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数学思维能力在高中数学教学中的培养 认领
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作者 谢宏雷 《中学生数理化(教与学)》 2020年第10期53-53,共1页
随着新课程改革日渐深化,高中数学课程的教与学都发生了很大变化,学生思维的能力培养是教师在数学教学过程中的重要任务之一.教师要在理论深度衔接实践基础上建构高效的数学教学课堂,让学生在课堂中呈现主体地位,有效培养学生的数学思... 随着新课程改革日渐深化,高中数学课程的教与学都发生了很大变化,学生思维的能力培养是教师在数学教学过程中的重要任务之一.教师要在理论深度衔接实践基础上建构高效的数学教学课堂,让学生在课堂中呈现主体地位,有效培养学生的数学思维能力与素养. 展开更多
关键词 高中数学教学 有效培养 主体地位 高中数学课程 数学思维 数学教学过程 新课程改革 能力与素养
有效提问在初中数学教学中的应用 认领 被引量:1
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作者 季红 《新智慧》 2019年第32期54-55,共2页
在经济社会的不断发展过程中,数学成为社会生活中使用最广泛的一门学科之一,学好数学对于我们每个人都具有重要的作用。同时,数学作为一门学科在教育界中的地位也是较高的,这也使得在社会上无论是家长还是教师对于数学的教学都非常重视... 在经济社会的不断发展过程中,数学成为社会生活中使用最广泛的一门学科之一,学好数学对于我们每个人都具有重要的作用。同时,数学作为一门学科在教育界中的地位也是较高的,这也使得在社会上无论是家长还是教师对于数学的教学都非常重视,提高学生们的数学学习能力和数学的素养是每个家长都希望自己孩子能够拥有的能力。随着教育理念的不断更新和与发展,教师采取的教学方案也要不断地适应这个变化,当前的教学环境已经使得一些传统的教学方法不再适用,这就需要我们另辟蹊径,寻找符合自身教学实践与内容的教学方案。 展开更多
关键词 初中数学 提问教学 教学应用 教学方案
问题导学法在初中数学教学中的应用 认领
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作者 蒋霜银 《新智慧》 2019年第25期9-9,共1页
问题导学法是新课程改革之后教师创造出的一种方法,主要是通过设立问题的方式引导学生对问题进行探究,也让学生能够在发现问题、分析问题和解决问题的过程中,逐步提升自己的学习质量。本文对问题导学法在初中数学教学中的应用进行分析... 问题导学法是新课程改革之后教师创造出的一种方法,主要是通过设立问题的方式引导学生对问题进行探究,也让学生能够在发现问题、分析问题和解决问题的过程中,逐步提升自己的学习质量。本文对问题导学法在初中数学教学中的应用进行分析和研究。 展开更多
关键词 问题导学法 初中数学 应用
关于初中数学教学中学生逆向思维能力的培养 认领
4
作者 贺娟 《数理化解题研究》 2020年第5期39-40,共2页
本文主要以初中数学教学中学生逆向思维能力的培养为重点进行阐述,结合当下初中数学教学现状为主要依据,从激发学生内在思维,提高思维活跃性、综合分析基础概念,加强学生逆向思维意识、布置专项练习题,增强学生逆向思维能力这几方面进... 本文主要以初中数学教学中学生逆向思维能力的培养为重点进行阐述,结合当下初中数学教学现状为主要依据,从激发学生内在思维,提高思维活跃性、综合分析基础概念,加强学生逆向思维意识、布置专项练习题,增强学生逆向思维能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高初中生逆向思维能力. 展开更多
关键词 初中数学 逆向思维能力 培养
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数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的运用 认领
5
作者 张世中 《数理化解题研究》 2020年第3期38-39,共2页
本文首先分析出数形结合思想方法在高中数学教学与解题中应用的价值.其次分析出数形结合思想方法在高中数学教学与解题中应用的有效策略:加强教学方法的渗透;掌握适当的解题方法.最后分析出高中数学教学与解题中应用数形结合思想方法,... 本文首先分析出数形结合思想方法在高中数学教学与解题中应用的价值.其次分析出数形结合思想方法在高中数学教学与解题中应用的有效策略:加强教学方法的渗透;掌握适当的解题方法.最后分析出高中数学教学与解题中应用数形结合思想方法,能够帮助学生降低解题的难度,提高学生的数学解题效率和数学素养. 展开更多
关键词 数形结合 数学教学 解题思路
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高中信息技术教学的问题及出路探讨 认领
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作者 袁贵华 《中华少年》 2020年第9期216-216,219共2页
新课改实施以来,学科的教学质量都有了明显的提升,当然高中信息技术教学也取得了一定的进展。但是由于信息技术发展的快速性,教学始终无法紧跟技术的发展,理论知识课程也无法与实践紧密的结合,所以信息技术的发展受到了一定的影响。本... 新课改实施以来,学科的教学质量都有了明显的提升,当然高中信息技术教学也取得了一定的进展。但是由于信息技术发展的快速性,教学始终无法紧跟技术的发展,理论知识课程也无法与实践紧密的结合,所以信息技术的发展受到了一定的影响。本篇文章提出了新课改下信息技术教学中存在的问题,并结合实践经验提出了一些建设性的意见,促进高中信息技术发展和进步。 展开更多
关键词 高中教育 信息技术课程 教学理念 教学模式
核心素养下单元整体教学的几点思考——以面积单元教学为例 认领
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作者 王爱丽 王力 李硕 《昌吉学院学报》 2020年第3期113-116,共4页
随着数学核心素养的提出,单元整体教学越来越成为课堂教学研究的热点问题,其被关注的原因是以往的课时教学导致知识碎片化,单元整体教学被认为是撬动课堂转型的支点,是体现数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思... 随着数学核心素养的提出,单元整体教学越来越成为课堂教学研究的热点问题,其被关注的原因是以往的课时教学导致知识碎片化,单元整体教学被认为是撬动课堂转型的支点,是体现数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性的有效方法。文章主要以面积单元教学为例,阐述在数学教学设计中凸显单元整体教学应注意的问题。 展开更多
关键词 核心素养 面积 单元整体教学 思考
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信息技术教师信息素养提升与专业发展 认领
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作者 雷金霞 《高考》 2020年第33期101-101,103,共2页
随着信息化时代的到来,信息技术在人们的学习、生活、工作中有着广泛的运用,教学信息化是新课改下教育教学发展的必然趋势,能改变陈旧的教学模式和方法,促进学校教育的改革。[1]教学信息化的推进与信息技术教师的信息素养与专业能力有... 随着信息化时代的到来,信息技术在人们的学习、生活、工作中有着广泛的运用,教学信息化是新课改下教育教学发展的必然趋势,能改变陈旧的教学模式和方法,促进学校教育的改革。[1]教学信息化的推进与信息技术教师的信息素养与专业能力有很大的关联,因此需要重视信息技术教师信息素养的提升和专业能力的发展,采用全新管理途径发展信息技术教学,以此来保证信息技术教学效果,促进学生信息能力和信息素养的发展。 展开更多
关键词 信息技术教师 信息素养 专业发展
浅谈提升高中数学课堂有效性的策略——以“幂函数”教学为例 认领
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作者 陈纪惠 《高考》 2020年第17期172-172,共1页
本文立足于高中数学教学实践活动,从"微课手段""小组合作"这两个方面入手,针对提升高中数学教学质量的有效策略进行了初步分析与探索。
关键词 高中数学 课堂有效性 微课手段 小组合作
核心素养下如何在高中数学教学中进行德育渗透分析 认领
10
作者 李可峰 《高考》 2020年第11期164-164,共1页
随着新课改的不断深入,文化课的教育意义也在逐渐深刻,原本的灌输知识类型的教育也在进行改革创新,加入渗透式的品德教育。现如今的文化教育更注重的是培养学生的综合素质,单凭成绩优异是不足以证明一个学生是否优秀的,为实现学生的全... 随着新课改的不断深入,文化课的教育意义也在逐渐深刻,原本的灌输知识类型的教育也在进行改革创新,加入渗透式的品德教育。现如今的文化教育更注重的是培养学生的综合素质,单凭成绩优异是不足以证明一个学生是否优秀的,为实现学生的全方面培养,在文化课教育中加入德育教育是十分必要的。本文针对高中数学中进行德育渗透进行分析,介绍高中数学的现状和意义,并制定出相应有效策略。 展开更多
关键词 高中数学 品德教育 核心素养
基于学科素养视域下的高中数学教学策略探讨 认领
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作者 张卫民 《高考》 2019年第19期182-182,共1页
数学作为高中三门主课之一的学科,在整个高中阶段都占据着无可厚非的重要地位,但是传统的高中数学教学往往避免不了为了能够使得学生得到较高的学习成绩,而采用传统的应试教育的教学方式,导致包含在数学学科中的独立思考能力、解决实际... 数学作为高中三门主课之一的学科,在整个高中阶段都占据着无可厚非的重要地位,但是传统的高中数学教学往往避免不了为了能够使得学生得到较高的学习成绩,而采用传统的应试教育的教学方式,导致包含在数学学科中的独立思考能力、解决实际问题的能力、发散思维的能力以及积极探索创新的能力这些数学核心素养都没有得到很好的传承和灌输,因此,本文就基于数学这门学科素养下该如何应用高中数学教学的策略进行探讨,以便对各位同仁有一定的参考。 展开更多
关键词 数学素养 高中 教学方式
等差数列的前n项和教学案例及反思 认领
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作者 杨丽晶 《国际公关》 2020年第2期129-129,共1页
在中职教育教学中,数列占据了数学教学的很大比例,其既起到了承接的作用,而且在实际应用方面又有广泛的使用性。一方面,数列作为一种特殊函数与函数思想有着不可分割的特性;另一方面,学习数列的目的也是为了进一步学习数列的极限等内容... 在中职教育教学中,数列占据了数学教学的很大比例,其既起到了承接的作用,而且在实际应用方面又有广泛的使用性。一方面,数列作为一种特殊函数与函数思想有着不可分割的特性;另一方面,学习数列的目的也是为了进一步学习数列的极限等内容打下基础、做好准备。 展开更多
关键词 首尾配对 倒序相加法 等差数列求和公式
浅谈素质教育下的高中数学教学 认领
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作者 庞敬涛 《引文版:教育科学》 2015年第21期258-258,共1页
素质教育是指以开发学生身心潜能,进行缺陷补偿,培养和提高学生各方面素质为出发点和归宿,以社会文化的传播为宗旨,以心理品质培养为中介,以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育,其最终目标是造就具有良好素质的合... 素质教育是指以开发学生身心潜能,进行缺陷补偿,培养和提高学生各方面素质为出发点和归宿,以社会文化的传播为宗旨,以心理品质培养为中介,以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育,其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。当前,数学教学受“应试教育”的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”的现象。束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意识的培养。要克服这些不良倾向而实施素质教育,必须明确数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性、补偿缺陷,教学要坚持面向全体学生,使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展,从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。为此,试就素质教育在数学教学中的实施谈几点个人浅见。 展开更多
关键词 素质教育 高中数学 教学
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中学数学课堂有效教学的实践研究 认领
14
作者 李绍辉 《东西南北:教育》 2016年第9期283-283,共1页
数学对于任何一所中学学校来讲都是特别重要的,但是如何能在课堂上提高数学的课堂效率呢?这是学校和教师共同的目标和任务,首先在教学任务当中,教师应该明确教学目标并通过与学生沟通来了解学生的问题所在,然后对症下药,可以很有... 数学对于任何一所中学学校来讲都是特别重要的,但是如何能在课堂上提高数学的课堂效率呢?这是学校和教师共同的目标和任务,首先在教学任务当中,教师应该明确教学目标并通过与学生沟通来了解学生的问题所在,然后对症下药,可以很有效的提高数学在课堂上的教学质量,有效的数学课堂是需要教师在满足课堂所需传授的知识点以外,还需要解决与学生沟通时所了解到的问题。数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从各种角度去看待数学问题的一门学科,也可以从某种角度来讲是属于形式科学的一种类型,而且在人类历史的发展和社会生活当中,数学发挥着不可或缺的重要作用,也是学习和研究现代科技技术必不可少的基本工具,而且数学也在教学方面体现了其所含的社会与个体价值的双重体现。 展开更多
关键词 中学数学 课堂教学
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影响初中英语课堂效率的因素及改革措施 认领
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作者 庄淑丽 《东西南北:教育》 2017年第2期286-286,共1页
初中是现代学科教育的关键时期,中学生此阶段文化知识学习关系着其未来知识水平的发展。英语是中学教育的主要科目之一,随着新课标对中学英语教学提出了新的指示,教师应积极改变传统教学方案的不足,制定更加科学的多样化教学策略。... 初中是现代学科教育的关键时期,中学生此阶段文化知识学习关系着其未来知识水平的发展。英语是中学教育的主要科目之一,随着新课标对中学英语教学提出了新的指示,教师应积极改变传统教学方案的不足,制定更加科学的多样化教学策略。本文分析了影响英语课堂效率的相关因素,以新课标为指导提出了改进措施,为学生创造更加优越的学习环境。 展开更多
关键词 初中英语 课堂效率 因素
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中学数学教育中培养学生的创造能力初探 认领
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作者 赵金凤 《东西南北:教育》 2018年第1期157-157,共1页
要让学生创造性地学,教师就应该要尽可能地做到创造性地教。教学的活和课堂的活,是要使课堂上呈现出教师、教材、教法、教境(教学氛围)四位一体,认知、情感、意志、能力四者和谐发展的运作过程。也就是说,兴趣的活跃——把学生的... 要让学生创造性地学,教师就应该要尽可能地做到创造性地教。教学的活和课堂的活,是要使课堂上呈现出教师、教材、教法、教境(教学氛围)四位一体,认知、情感、意志、能力四者和谐发展的运作过程。也就是说,兴趣的活跃——把学生的学习情绪调动起来,让他们求知若渴、欲罢不能;情感的活跃——把学生的情感激发起来,让他们有充分的情感体验;思维的活跃——把学生的思维激活起来,通过教师的激疑、设疑、导疑,促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑,以此循环往复,不断向更深更广的知识层次开拓;自主意识的活跃——把学生的自学劲头鼓动起来,变“要我学”、“教我会”为“我要学”、“我会学”。 在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。 展开更多
关键词 中学数学 教育 培养学生 创造能力
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漫谈初中历史高效课堂的构建 认领
17
作者 王松 《东西南北:教育》 2018年第11期269-269,共1页
高效课堂,是通过教师主动引领和学生积极学习,在单位时间内高效率和高质量地完成教学任务。具体而言是指在有效课堂的基础上、较好地完成教学任务和达成教学目标,取得预期教学效果的课堂。
关键词 高效课堂 教学模式 主观能动性
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高中物理理论教学与实验教学的互动关系 认领
18
作者 《东西南北:教育》 2018年第12期374-374,共1页
在高中物理教学中,有些教师没有理解实验教学和理论教学之间的互补关系与能动关系,教学效果不理想。下面简单分析高中物理理论教学与实验教学的互动关系,提出深化高中物理理论教学和实验教学互动的措施,以提高教学效果。
关键词 高中物理 理论教学 实验教学 互动关系
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小学数学教育中如何培养学生的学科素养 认领
19
作者 《东西南北:教育》 2018年第14期310-310,共1页
培养学生小学数学的学科素养实际上就是培养学生的小学数学核心素养,这也是教育中最重要,最具有价值的一部分,它不仅包括知识素养,也包括实践,创新等其他需要具备,应该被培养的素养。本文就关于如何在小学数学教育中来培养学生的... 培养学生小学数学的学科素养实际上就是培养学生的小学数学核心素养,这也是教育中最重要,最具有价值的一部分,它不仅包括知识素养,也包括实践,创新等其他需要具备,应该被培养的素养。本文就关于如何在小学数学教育中来培养学生的学科素养的关键核心素养来进行研究探讨,提出一些建议和方法。 展开更多
关键词 小学数学 培养 学科素养 核心素养
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创设教学情境 激发学习兴趣 认领
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作者 李艳红 《东西南北:教育》 2018年第22期0133-0133,共1页
在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学之中,怎样设计新的教学过程,新的教学评价应怎样操作,新的音乐教学资源如何开发等是摆在我们音乐教师面前的又一新的重要课题。本文主要对创设教学情境,激发... 在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学之中,怎样设计新的教学过程,新的教学评价应怎样操作,新的音乐教学资源如何开发等是摆在我们音乐教师面前的又一新的重要课题。本文主要对创设教学情境,激发学生的学习兴趣进行的具体的研究与分析。 展开更多
关键词 小学生 创设情境 激发兴趣
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