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名师工作室及相关机构合作服务计划 预览
1
《基础教育论坛》 2018年第19期65-65,共1页
习近平总书记在十九大报告中明确指出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。加强师德、师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。为贯彻十九大精神,促... 习近平总书记在十九大报告中明确指出:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。加强师德、师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。为贯彻十九大精神,促使教育公平化,推进名师工作室走向全国,《中国数学教育》《基础教育论坛》杂志以强大的学术力量为后盾. 展开更多
关键词 工作室 服务计划 机构合作 名师 教育事业 教育现代化 基础工程 伟大复兴
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一猫一人一世界 预览
2
作者 钱语嫣 《课堂内外:创新作文(初中版)》 2018年第6期59-59,共1页
阿婆有一只猫.猫是阿婆捡的,不知道是什么品种.阿婆第一次见到它,是在被夕阳洒满金光的除夕傍晚.那只猫逆着光蹲在地上,看不清毛色.
关键词 中学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
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浅谈初中信息技术课堂有效教学策略
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作者 刘磊 《学周刊》 2018年第22期146-147,共2页
随着新课程改革的稳步推进,信息技术同其他学科一样,其课堂教学效率已成为当前教学工作的主课题。教师应从当前初中学信息技术课堂教学的实际出发,创新项目教学,营造有趣的教学情境,调动学生的学习积极性,凸显学生的主体地位,并鼓励学... 随着新课程改革的稳步推进,信息技术同其他学科一样,其课堂教学效率已成为当前教学工作的主课题。教师应从当前初中学信息技术课堂教学的实际出发,创新项目教学,营造有趣的教学情境,调动学生的学习积极性,凸显学生的主体地位,并鼓励学生自主学习、开拓创新。教师还应建立科学合理的评价机制,以评助学,最终提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 信息技术 项目驱动 创设情境 自主学习 评价激励
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小学低年级“绘本阅读与说写训练”教学实施策略探究 预览
4
作者 李玉萍 《基础教育论坛》 2018年第6期23-24,共2页
小学低年级的语文教材"图文并茂",教学中要求教师引导学生学会观察图画,借读画来理解字、词、句的意思。在说话、写话过程中,更是常常借助一幅幅图画,引导学生观察、想象,从而使学生乐于表达、学会表达。"绘本阅读"与"写话训练"... 小学低年级的语文教材"图文并茂",教学中要求教师引导学生学会观察图画,借读画来理解字、词、句的意思。在说话、写话过程中,更是常常借助一幅幅图画,引导学生观察、想象,从而使学生乐于表达、学会表达。"绘本阅读"与"写话训练"的有机结合,使学生的生活更加丰富多彩,也为低年级"写话"教学开辟了一条新的途径。 展开更多
关键词 小学低年级语文教学 “绘本阅读”与“写话训练” 实施策略探究
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高中《化学与生活》教学中的实践 预览
5
作者 蒋君辉 《吉林教育》 2018年第21期104-104,共1页
《化学与生活》是高中化学的一门选修课程,它从生命、环境、能源、材料、绿色等方面阐述了化学与生活的关系,让学生在生活中认识到化学的重要性,同时也能运用化学知识来解决生活中的难题。
关键词 化学与生活 高中化学 实践 教学 选修课程 化学知识 学生
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浅谈高中语文探究性学习的教学 预览 被引量:2
6
作者 陈建平 袁茜 《科学咨询》 2010年第B07期47-47,共1页
【正】探究性学习是指学生从不同的学科领域出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的一种学习方式。学生参与高中语文探究性学习,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现... 【正】探究性学习是指学生从不同的学科领域出发,通过形式多样的探究性活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验为目的的一种学习方式。学生参与高中语文探究性学习,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现问题和解决问题的能力,能够增长收集、分析和利用信息的 展开更多
关键词 语文探究 学习过程 阅读教学 性活动 阅读文本 整体感知 六国论 米洛斯的维纳斯 探究过程 研究性学习活动
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如何运用思维导图提高初三历史教学效率 预览
7
作者 孙晓芳 《华夏教师》 2018年第20期56-57,共2页
自新课改实行以来,究竟如何从根本上转变学生学习方式,激发其学习兴趣,提高教学效率,已经成为如今历史教学中急需解决的问题,而学生在学习过程中是否取得进步和发展是衡量教学是否有效的标准。本文主要探讨如何运用"思维导图"来提高... 自新课改实行以来,究竟如何从根本上转变学生学习方式,激发其学习兴趣,提高教学效率,已经成为如今历史教学中急需解决的问题,而学生在学习过程中是否取得进步和发展是衡量教学是否有效的标准。本文主要探讨如何运用"思维导图"来提高初三历史教学效率,增强历史教学的应用实践性与有效性。 展开更多
关键词 思维导图 初中历史 教学效率
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微观史学理论在高中历史教学中的应用分析 预览
8
作者 张玲玲 《华夏教师》 2018年第19期77-78,共2页
微观史学理论是兴起于意大利的一种史学潮流,在史学领域产生了广泛的影响。在我国,随着新课程改革的不断发展,将丰富多样的史学理论运用到高中历史课程中,为新课程改革和素质教育的发展奠定了良好的基础,传统的高中历史课本主要以宏观... 微观史学理论是兴起于意大利的一种史学潮流,在史学领域产生了广泛的影响。在我国,随着新课程改革的不断发展,将丰富多样的史学理论运用到高中历史课程中,为新课程改革和素质教育的发展奠定了良好的基础,传统的高中历史课本主要以宏观历史进行编写,现阶段将微观历史理论纳入高中历史教材编写中,有利于丰富课本内容,有利于学生对历史的学习。当然,微观史学理论重点关注细微历史,不利于学生进行系统的学习和掌握,微观史学理论的良好运用需要有教师和学生的共同努力。 展开更多
关键词 微观史学理论 高中历史 教学应用
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探究高中语文阅读课存在的问题及优化策略 预览
9
作者 周景璠 《神州》 2018年第20期140-140,共1页
对于高中生而言,勤于阅读是一种良好的习惯.在高中时期,要把阅读学习放在重要位置上,培养良好的阅读习惯,掌握语文阅读的正确方法和技巧,使自己能够用心体会阅读的魅力,并从阅读过程中收获知识和乐趣.在高中语文阅读课上,要提高阅读课... 对于高中生而言,勤于阅读是一种良好的习惯.在高中时期,要把阅读学习放在重要位置上,培养良好的阅读习惯,掌握语文阅读的正确方法和技巧,使自己能够用心体会阅读的魅力,并从阅读过程中收获知识和乐趣.在高中语文阅读课上,要提高阅读课的学习效率,只有这样才能实现自身语文各方面素养的提高. 展开更多
关键词 语文阅读 优化教学
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传统细读理论在中学语文教学中的运用 预览
10
作者 吴国珍 《学语文》 2018年第4期7-9,共3页
细读是中国文艺批评的重要传统。借鉴传统细读理论,可以为某些文本的教学提供思想和方法的启迪,也可以循此路径开展语文教学研究,比如汉代经生的微言大义与《诗经》篇章的教学、明清评点家的金针度人与古代小说的教学、清代乾嘉学派的... 细读是中国文艺批评的重要传统。借鉴传统细读理论,可以为某些文本的教学提供思想和方法的启迪,也可以循此路径开展语文教学研究,比如汉代经生的微言大义与《诗经》篇章的教学、明清评点家的金针度人与古代小说的教学、清代乾嘉学派的训诂考据与中学语文探究性学习等。这种以语言为中心,以语义分析为主要手段,贴着词句的教学方式是中学语文教学的基本范式,有助于深化当前的语文教学改革。 展开更多
关键词 细读 微言大义 评点 训诂 语文教学改革
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基于“以学论教”初中语文阅读教学优化探究
11
作者 林凤武 《学周刊》 2018年第24期143-144,共2页
初中语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分,其对学生的能力培养具有深远的作用,传统的教学模式已经无法满足教学需求,因此教师就应该加大对语文阅读教学模式的研究,进而总结经验来实现对语文教学的优化。本文主要通过对初中生语文阅... 初中语文阅读教学是语文教学中的重要组成部分,其对学生的能力培养具有深远的作用,传统的教学模式已经无法满足教学需求,因此教师就应该加大对语文阅读教学模式的研究,进而总结经验来实现对语文教学的优化。本文主要通过对初中生语文阅读存在的现象进行说明,进而提出解决对策,希望为初中教师在语文阅读教学中提供参考。 展开更多
关键词 以学论教 初中语文 阅读教学 优化探究
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浅谈高中英语教学的有效创新 预览
12
作者 陈广菊 《校园英语》 2018年第17期112-112,共1页
在当前的英语教学中,如果教师不能够对教学内容和教学方法进行有效的革新,很容易导致教学的进度跟不上教育发展的速度和需求然而,教师要想在教学中对英语进行创新,主要可以从教学目标、教学内容以及教学方法、教学过程、教学评价这五个... 在当前的英语教学中,如果教师不能够对教学内容和教学方法进行有效的革新,很容易导致教学的进度跟不上教育发展的速度和需求然而,教师要想在教学中对英语进行创新,主要可以从教学目标、教学内容以及教学方法、教学过程、教学评价这五个方面进行入手,本文笔者结合多年的教学经验,探索出了一些可以帮助英语课程有效创新的方法,希望与诸位教师共勉。 展开更多
关键词 高中英语 教学创新 目标 内容 方法 过程 评价
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浅谈对北师大版高中英语核心素养的认识 预览
13
作者 杨梅 《校园英语》 2018年第17期193-193,共1页
教育的不断改革对学生提出了更高的要求,不仅仅要学生学会这些基础学科的知识,还要在学生在学习的过程中培养学生的核心素养。对于高中生来说,培养英语的核心素养主要是培养学生的英语表达能力、思维能力等。本文主要从培养高中学生核... 教育的不断改革对学生提出了更高的要求,不仅仅要学生学会这些基础学科的知识,还要在学生在学习的过程中培养学生的核心素养。对于高中生来说,培养英语的核心素养主要是培养学生的英语表达能力、思维能力等。本文主要从培养高中学生核心素养的具体方法来进行详细的阐述。 展开更多
关键词 高中英语 核心素养 培养
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英语科技论文写作常见错误分析 预览
14
作者 金晓雪 王秀峰 杨玲 《校园英语》 2018年第18期29-30,共2页
英语科技论文写作能力既是科研工作的重要工具,也是进行国际学术交流的重要手段之一。因此,重视理工科学生英语科技论文写作能力提升,是推动理工科学生英语素养和学术水平得以发展的关键。本文针对理工科学生在英语科技论文中经常出现... 英语科技论文写作能力既是科研工作的重要工具,也是进行国际学术交流的重要手段之一。因此,重视理工科学生英语科技论文写作能力提升,是推动理工科学生英语素养和学术水平得以发展的关键。本文针对理工科学生在英语科技论文中经常出现的错误实例进行分析,并提出了修改建议。 展开更多
关键词 英语科技论文写作 理工科学生 错误分析
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文学作品中标点符号特殊用法的文学价值 预览
15
作者 袁鹏丽 《校园英语》 2018年第18期195-196,共2页
标点符号,通过分割文字组成短语、短句以及句子来阐明意义,是现代书面语中的重要工具和重要组成部分。在文学作品中,标点符号的特殊用法还可以增强文章的文学价值,比如增强文章的音韵美、讽刺效果以及增强读者想象空间等等。
关键词 标点符号 文学作品 特殊用法 文学价值
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试述情境教学法在初中英语教学应用中的问题及对策 预览
16
作者 揭华英 《校园英语》 2018年第19期149-149,共1页
情景教学法指的是老师在课堂的教学过程中,老师以教材案例或者教材所涉及的相关情境为载体,通过图片、肢体语言、音乐和投影仪等等辅助工具,引导学生进行自主性的学习,在课堂中,使用情景教学法能让学生迅速的进去课文的情景中来,快速的... 情景教学法指的是老师在课堂的教学过程中,老师以教材案例或者教材所涉及的相关情境为载体,通过图片、肢体语言、音乐和投影仪等等辅助工具,引导学生进行自主性的学习,在课堂中,使用情景教学法能让学生迅速的进去课文的情景中来,快速的产生出学习的兴趣,学生将在情景教学中,过得真实的教学感受,从而到达课堂的教学效果。 展开更多
关键词 情境教学 初中英语 问题 对策
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格格逗乐乐
17
《世界儿童:漫画版》 2018年第9期26-27,共2页
我上初一的时候,数学老师让大家第二天带萝卜来学校,因为上课时要用萝卜切割几何图形。第二天,同学们有的拿了白萝卜,有的拿了红萝卜,有的拿了胡萝卜。只有我带了两个大大的泡萝卜,整个教室里弥漫着泡菜的酸爽味儿……
关键词 格格 胡萝卜 数学老师 几何图形 学校 课时 同学 教室
“国家”“个人”兼顾,“文化”“生活”并重——2018年高考作文题综述 预览
18
作者 王淦生 《现代中学生:阅读与写作》 2018年第7期80-89,共10页
有道是“语文的外延与生活的外延相等”。从今年高考作文命题看,“语文等于生活”这一特点较往年体现得尤为充分。2018年高考共有8套试卷,12道作文题(其中,北京卷作文分“大作文”与“微写作”两部分,“大作文”出了两道题。考生... 有道是“语文的外延与生活的外延相等”。从今年高考作文命题看,“语文等于生活”这一特点较往年体现得尤为充分。2018年高考共有8套试卷,12道作文题(其中,北京卷作文分“大作文”与“微写作”两部分,“大作文”出了两道题。考生“二选一”写作;“微写作”有三道题,考生“三选一”答题),内容涵盖了国家情怀、个人发展、生活反思、文化感悟、乡土观念多个方面。 展开更多
关键词 高考作文题 “国家” “文化” 生活 “个人” “大作文” 综述 作文命题
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变异修辞学视角下余光中散文语言的词语赏析
19
作者 曹东琴 《名作欣赏:学术版(下旬)》 2018年第8期140-141,共2页
台湾作家余光中的散文语言不仅有弹性、密度和质料,还具有独特的言语变异美。这种言语变异美得益于余老对变异修辞艺术的灵活运用,突出表现在对汉语语词进行变异。在其散文中,语词变异主要体现在对词形变异、语体变异和搭配变异三种... 台湾作家余光中的散文语言不仅有弹性、密度和质料,还具有独特的言语变异美。这种言语变异美得益于余老对变异修辞艺术的灵活运用,突出表现在对汉语语词进行变异。在其散文中,语词变异主要体现在对词形变异、语体变异和搭配变异三种类型的运用,使其散文语言具有创造美。 展开更多
关键词 余光中散文 变异修辞 语词变异
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玩具设计教学中创造性思维的训练与培养 预览
20
作者 杨静 《长江丛刊》 2018年第24期28-28,共1页
本文从突破固有思维和发挥想象力两个方面论述了训练学生创造性思维的具体策略,指导学生跳出传统思维模式,突破传统玩具的造型、功能和玩法,发挥学生的益智与科技想象力,提出对玩具设计的新思维和新想法,切实提高学生的玩具创新设计能力。
关键词 玩具设计 教学 创造 思维 培养
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