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有效引导,提升学生课堂活动的参与度 认领
1
作者 朱玉陶 《中学生物教学》 2019年第24期37-37,共1页
在生物学教学中,教师可以通过导入环节设计、情境创设等教学手段,强化学生主动参与课堂的意识,提升他们的参与度,由此来优化他们的学习效率。1关注课堂导入环节设计一个好的导入环节,能够在课堂之初就营造出引人入胜的氛围,激起学生参... 在生物学教学中,教师可以通过导入环节设计、情境创设等教学手段,强化学生主动参与课堂的意识,提升他们的参与度,由此来优化他们的学习效率。1关注课堂导入环节设计一个好的导入环节,能够在课堂之初就营造出引人入胜的氛围,激起学生参与课堂的强大愿望。因此,教师在进行教学设计时,应该充分研究学生的兴趣特点和认知基础,立足当堂课的教学内容特点,选择合适的素材,匹配适当的方法,设计出能够引领学生逐级深入、稳步提升的课堂导入。 展开更多
关键词 生物学教学 参与度 学生课堂
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初中生物实验教学中如何培养学生的科学素养 认领
2
作者 吴一俊 《中华少年》 2020年第8期140-140,142共2页
在初中阶段的理科教育当中,生物教学是其中非常关键的一个组成部分,其中的一些理论性知识并不是浅显易懂的,需要长时间的进行总结归纳和理论验证,才能使得学生的学习成效得到不断的提升。所以,在教学当中,教师应该不断的借助实验教学的... 在初中阶段的理科教育当中,生物教学是其中非常关键的一个组成部分,其中的一些理论性知识并不是浅显易懂的,需要长时间的进行总结归纳和理论验证,才能使得学生的学习成效得到不断的提升。所以,在教学当中,教师应该不断的借助实验教学的开展来推动学生科学素养的生成,这样可以便于学生更好地解决在学习当中的困难,使学生的能力和素养得到不断的提升。基于此,本文将以此为话题,对学生科学素养的培养进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 展开更多
关键词 初中生物 实验教学 科学素养 培养
分层教学法在高中生物教学中的应用探析 认领
3
作者 王爱民 《高考》 2020年第30期22-22,共1页
生物学科一直是高中教学的重点内容,对培养学生探索与求知能力有着重要的意义。因此在生物教学中教师就要创新教学方法,引入先进教学思想,借助分层教学法来帮助学生理解生物知识,实现教学目标。
关键词 分层教学法 高中生物 教学 探究
探析高中生物教学中环保理念的渗透 认领
4
作者 黄碧华 《高考》 2020年第6期154-154,共1页
现阶段我国正大力倡导环保,将环保理念通过高中生物教学的方式传达给学生是值得推崇的教育形式。本文将简要对高中生物教学中渗透环保理念的方式进行研究与分析,帮助教师改善教学方法,提升学生的环保意识以及综合素养。
关键词 高中生物教学 环保理念 渗透
基于核心素养的高考命题及对教学的指引作用——以2018年全国Ⅰ卷理科综合第32题为例 认领
5
作者 邹家位 《生物学通报》 2020年第2期45-47,共3页
通过对2018年全国Ⅰ卷理科综合第32题的回顾和试题的分析,总结该题的命题特点和创新之处,以2018年试题变化特点为导向,论述在教学中既要注重知识的传授,又要注重科学探究能力的培养.高中生物学学习不是让学生死记硬背,而是要注重培养学... 通过对2018年全国Ⅰ卷理科综合第32题的回顾和试题的分析,总结该题的命题特点和创新之处,以2018年试题变化特点为导向,论述在教学中既要注重知识的传授,又要注重科学探究能力的培养.高中生物学学习不是让学生死记硬背,而是要注重培养学生的生物学科核心素养,并以此指引生物学教学. 展开更多
关键词 2018年高考 核心素养 教学指引
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微课在初中生物教学中的应用研究 认领
6
作者 黄俊杰 《读与写(教师)》 2019年第5期0219-0219,共1页
随着时代的发展和科技的不断进步,微课作为一种教学手段,越发广泛地被应用于初中生物教学中。微课利用短小精悍的形式,精简历炼的内容,能够切实满足学生的需要,创建高效的初中生物课堂,在学习文化知识的同时,还能促进学生思维能力的发展... 随着时代的发展和科技的不断进步,微课作为一种教学手段,越发广泛地被应用于初中生物教学中。微课利用短小精悍的形式,精简历炼的内容,能够切实满足学生的需要,创建高效的初中生物课堂,在学习文化知识的同时,还能促进学生思维能力的发展,培养学生的综合学习能力。因此,微课在初中生物教学中的应用,越来越成为初中生物教师关注的重要话题,本文将针对微课在初中生物教学中的应用展开研究。 展开更多
关键词 微课 初中生物 教学方法
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中等职业教育信息化建设的必要性 认领
7
作者 赵利祥 《东西南北:教育》 2020年第8期0366-0366,共1页
信息化的飞速发展不仅影响了国民经济,而且在现代职业教育中也起着重要的作用。信息化教育是职业教育创新发展、科学发展的一个新机遇,如何应用信息化引领职业教育改革创新、推动职业教育内涵建设、快速发展中职教育是当务之急,也是其... 信息化的飞速发展不仅影响了国民经济,而且在现代职业教育中也起着重要的作用。信息化教育是职业教育创新发展、科学发展的一个新机遇,如何应用信息化引领职业教育改革创新、推动职业教育内涵建设、快速发展中职教育是当务之急,也是其必要性。 展开更多
关键词 信息化建设 信息化教育 中等职业教育信息化
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《动物在自然界中的作用》教学反思 认领
8
《黑龙江教育:中学版》 2005年第9期共1页
(本课选自人教版义务教育课程标准教科书<生物>八年级〈上〉.) <动物在自然界中的作用>课堂教学目标:尝试收集、处理数据的方法,通过分析文字和图片资料,说明动物在调节生态系统组成结构方面的作用,让学生站在生物圈的高度... (本课选自人教版义务教育课程标准教科书<生物>八年级〈上〉.) <动物在自然界中的作用>课堂教学目标:尝试收集、处理数据的方法,通过分析文字和图片资料,说明动物在调节生态系统组成结构方面的作用,让学生站在生物圈的高度来概括动物的作用,提高学生说明问题的能力及交流合作的能力;能够选取多方面的事例来描述动物在生态系统的物质循环中的作用,理解生态平衡的基本原理;了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响,渗透环保意识,树立人与生物圈协同发展的思想.难点和重点是:通过分析文字和图片资料,说明动物在调节生态系统组成结构方面的作用,提高学生说明问题的能力及交流合作的能力;鼓励学生多从生活中发现问题,提出问题;培养学生科学探究精神. 展开更多
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2000年全国普通高校招生统一考试理科综合能力测试(山西卷) 认领
9
作者 雷瑛 《生物学教学》 2000年第12期,共2页
山西卷有许多题目与江苏、浙江、吉林卷是相同的 ,因此作了省略处理。苏、浙、吉卷刊登在本刊 2 0 0 0年第 9期上
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介绍一组有关新陈代谢的图像图表题 认领
10
作者 张海银 《中学生物教学》 2000年第5期共5页
编者按本试题译自 BIOLOGY—AMODERNAPPROACH (thirdedition) 1994 .AristoEducationalPressLtd .译者充分保持了原题风格 ,旨在为同行们提供命题的原始材料。只是为了统... 编者按本试题译自 BIOLOGY—AMODERNAPPROACH (thirdedition) 1994 .AristoEducationalPressLtd .译者充分保持了原题风格 ,旨在为同行们提供命题的原始材料。只是为了统一 ,在排版时将图和表均加上了序号。这组试题情境新颖 ,探索性、问题性、科学性、开放性都很强 ,着重强调生物学思想、科学方法的考查 ,与国内的现行试题相比 ,解题所需的知识量较少 ,但能力要求较高 ,特别是在实验过程的调控、实验方法的改进、实验结果的预期、图表信息的提取、图文信息的转换、生命现象的解释、生物学问题的解决等方面非常符合现阶段我国生物学命题发展的基本趋势。1 图 1表示生活状态的植物体在一天 2 4小时内CO2 净吸收量和净释放量 :( 1)一天中什么时刻植物体既不吸收也不释放CO2 ?( 2 )在暗处的植物呼吸速度是多少 ?计算同期植物CO2 总释放量。( 3)假定植物一天中呼吸速度相同 ,则光合作用的最高速度是多少 ?( 4)图中什么信息说明植物处在活性生长状态。解释你的回答。 [提示 :比较面积A和面积B]2 图 2所示为某哺乳动物肾脏内下列部位的液体中葡萄糖和尿... 展开更多
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在生物学教学中实施创新教育 认领
11
作者 翁红阳 《科学教育》 2000年第5期,共2页
人类自从在地球上出现以来,便富有创新能力。创新能力是人类持有的能力。心理学家奥托指出:"我们所有的人,都具有惊人的创新能力。" 当今世界,包括生物学在内的科学技术发展日新月异,知识经济的时代正向我们走来。在知识经... 人类自从在地球上出现以来,便富有创新能力。创新能力是人类持有的能力。心理学家奥托指出:"我们所有的人,都具有惊人的创新能力。" 当今世界,包括生物学在内的科学技术发展日新月异,知识经济的时代正向我们走来。在知识经济时代,人类的知识与智慧集中体现在创新上,创新是知识经济的灵魂。 展开更多
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浅议素质教育在中学生物教学中的实施 认领
12
作者 陈德志 《科学咨询》 2010年第2期,共1页
我国基础教育的总目标是实施全面发展的教育,生物学科要实施全面发展的教育,科学素质教育是核心,这就要求我们在向学生传授基础知识和基本技能的同时,要高度重视开发学生的素质潜能,通过科学的过程、方法、态度等来提高学生的科学素质... 我国基础教育的总目标是实施全面发展的教育,生物学科要实施全面发展的教育,科学素质教育是核心,这就要求我们在向学生传授基础知识和基本技能的同时,要高度重视开发学生的素质潜能,通过科学的过程、方法、态度等来提高学生的科学素质。对学生科学素质的要求具有阶段性,中学生科学素质的培 展开更多
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浅谈生物教学中的创新教育 认领
13
作者 高恩辉 杨东祥 《宿州学院学报》 2004年第3期 101,130,共2页
  根据中学生物课探索性、实践性、趣味性强的特点,中学生物教学应着力培养学生对生物课的兴趣,培养他们的创新意识,全面提高学生的素质.……
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叶绿体色素分离提取方法的比较 认领 被引量:4
14
作者 成瑛 《生物学教学》 北大核心 2004年第8期 49,共1页
高中《生物》教材中,“叶绿体色素的提取和分离”实验激起了高中学生探求“叶绿体色素与光合作用”相关知识的欲望。此实验应用纸层析法将叶绿体色素分离,实验的技能要求较高,且实验结果不易长时间保存,若将此实验作些改进,用不同... 高中《生物》教材中,“叶绿体色素的提取和分离”实验激起了高中学生探求“叶绿体色素与光合作用”相关知识的欲望。此实验应用纸层析法将叶绿体色素分离,实验的技能要求较高,且实验结果不易长时间保存,若将此实验作些改进,用不同的方法,如纸层析法、溶液分离法和柱层析分离法,可以在初中《生物》和《综合理科》学科中的相关章节中开设学生实验或教师演示实验。实验步骤: 展开更多
关键词 叶绿体 色素 分离 提取 《生物》 教材 高等中学
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简论生物选修课教学中的生命教育 认领
15
作者 王颖 《成才之路》 2008年第31期17-18,共2页
本文对中等职业学校将生命教育融入生物选修课教学进行了探索。文章着重阐述了中职校生物选修课进行生命教育的教学原则、教学设计、教学方法与教学途径等,并提出了进行生命教育应注意的几个问题。
关键词 中职 生物选修课 生命教育
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初中生物插图教学初探 认领
16
作者 刘邦学 《中小学实验与装备》 1994年第4期14-15,共2页
初中生物插图教学初探郧西安家中学刘邦学(442635)初中生物课本中有大量的插图,除部分是平面图形外,其余都是立体图形。所以过好识图关对于学生掌握生物基础知识、培养能力都有积极意义。鉴于初中生心理正处于由形象思维向... 初中生物插图教学初探郧西安家中学刘邦学(442635)初中生物课本中有大量的插图,除部分是平面图形外,其余都是立体图形。所以过好识图关对于学生掌握生物基础知识、培养能力都有积极意义。鉴于初中生心理正处于由形象思维向抽象思维发展的阶段,其空间想像力又不... 展开更多
关键词 初中生物 插图教学 三维图形 二维图形 生理功能 形态结构 空间想像力 空间形式 内部器官 空间思维能力
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理综之总领:生物 认领
17
作者 王永惠 《高校招生:高考升学版》 2004年第11期 31-34,共4页
1.注重对基础知识,尤其是重点知识和骨干知识的考查。(今年高考生物试题涉及到的基础知识主要有:体液免疫、减数分裂、光合作用、基因的表达、基因突变、种群数量的变化、煤气中毒的原理、基因的自由组合规律、呼吸作用、微生物的营... 1.注重对基础知识,尤其是重点知识和骨干知识的考查。(今年高考生物试题涉及到的基础知识主要有:体液免疫、减数分裂、光合作用、基因的表达、基因突变、种群数量的变化、煤气中毒的原理、基因的自由组合规律、呼吸作用、微生物的营养等。) 展开更多
关键词 2004年 高考 试题评析 理科综合能力测试卷 生物试题 高中教育 命题思路
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对《生命科学导论》的几点商议 认领
18
作者 辛颖 《中学生物教学》 2004年第11期13-14,共2页
《生命科学导论》(程红等.生命科学导论.北京:高等教育出版社.2000)是高等院校广泛使用的教材。该书具有语言简明、内容宽泛等特色,在篇幅不太大的情况下,能注意对一些学生容易忽视的细节问题做提示。例如,在讲糖类的分子通式时... 《生命科学导论》(程红等.生命科学导论.北京:高等教育出版社.2000)是高等院校广泛使用的教材。该书具有语言简明、内容宽泛等特色,在篇幅不太大的情况下,能注意对一些学生容易忽视的细节问题做提示。例如,在讲糖类的分子通式时,特别强调了“符合这一通式的不一定都是糖,如乙酸CH3COOOH,而鼠李糖C6H12O5却不符合这一通式”。这对读者更准确把握中学教材有重要参考作用,也成为众多高中教师命题和给学生进行知识拓展的重要资料,因之被列为中学生物联赛和竞赛的重要参考书。但书中有部分叙述却值得商议,笔者选析如下。 展开更多
关键词 《生命科学导论》 高中 生物 竞赛辅导 核苷酸 种类
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2004年山西、天津理综卷生物试题解析 认领
19
作者 姚建卿 《理科考试研究:高中版》 2004年第12期 60-63,共4页
关键词 高考试题 学习辅导 解题思路 生物 免疫知识 染色体
一道概率计算题的分析和思考 认领 被引量:2
20
作者 夏献平 《中学生物教学》 2005年第6期37-38,共2页
2005年3月16日,浙江的waterbuleboy网友在K12生物论坛上发表了一道遗传计算题(见下题),引起了众多网友的热情关注和积极讨论,5天之内回复的帖子多达220余篇,点击数近3000,争论激烈,答案多种,有的是1/20,有的是11/216,也有的... 2005年3月16日,浙江的waterbuleboy网友在K12生物论坛上发表了一道遗传计算题(见下题),引起了众多网友的热情关注和积极讨论,5天之内回复的帖子多达220余篇,点击数近3000,争论激烈,答案多种,有的是1/20,有的是11/216,也有的是1/6,还有的是1/27或1/24,等等。由于各种答案都可找到不同参考资料作依据,但相互矛盾,因此,争论还在继续。因这个问题具有一定的迷惑性,也给许多教师的教学带来了困惑,特编发此文,以供本刊读者做进一步的讨论。 展开更多
关键词 概率计算题 中学 生物 基因遗传 解法
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