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浅议如何培养初中生的英语写作能力 认领
1
作者 张丽晓 《中学生英语》 2020年第6期97-97,共1页
英语教师在教学中要让学生既能听得懂、说得出,还要读得准、写得好。在听、说、读、写的四项基本英语能力中,写作是最能综合体现英语水平的,对于学生的英语词汇、句型、时态、整体结构方面都要求较高。所以,学生在平时英语写作时会感到... 英语教师在教学中要让学生既能听得懂、说得出,还要读得准、写得好。在听、说、读、写的四项基本英语能力中,写作是最能综合体现英语水平的,对于学生的英语词汇、句型、时态、整体结构方面都要求较高。所以,学生在平时英语写作时会感到很难。提高英语写作能力与写作技巧成为初中英语教学的重难点。那应该如何培养和提高英语写作能力呢? 展开更多
关键词 写作能力 听、说、读、写 写作技巧 如何培养 学好英语
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高中英语主题情景教学的实践研究 认领
2
作者 高扬 《中学生英语》 2020年第2期30-30,共1页
高中英语注重培养学生的语法运用能力、口语表达能力、视听练耳能力以及英语写作能力,而主题情景教学模式恰恰能够帮助学生融入到英语的真实语境当中,借助于学生丰富的想象力以及英语知识的驾驭能力,在潜移默化当中提升了英语成绩,为学... 高中英语注重培养学生的语法运用能力、口语表达能力、视听练耳能力以及英语写作能力,而主题情景教学模式恰恰能够帮助学生融入到英语的真实语境当中,借助于学生丰富的想象力以及英语知识的驾驭能力,在潜移默化当中提升了英语成绩,为学好高中英语奠定坚实基础。1.听词练耳,创设情境高中英语学科要求学生掌握更多的英语词汇,如果采用死记硬背的方法,极易短暂记忆的情况,一段时间后,学生对原有的英语单词就会忘的一干二净。 展开更多
关键词 情景教学 主题情境 主题情景 口语表达能力
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问题链:引导学生探究文章主旨 认领
3
作者 郭异斐 《课程教材教学研究:中教研究》 2020年第7期56-56,共1页
《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求,通过学习语篇所承载的文化和价值观等具有深刻内涵的内容,帮助学生学会欣赏语言和语篇的意义和美感,丰富生活经历,体验不同感情。然而在实际教学过程中,教师通常过于关注语篇中生词、语法点的处... 《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求,通过学习语篇所承载的文化和价值观等具有深刻内涵的内容,帮助学生学会欣赏语言和语篇的意义和美感,丰富生活经历,体验不同感情。然而在实际教学过程中,教师通常过于关注语篇中生词、语法点的处理,忽视对文章主题意义的深度探究,没有引导学生体会文本的深刻含义、文化背景和价值观。层层递进的问题链可以引导学生透过文本的表层信息理解文章的内涵。 展开更多
关键词 文章主旨 文章主题 学生探究 语法点 表层信息 深度探究 义务教育 层层递进
浅谈英语课堂教学的有效开展 认领
4
作者 张立秀 《基础教育论坛》 2020年第2期40-41,共2页
中学英语作为一门基础性语言课程,主要培养的是学生最基本的语言口语表达能力和书面应试技巧。但是,由于重视程度不够,教学方法单一,普遍存在学生学习成绩不理想的问题。文章认真分析了当下英语教学中存在的问题,并提出了相应的解决策略... 中学英语作为一门基础性语言课程,主要培养的是学生最基本的语言口语表达能力和书面应试技巧。但是,由于重视程度不够,教学方法单一,普遍存在学生学习成绩不理想的问题。文章认真分析了当下英语教学中存在的问题,并提出了相应的解决策略,旨在让教师不断更新教学理念,并将其运用于实际教育教学中。 展开更多
关键词 中学英语 课堂教学 有效开展
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浅析生本视角下英语课堂的有效教学管理策略 认领
5
作者 邓圣杰 《中华少年》 2020年第6期275-275,278共2页
打造高效英语课堂,要从强化教学管理着手,基于预期管理目标为出发点和落脚点,运用多样方法与策略,协调"教"与"学"的关系,让学生在参与、体验与实践中完成学习任务、深化学习目标,锻炼综合语言运用能力,夯实英语核... 打造高效英语课堂,要从强化教学管理着手,基于预期管理目标为出发点和落脚点,运用多样方法与策略,协调"教"与"学"的关系,让学生在参与、体验与实践中完成学习任务、深化学习目标,锻炼综合语言运用能力,夯实英语核心素养。本文客观分析当下高中英语课堂教学的现状,结合具体问题提出如何运用生本教育理念实现英语课堂的有效教学管理。 展开更多
关键词 生本视角 高中英语 教学管理 现状分析 有效策略
情境教学法在高中英语词汇教学中的应用 认领
6
作者 钟利国 《高考》 2020年第21期97-97,共1页
英语是全球通用语言,具备英语语言技能,能够让学生未来有更多的选择,给学生的未来发展带来了很大优势。掌握基本的英语词汇,是学好英语的关键。高中英语教师需要重视词汇教学的有效性,让学生理解记忆词汇,并让学生懂得如何正确运用词汇... 英语是全球通用语言,具备英语语言技能,能够让学生未来有更多的选择,给学生的未来发展带来了很大优势。掌握基本的英语词汇,是学好英语的关键。高中英语教师需要重视词汇教学的有效性,让学生理解记忆词汇,并让学生懂得如何正确运用词汇。情境教学是目前大力提倡的一种教学模式,能够在很大程度上把学生调动起来,高中英语教师在词汇教学中,应当积极把此种教学模式应用起来,以此促进学生的学习效率提升,使学生在学习中取得更好的发展。 展开更多
关键词 高中英语词汇教学 情境教学法 应用
语境理论在初中英语阅读教学中的应用研究 认领
7
作者 尚乃莹 《新东方英语:中学版》 2019年第8期176-176,共1页
阅读教学是初中英语教学的重点,也是培养学生英语综合能力的重要手段.将语境理论引入初中阅读教学实践中,一方面可以培养学生在具体语境中对英语篇章结构的整体把握能力,另一方面可以增强学生在具体语境中语义的理解分析能力,从而有利... 阅读教学是初中英语教学的重点,也是培养学生英语综合能力的重要手段.将语境理论引入初中阅读教学实践中,一方面可以培养学生在具体语境中对英语篇章结构的整体把握能力,另一方面可以增强学生在具体语境中语义的理解分析能力,从而有利于提升学生的整体阅读水平,进一步提升初中英语阅读教学质量. 展开更多
关键词 语境理论 初中英语阅读教学 应用研究
浅谈新课改下如何提高高中物理课堂教学效率 认领
8
作者 娄彦科 张永峰 张晓阳 《东西南北:教育》 2018年第8期235-235,共1页
随着新课改的大力实施,各门学科都在积极的倡导新课改的教学理念,有效提高高中物理课堂教学效率是目前所有物理学科老师们正在思考的一个问题。本文主要从物理教学对学生的重要意义、创建高效教学模式,加强课堂教学管理、提高高中物... 随着新课改的大力实施,各门学科都在积极的倡导新课改的教学理念,有效提高高中物理课堂教学效率是目前所有物理学科老师们正在思考的一个问题。本文主要从物理教学对学生的重要意义、创建高效教学模式,加强课堂教学管理、提高高中物理课堂教学效率的具体措施和教学方法三个方面进行探讨分析了如何有效的提高高中物理课堂教学效率。 展开更多
关键词 新课改 高中物理 教学效率
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谈中职英语课堂中情感教学策略的运用 认领
9
作者 沈文玲 《东西南北:教育》 2018年第11期165-165,共1页
在职业学校,由于生源的特殊性,职校生在很多方面表现出了与普通教育同龄学生的差异,他们普遍感到学习困难,在学业上容易产生焦虑、自卑、退缩、情绪不稳定、缺乏自信、承受能力差等问题,严重影响了学习效果。所以,我们教师应该把... 在职业学校,由于生源的特殊性,职校生在很多方面表现出了与普通教育同龄学生的差异,他们普遍感到学习困难,在学业上容易产生焦虑、自卑、退缩、情绪不稳定、缺乏自信、承受能力差等问题,严重影响了学习效果。所以,我们教师应该把情感教育渗透到平时的教学中,有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与、和谐发展。下面笔者讨论了中职英语课堂中情感教学策略的运用: 展开更多
关键词 英语教学 情感教学
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关于汽车驾驶技能与安全驾驶 认领
10
作者 《东西南北:教育》 2018年第14期132-132,共1页
如今,伴随社会经济的迅猛发展,人们生活水平也有了明显的提升,而汽车也日渐成为了人们日常生活与工作中的一个必不可少的一部分,给人们的生活带来了极大的便利。但是,汽车的日渐普及,由其引发的交通事故也日渐增多,成为了社会重... 如今,伴随社会经济的迅猛发展,人们生活水平也有了明显的提升,而汽车也日渐成为了人们日常生活与工作中的一个必不可少的一部分,给人们的生活带来了极大的便利。但是,汽车的日渐普及,由其引发的交通事故也日渐增多,成为了社会重点关注的一个话题。为此,逐步提升驾驶者驾驶技能,积极倡导安全驾驶,就显得很有必要了。故文章就汽车驾驶技能的提升与安全驾驶的实现提出几点意见 展开更多
关键词 汽车驾驶 驾驶技能 安全
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谈提升初中英语课堂教学质量途径 认领
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作者 呼丽华 《东西南北:教育》 2018年第22期0355-0355,共1页
英语教学的改革,在新的教育观念中一步一步地适应变化的需要,初中阶段的学习对于学生们来说起着重要的承上启下的作用,初中英语课堂教学重在启发学生的英语思维,促进学生英语学习能力,让学生德、智、体、美、劳五项素质教育的核心... 英语教学的改革,在新的教育观念中一步一步地适应变化的需要,初中阶段的学习对于学生们来说起着重要的承上启下的作用,初中英语课堂教学重在启发学生的英语思维,促进学生英语学习能力,让学生德、智、体、美、劳五项素质教育的核心全面发展,从理论认识到实践应用都得心应手,从而使初中生学好英语后多了一条与外界沟通的语言途径,多了一个与世界沟通的桥梁。 展开更多
关键词 初中英语 有效教学 突出主体地位 实施全面发展
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在初中英语教学中如何提高学生跨文化交际能力的策略研究 认领
12
作者 孟慧 《东西南北:教育》 2018年第23期0302-0302,共1页
英语已经成为了全世界的通用语言,随着越来越多的经济和国际文化和互相交流,英语已经不仅仅是一门语言,它在全球范围里的角色已经转变成了促进国际间交流的桥梁。我国教育对于英语教育的重视程度在不断的提升,所以学校的教育方式对... 英语已经成为了全世界的通用语言,随着越来越多的经济和国际文化和互相交流,英语已经不仅仅是一门语言,它在全球范围里的角色已经转变成了促进国际间交流的桥梁。我国教育对于英语教育的重视程度在不断的提升,所以学校的教育方式对于学生的英语交流水平有着直接的关系。本文将对如何提高初中学生在跨文化交际能力进行简单的分析,主要从跨文化交际能力的重要性、教育过程中出现的问题以及相应的策略入手分析,以便相关的人员共同探讨交流 展开更多
关键词 初中英语 跨文化交际能力 策略
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树立素质教育观念 改进初中英语课堂教学 认领 被引量:8
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作者 王旭玲 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2002年第S1期,共2页
教师要充分利用课堂45分钟的教学,采用教学手段现代化和教学目标与内容现代的教学方法,改变教学观念,提高学生的语言能力,开发学生的智力和情感能力,减轻学生业余负担,真正做到减负,树立素质教育观念,将素质教育融入具体的课堂教学中,... 教师要充分利用课堂45分钟的教学,采用教学手段现代化和教学目标与内容现代的教学方法,改变教学观念,提高学生的语言能力,开发学生的智力和情感能力,减轻学生业余负担,真正做到减负,树立素质教育观念,将素质教育融入具体的课堂教学中,改进中学英语课堂教学。 展开更多
关键词 素质教育 初中英语课堂教学
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现行高考制度对高中学生英语应用能力的影响及对策 认领 被引量:1
14
作者 许颜君 石秀文 《长春教育学院学报》 2009年第1期,共2页
一、《高中英语课程标准》对高中英语听说能力的主要规定《高中英语课程标准》(以下简称《新课标》)规定,高中学生应具备系统的英语语言知识基础和听、说、读、写四种技能的综合运用能力。在外语学习中,语言知识的学习和应用技能的培养... 一、《高中英语课程标准》对高中英语听说能力的主要规定《高中英语课程标准》(以下简称《新课标》)规定,高中学生应具备系统的英语语言知识基础和听、说、读、写四种技能的综合运用能力。在外语学习中,语言知识的学习和应用技能的培养占有十 展开更多
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做翻译 学词义 认领
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作者 王雪桥 《疯狂英语:中学版》 2003年第15期 9,共1页
把下列句子翻译成汉语:1.I am a nobody.2.His parents expect him to be a somebody in thefuture.3.It’S strange that he should do such a thing.4.Will you marry me?5.She is the right person I’m looking for.6.It took him ... 把下列句子翻译成汉语:1.I am a nobody.2.His parents expect him to be a somebody in thefuture.3.It’S strange that he should do such a thing.4.Will you marry me?5.She is the right person I’m looking for.6.It took him only 10 minutes to go through the 展开更多
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英语教学中引导学生反思的重要性 认领 被引量:1
16
作者 卢鉴连 《科学大众:科学教育》 2007年第3期116-117,共2页
本文通过教师注重“教后反思”这一话题,联系到学生其实也应该进行学习反思,提出了在教学实践中教师要教会学生进行学习反思,并介绍了自己在英语教学实践中引入学习反思的一些做法,探讨一种提高学生学习英语效率的方法。
关键词 英语 反思 效率
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The Leaning Tower(初二适用) 认领
17
作者 姜红伟 《中学英语园地:八九年级适用》 2002年第11期22-23,共2页
关键词 初二 斜塔 台阶 英雄 短文 选择 最佳 内容 答案 世纪
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浅谈英语教学中的主体性教育 认领 被引量:1
18
作者 赵林轩 《教育与教学研究》 2001年第6期44-45,57共3页
推进现代英语课堂教学改革,实施现代课堂教学策略,坚持以人为本、学生主体的教育思想是落实素质教育,培养学生综合能力的有效途径。
关键词 主体性教育 主体作用 自主能力
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培养用英语思维的能力 认领
19
作者 陈涤非 《教师教育论坛》 1996年第4期39-41,共3页
关键词 英语思维 逻辑思维 英语应用文写作 英文写作 写作课 表达自己的思想 学员 思维过程 写作方法与技巧 框架结构
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让学生充当第三者──直接引用变间接转述 认领
20
作者 冯福平 《江西教育:管理版(A)》 北大核心 1994年第1期34-34,共1页
让学生充当第三者──直接引用变间接转述冯福平(都昌县周溪镇中心小学)直接引用变成间接转述是五年级小学语文教学的难点。《教学参考书》提醒老师应该注意:改变标点符号,不用示直接引用的冒号和引号,改用逗号;改变人称代词;... 让学生充当第三者──直接引用变间接转述冯福平(都昌县周溪镇中心小学)直接引用变成间接转述是五年级小学语文教学的难点。《教学参考书》提醒老师应该注意:改变标点符号,不用示直接引用的冒号和引号,改用逗号;改变人称代词;看句子的内容,有些句子中个别或少量的... 展开更多
关键词 直接引用 第三者 人称代词 小学语文教学 都昌县 教学方法 新问题 教学实践 双引号 教学参考书
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