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- 初中数学学习评价的实践与探索 预览
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- 《读写算（教师版）：素质教育论坛》 2017年第23期27-28,共2页
- 教学评价,不仅可以促进学生各方面能力的提高,也可以促进学生对学科知识的掌握.因此,在教学活动中,教师应该重视教学评价,恰当的评价导致学生更自信,课堂气氛活跃,大胆创新,会构建民主和谐课堂氛围,会有效促进'自主、合作、探究'... 展开更多
- 关键词 初中 数学 课堂 教学 情境
- 素养导向下2018年高考数学全国卷Ⅰ理科第20题回望
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- 《数学通讯:教师阅读》 2019年第5期51-54,共4页
- 伴随着大数据时代的到来,概率与统计知识越来越受到人们的重视.'概率的研究对象是随机现象','统计的研究对象是数据,核心是数据分析'[1],概率与统计为我们研究随机现象、认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的... 展开更多
- 关键词 统计思维 检验费用 决策依据 不合格品 全国卷 高考数学
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- 农村高中“四导”教学策略在数学学科中的初探 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第5期18-18,共1页
- 【正】农村高中数学课堂教学是农村高中数学课程实施的主要途径和普遍形式,农村高中数学课堂是学生道德学习、知识积累、技能训练、能力培养和人格完善的重要时空环境.因此,农村高中数学课堂教学的改革和完善始终是学校高中数学教育中... 展开更多
- 关键词 教学策略 课堂教学 合作探究 问题情景 思维过程 新课程改革 教育家叶圣陶 学习方式 直觉思维 思维
- 数学中的概念表征与理解学习 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第6期126-126,共1页
- 【正】理解是数学学习的关键.有的学生在学习数学知识时能牢固掌握知识,举一反三,这类学生对知识的理解是最为深刻的;有的学生则是一知半解,一味模仿,这类学生只是从形式上理解了知识;还有一类学生是一窍不通,弄不清知识的含义,这类学... 展开更多
- 关键词 变式 知识的理解 认知结构 学生反应 问题解决 认知平衡 邵瑞珍 上海教育出版社 认知因素 邻边
- 数学分层教学模式的SWOT分析 预览 被引量：7
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第7期4-4,共1页
- 【正】随着中等职业教育招生发展制度的改革,中职生源的扩大,使得生源质量参差不齐,学生知识水平的差异逐渐扩大,成绩差距悬殊,这给抽象性较强、学生较难理解的中专数学教学增加了一定的难度.从近几年本校数学考核成绩来看,数学成绩的... 展开更多
- 关键词 分层教学模式 生活情境 知识的理解 中职生源 中等职业教育 授课能力 沟通交流能力 考核成绩 打破常
- 新教材在使用过程中的困惑与对策 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第7期141-141,共1页
- 【正】在新课程改革的教学中,我们认为最大的困惑是转变观念,进行尝试,寻得和原来不同的结果.一、思考:为什么蜜蜂和苍蝇的选择不同科学家做了一个实验,把六只蜜蜂和同样数目的苍蝇装进一个透明的玻璃瓶中,瓶子平放在阳光明媚的窗台上,... 展开更多
- 关键词 教师教学用书 几何画板 教学尝试 高一学生 函数概念 思维过程 新课程改革 已知函数 课时安排 课堂
- 浅谈初中数学课堂教学中的提问艺术 预览 被引量：1
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第8期22-23,共2页
- 课堂提问是课堂教学中教师贯彻教学意图,协调师生教与学的重要手段.在初中数学课堂中,教师能否掌握好时机,有目的、有计划、有针对性地向学生进行课堂提问,提示学生思考的起点与方向,引导学生有序地探求知识奥秘,是初中数学课堂教学成... 展开更多
- 关键词 初中数学 课堂提问 课堂教学 艺术
- 师生互动——构建和谐课堂 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第9期134-134,共1页
- 【正】课堂师生互动是指在课堂教学过程中,教师和学生之间发生的内心上的相互交流、相互沟通、相互影响.互动改变了以前教学过程中那种死板的"老师教,学生学"模式,激发了老师的教学兴趣,更主要的是提升了学生的学习兴趣,能更... 展开更多
- 关键词 课堂教学 数学老师 高中教学 师生课堂互动 数学题 和谐发展 互动型 考生成绩 课堂气氛 师生关系
- 数学概念学习中提高学生智力参与的策略研究 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第17期19-19,21共2页
- 学生的智力参与是指在教师的教学指导下,学生的智力动作向学习活动的投入.调查显示,目前大部分学生智力参与水平偏低.本文就如何提高学生智力参与水平提出自己的一些看法.
- 关键词 数学概念学习 建构主义 智力参与 动作
- 基于中职生的数学变式教学 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第17期60-60,62共2页
- 中职学生数学基础总体薄弱,对数学学习存在一定的畏惧心理.在数学课堂教学中适当地运用变式教学方法有助于学生在"最近发展区"掌握概念定理的本质,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力.
- 关键词 中职数学 变式教学 最近发展区 多元智能
- 浅论高中数学的总复习策略 预览 被引量：1
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第19期50-50,共1页
- 复习关系到学生能否在考试中获得一个好的成绩,所以做好复习教学工作成为很多教师教学中的重点.高中数学的复习教学更是关系到学生在高考中是否能够顺利地取得一个好的成绩.在下文中笔者着重就如何扎实好知识复习进而提升复习的效率进... 展开更多
- 关键词 高中数学 总复习 教学策略
- 巧妙结合 数形相融 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第20期50-50,共1页
- 【正】不同领域的教学内容有机相融、巧妙地结合是教材的特点,更是教学者应好好利用和思考的领域.教学中教师要充分运用数形结合思想,展示知识形成和发展的过程,提高教学的有效性.一、以形引入,以数揭示本质这一单元的例1"图形的... 展开更多
- 关键词 数形 概念延伸 有机相 图形的 数学问题 知识的巩固 单元的 实际情境 知识经验基础 大后
- 多种途径培养学生数学学习兴趣 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第20期140-140,共1页
- 【正】学习兴趣是学生积极探索知识的巨大动力,而数学学科由于高度的抽象性常常使学生难以理解,对数学望而生畏,因此更不容易产生兴趣.《数学课程标准》提出了要对学生培养数学兴趣的要求:"使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学... 展开更多
- 关键词 数学学习兴趣 高度抽象性 性常 退位减法 教学环节 课程标准 操作活动 学习活动 操作过程 初步感知
- 小提问,大智慧——浅谈中学数学课堂的提问艺术 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第23期41-41,共1页
- 懂得学科知识而也要懂得教的艺术,为"学"好而教而不是为"讲"好而教.周恩来总理曾精辟地指出:"任何艺术不掌握规律,不进行基本训练,不掌握技巧,是不行的."提问也是有技巧的.教师要注重创设有效的问题情境... 展开更多
- 关键词 模式 六模块 情境 提问
- 初中数学开放性问题列举析解 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2013年第24期103-103,105共2页
- 【正】随着创新教育的全面推进,近年来全国各地中考教学试题,也逐步由简单、机械的套用知识,向考查学生运用知识的灵活性、创造性等方面转化,这不仅是培养学生思维能力的一种有效方法,而且对培养学生的探索精神和创新意识都具有重要的意... 展开更多
- 关键词 开放性问题 学生思维能力 三角形中位线 解题思路 函数图像 解题能力 良好个性品质 研究性课题 钝角
- 关于如何用好复习课教学案的思考 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2014年第4期11-11,共1页
- 学生是教学的主体,教师是教学的主导,学生学是为了会学,教师教是为了不教.如果利用好教学案就可以把这一教学理念充分发挥出来,从而使得教法与学法达到新的平衡,适应素质教育的要求,遵循教育教学的基本规律,增进学生自学能力的形成.本... 展开更多
- 关键词 数学教学 复习教学案 思考
- 让学生成为学习的主人——浅析初中数学有效性教学的方法 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2014年第10期22-22,共1页
- 学生是教学活动参与的绝对主体,能否调动起学生的学习兴趣在很大程度上影响到教学效率的高低.在下文中,笔者将结合自身的教学体会和具体的教学实施来简要论述该如何让学生成为学习的主人,继而更好地实现初中数学的有效性教学.
- 关键词 初中数学 学生 主人 有效教学
- 浅谈初中数学教育对学生应用能力的培养 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2014年第12期126-126,共1页
- 新课标改革提出义务教育阶段的数学课程出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.因此,初中数学教育不仅要考虑到数学学科本身的特点,还要遵循学生学习数学的心理规律,以此来培养学生应用数学的能力.而本文则主要从数学应用能力观念的... 展开更多
- 关键词 初中数学 应用能力 应用观
- 有效追问,演绎精彩课堂——苏科版“因式分解综合课”教学有感 预览
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- 《数学学习与研究：教研版》 2014年第16期98-98,共1页
- 【正】一、案例背景初中数学新课程实施七年多了,已逐步走入了新课程的轨道.教师们更新理念,积极探索,勇于实践,数学课堂教学发生了可喜的变化:如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.这七年多我一直从事初中... 展开更多
- 关键词 综合课 数学新课程 平方差公式 改变自己 提公因式法 课堂设计 案例背景 教材设计 完全平方公式 分
- 借助化归思想 促进高中数学函数教学 预览
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- 《数学学习与研究:教研版》 2019年第11期136-136,共1页
- 化归是一种重要的数学思想,可明显提高解题效率,尤其在解答函数试题中应用广泛.化归思想涉及的方法较多,包括等价转化法、换元法、数形结合法等.教学实践中,教师注重化归方法的应用讲解,培养学生应用化归思想的意识,提高解题能力,对提... 展开更多
- 关键词 化归思想 高中数学 函数 教学
