第1期127-127,共1页
近日,文化部正式启动“深入生活、扎根人民”主题实践活动。2015年,文化部直属中国艺术研究院、中国国家画院和9家肖属艺术院团将组织32批艺术家采风小组,深入云南、西藏、新疆、黑龙江、重庆等近20个省、自治区、直辖市基层一线,... 近日,文化部正式启动“深入生活、扎根人民”主题实践活动。2015年,文化部直属中国艺术研究院、中国国家画院和9家肖属艺术院团将组织32批艺术家采风小组,深入云南、西藏、新疆、黑龙江、重庆等近20个省、自治区、直辖市基层一线,广泛开展艺术采风和体验生活互动。还将组织36个批次的艺术家演出队伍,深入陕西、贵州等20余个竹、自治区、直辖市基层一线进行慰问演出和展览活动,场次逾百场。此外,文化部还将组织矢口名艺术家与内蒙等地共30个基层单位开展结对帮扶活动,提高基层单位人才培养和艺术创作。 展开更多
关键词 主题实践活动 深入生活 文化部 人民 中国艺术研究院 慰问演出 基层单位 艺术家
数字时代的档案教学改革与课程资源整合 预览 被引量:2
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作者 丁光勋 《档案管理》 北大核心 2008年第4期 46-48,共3页
在数字化条件下.档案教育工作者要面向未来,加强对档案学科的研究,不断地改革档案教学内容和整合课程资源.拓展档案教学与研究的空间.培养适应数字时代档案事业发展的应用型人才。
关键词 数字时代 档案教学改革 课程 资源 整合
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沿江而上,让梦想照亮现实——浙江临海市沿江镇中心校学生美术作品选登
16
《小学生时代》 2010年第6期F0002-F0002,共1页
临海市沿江镇中心校倡导“以人为本、质量为魂、沿江而上”的办学理念,加强教师的“专业自觉”管理,着力构建校园文化内涵,2008年被市教育局确定为发展性评估试点学校。该校先后四年被评为全国读书活动优秀组织奖、浙江省农村标准化... 临海市沿江镇中心校倡导“以人为本、质量为魂、沿江而上”的办学理念,加强教师的“专业自觉”管理,着力构建校园文化内涵,2008年被市教育局确定为发展性评估试点学校。该校先后四年被评为全国读书活动优秀组织奖、浙江省农村标准化学校等。 展开更多
关键词 中心校 临海市 浙江省 沿江 作品选登 美术 学生 梦想
发挥中心校的辐射作用 引领村小同步发展 预览
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作者 伞家学 《江苏教育研究:C版》 2011年第2期 28-30,共3页
赣榆县石桥镇中心小学是一所省级农村实验小学,下辖8所村小,在编教师126人,其中75人是80年代转正的民办教师。这种学校布局分散、师资结构老化的现状对实施综合实践活动课程带来极大的挑战。如何充分发挥中心校的示范带头作用,“以... 赣榆县石桥镇中心小学是一所省级农村实验小学,下辖8所村小,在编教师126人,其中75人是80年代转正的民办教师。这种学校布局分散、师资结构老化的现状对实施综合实践活动课程带来极大的挑战。如何充分发挥中心校的示范带头作用,“以中心校带村小”整体推进,同步发展.是摆在我们面前的一项重要课题。近年来。我校在这一方面进行了积极的探索.获得了一些有益经验.具体做法如下: 展开更多
关键词 中心校 辐射作用 村小 同步 综合实践活动课程 示范带头作用 民办教师 实验小学
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创造每一个学生向往的课程 预览
18
作者 陆芳 《江苏教育》 2017年第90期10-12,共3页
未来学校的改革中,'课程为王',品牌课程是学校的核心竞争力。作为培养人、发展人的地方,未来学校理应把最重要的教育资源、最好的课程用在离学生最近的地方,让学生站在课程的中央,创造适合每一个学生的课程,让每一类课程成为学... 未来学校的改革中,'课程为王',品牌课程是学校的核心竞争力。作为培养人、发展人的地方,未来学校理应把最重要的教育资源、最好的课程用在离学生最近的地方,让学生站在课程的中央,创造适合每一个学生的课程,让每一类课程成为学生向往的课程。 展开更多
关键词 未来学校 适合的课程 个性化的课程 向往的课程
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让师生和家长都成为课程建设主体 预览
19
作者 曹瑞敏 《教育家》 2016年第45期66-68,共3页
<正>2013年,我们在对学校历史文化以及发展优势、劣势、资源等分析思考后,确定了'自然生长'的教育的特色方向,把'自然生长,自由飞翔'作为学校的发展理念。自然生长不是无序生长、盲目生长、野蛮生长,而是道法自然... <正>2013年,我们在对学校历史文化以及发展优势、劣势、资源等分析思考后,确定了'自然生长'的教育的特色方向,把'自然生长,自由飞翔'作为学校的发展理念。自然生长不是无序生长、盲目生长、野蛮生长,而是道法自然,按照自然本身的内在规律生长。自然生长教育就是按照学生成长规律,遵循教育规律,引导学生内在地自主地生长。这种生长是丰富多样的、是自愿自主的、是努力地去实现自己的最好的生长。 展开更多
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让学生在实践活动中培养能力 预览
20
作者 张兴明 《小学生:教学实践》 2017年第10期71-71,共1页
<正>让学生参与综合实践活动,对发展学生的实践能力和创新精神有着重要的促进作用,这种以体验性为主、有着较强实践性的、综合性的课程,在基础教育阶段顺利实施,对于建构创新性人才培养体系有着重大价值。综合实践活动课程在课程... <正>让学生参与综合实践活动,对发展学生的实践能力和创新精神有着重要的促进作用,这种以体验性为主、有着较强实践性的、综合性的课程,在基础教育阶段顺利实施,对于建构创新性人才培养体系有着重大价值。综合实践活动课程在课程目标的设定上,有着比较鲜明的能力目标取向。它的核心目标就是发展学生的各种能力。在具体实践中,我们需要明确地提出,这次组织的主题活动,要发展学生哪些能力?它们又分解为哪 展开更多
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