期刊文献+
共找到19,568篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
时代的呼唤:小学与初中教师教育一体化 认领 被引量:1
1
作者 谢培松 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2004年第5期 52-54,共3页
时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化.实行小学与初中教师教育一体化改革,是我国基础教育课程改革的发展需要,也是解决中小学师资供需矛盾的现实需要.它顺应了世界教师专业化的发展趋势,也符合小学与初中学生的身心发展规律.同时,它... 时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化.实行小学与初中教师教育一体化改革,是我国基础教育课程改革的发展需要,也是解决中小学师资供需矛盾的现实需要.它顺应了世界教师专业化的发展趋势,也符合小学与初中学生的身心发展规律.同时,它还是实现我国基础教育教师本科化的最佳选择. 展开更多
关键词 小学 初中 教师教育 一体化
在线阅读 下载PDF
师范院校实施德育浅识 认领
2
作者 黄泽锋 《延边教育学院学报》 2005年第3期 16-17,共2页
师范院校是教育系统工作的母机,师范院校教师如何在教学工作中更好地实施德育,是新一代小学师资素质培养的关键.师范院校实施德育应重点抓好两方面的工作:一是寓德育于学科教学中;二是努力提高教师自身的素质.
关键词 德育 师范院校 教师
在线阅读 下载PDF
《全球教育展望》2004年第11期——姜美玲、王赛凤《理解教师实践性知识》,孟宪乐《实践知识:当代教师专业化新的知识基础》 认领
3
《语文学习》 2005年第1期 62,共1页
教师的实践知识是近年来教育教学界关注的焦点问题。2004年第11期的《全球教育展望》刊登了姜美玲、王赛凤《理解教师实践性知识》和孟宪乐《实践知识:当代教师专业化新的知识基础》两篇文章。前者初步探讨了实践性知识的内涵,认为教... 教师的实践知识是近年来教育教学界关注的焦点问题。2004年第11期的《全球教育展望》刊登了姜美玲、王赛凤《理解教师实践性知识》和孟宪乐《实践知识:当代教师专业化新的知识基础》两篇文章。前者初步探讨了实践性知识的内涵,认为教师实践性知识是教师作为实践者在具体教育情境里发现和洞察自身的实践和经验的意蕴的活动,它具有实践性、个人性、 展开更多
关键词 实践性知识 实践知识 全球教育 教师专业化 知识基础 教育情境 教育教学 当代 意蕴 个人性
实施素质教育与提高教师素质 认领
4
作者 郭洋波 《函授教育:继续教育研究》 2001年第4期 69-70,共2页
论述了素质教育的涵义、特征、实施内容等有关素质教育的基本问题,提出了实施素质教育的前提条件——提高教师素质。教师队伍现状适应不了素质教育的需要,应采取多项措施提高教师素质。
关键词 素质教育 教师素质 在职培训 主体性 师范教育 教师任职资格
小学名师工作室示范引领作用研究文献综述 认领 被引量:2
5
作者 李艳粉 《科教文汇》 2018年第6期122-124,共3页
中国历来就有 “名师出高徒”的古训.振兴民族教育, 培养和造就高素质人才, 靠的就是名师.名师工作室是一种由区域优秀骨干教师聚合而成的教育教学专业机构,其目的是组建一个集教学、研究、培训于一体的教研共同体, 从而为优秀教师的成... 中国历来就有 “名师出高徒”的古训.振兴民族教育, 培养和造就高素质人才, 靠的就是名师.名师工作室是一种由区域优秀骨干教师聚合而成的教育教学专业机构,其目的是组建一个集教学、研究、培训于一体的教研共同体, 从而为优秀教师的成长起示范、 引领、 辐射作用, 它既是优秀教师的聚焦点, 又是未来优秀教师的孵化地. 展开更多
关键词 名师工作室 示范 引领 辐射
在线阅读 下载PDF
校企合作:突破创客教育师资培养的瓶颈 认领
6
作者 吴昭 《华人时刊·校长版》 2018年第1期124-125,共2页
随着互联网+时代的到来,"大众创业、万众创新"已被赋予新的生命而逐步成为这个时代的主题。与此同时,创客教育也正被作为一种有助于培养学生创新精神与创造能力的重要教育模式,引入到中小学教育之中,得到越来越多的关注。但是"百花... 随着互联网+时代的到来,"大众创业、万众创新"已被赋予新的生命而逐步成为这个时代的主题。与此同时,创客教育也正被作为一种有助于培养学生创新精神与创造能力的重要教育模式,引入到中小学教育之中,得到越来越多的关注。但是"百花齐放"繁荣景象的背后,却存在着令人担忧的隐患:"如何落实创客教育理念?""如何开展创客教育实践活动?""如何支持学生的创新技能的获得?""如何融入学科?"等等。 展开更多
关键词 师资培养 教育理念 教育模式 教育实践 创新精神 创造能力 创新技能 瓶颈 令人
对当前小学教师培养质量下滑问题的思考 认领 被引量:2
7
作者 陈彩燕 《广东第二师范学院学报》 2018年第1期18-23,共6页
教师培养新体系新体制对小学教师培养产生了较大的冲击。原因主要有小学教师培养机构未能完全适应小学教师职业的特点;市场化的就业体制下,小学教师的专业特点被漠视及培养过程的专业化程度受到冲击;高中生源的不适应性与生源质量下降;... 教师培养新体系新体制对小学教师培养产生了较大的冲击。原因主要有小学教师培养机构未能完全适应小学教师职业的特点;市场化的就业体制下,小学教师的专业特点被漠视及培养过程的专业化程度受到冲击;高中生源的不适应性与生源质量下降;教师培养新体系中优质教师教育资源的流失与师范文化养成教育的淡化。提高小学教师培养质量,必需在教师培养体制、培养模式改革等方面同时着力,即教育行政部门深化教师培养体制改革,保证小学教师培养的专业化;培养机构深化小学教师培养模式改革,保证小学教师培养的专业化;地方政府、高师院校、中小学协同实施"乡村小学教师定向培养计划"。 展开更多
关键词 小学教师 培养质量 体制机制改革 培养模式
在线阅读 下载PDF
运用现代教育技术构建师范生教学技能培养新模式 认领 被引量:14
8
作者 梅龙宝 桑龙扬 +1 位作者 张逸 汪顺球 《教育理论与实践:学科版》 北大核心 2004年第4期41-44,共4页
信息时代要求教师应具备现代教学技能,现代教育技术和信息技术是重要的现代教学技能。由于传统培养模式难以达到现代教学技能的培养目标,因此,我们应运用现代教育技术构建师范生现代教学技能培养的新模式。
关键词 现代教育技术 信息技术 教学技能 模式
习·行·思——区域音乐教师专业成长途径与载体的实践研究 认领 被引量:1
9
作者 徐惠琴 《中小学音乐教育》 2018年第2期18-23,共6页
提高基础教育的质量,师资队伍建设是重要的突破口,教师的专业发展对教师个人、学校集体甚至国家发展都具有举足轻重的作用。2011年教育部制定了《教师专业标准》(试行),对教师的专业理念、专业知识、专业能力提出了更高的要求,在《专... 提高基础教育的质量,师资队伍建设是重要的突破口,教师的专业发展对教师个人、学校集体甚至国家发展都具有举足轻重的作用。2011年教育部制定了《教师专业标准》(试行),对教师的专业理念、专业知识、专业能力提出了更高的要求,在《专业标准》实施建议中强调要通过多途径、多形式的教师教育活动促进教师专业养成,以适应基础教育改革和发展的需要。 展开更多
关键词 教师专业标准 实践研究 成长途径 基础教育改革 载体 音乐 师资队伍建设 专业发展
培育“好老师”:新时代师范教育的主要使命 认领 被引量:4
10
作者 刘婉 杨俊铨 《当代教育论坛》 北大核心 2018年第5期41-47,共7页
教师是教育事业发展的中坚力量,好老师是时代的需求. 新时代的好老师要有理想、有信念、有道德情操、有扎实的学识和仁爱之心.培育好老师是国家和人民的愿景,是民族进步与国家富强的需要,是师范教育内在发展和实现教育公平的需要.通过... 教师是教育事业发展的中坚力量,好老师是时代的需求. 新时代的好老师要有理想、有信念、有道德情操、有扎实的学识和仁爱之心.培育好老师是国家和人民的愿景,是民族进步与国家富强的需要,是师范教育内在发展和实现教育公平的需要.通过外在要求和内在职责的分析,明确了师范教育的主要使命是培育好老师.为了改善培养好老师的方式,师范教育应坚持立德树人,注重教师职业伦理道德的教育;办出师范特色,制定科学合理的人才培养计划;重视通识教育,推进专业知识专业技能的教学以及增加有效的教育实习. 展开更多
关键词 好老师 新时代 师范教育 使命
在线阅读 免费下载
探寻教师教育一体化改革的理论基础与实践路径——《教师教育一体化改革与体制创新》书评 认领 被引量:1
11
作者 王正青 《教师教育学报》 2018年第5期125-125,共1页
教师教育一体化是以终身教育思想为指导,根据教师职业生涯的阶段性特点,对教师的职前教育、入职和在职培训进行统一规划,并使之相互贯通而建立起来的连续性的教师教育体系。
关键词 教师教育一体化
在线阅读 免费下载
基于职教集团的“双师型”师资队伍建设的实践探索——以苏州市职业大学为例 认领 被引量:1
12
作者 钟鸣 《职业》 2018年第22期68-69,共2页
本文对高职“双师型”教师应具备的能力进行了阐述,对职教集团内部成员的关系进行了分析,探讨了“校企共建,校校互助,行业监督,政府支持”的师资培养途径,并介绍了苏州市职业大学在职教集团的基础上对“双师型”师资队伍建设的探索和实践。
关键词 职教集团 双师型教师 师资建设
在线阅读 下载PDF
京师智诚:为新时代教师专业发展贡献智慧与力量 认领
13
《基础教育论坛》 2019年第9期F0002-F0002,共1页
北京京师智诚教育文化有限公司致力于服务中小学校和幼儿园的教育研究和教育培训,主要从事中小学校长、幼儿园园长、中小学和幼儿园教师及其他教育管理人员的教育培训及相关教育研究工作,并与中国网、中国教师教育网以及基础教育论坛杂... 北京京师智诚教育文化有限公司致力于服务中小学校和幼儿园的教育研究和教育培训,主要从事中小学校长、幼儿园园长、中小学和幼儿园教师及其他教育管理人员的教育培训及相关教育研究工作,并与中国网、中国教师教育网以及基础教育论坛杂志社、好作文杂志社建立起紧密的战略合作关系。 展开更多
关键词 教师专业发展 师智 教育研究工作 中小学校长 幼儿园园长 力量 智慧 教育管理人员
在线阅读 下载PDF
教师教育认识上的偏误及制度革新 认领
14
作者 舒志定 《教育导刊:上半月》 2002年第11期 46-48,共3页
教师的培养与知识的关系是十分密切的.本文先是对知识本身进行讨论,进而又从知识的制度框架中阐述原因,最后提及教师教育的内涵与变革教师教育的设想.
关键词 教师教育 知识论 制度革新 师范教育
在线阅读 免费下载
国外职前STEM教师培养体系的现状与启示 认领 被引量:1
15
作者 陈劲良 皮佩云 陈勇 《创新创业理论研究与实践》 2019年第16期163-164,共2页
随着STEM教育运动在世界各国的兴起与盛行,STEM教师培养成为关键。我国目前尚未构建形成职前STEM教师培养体系,美、英、德三国的STEM教育相较于我国推行的更早也更加成熟,该研究通过从法律政策、实施策略、培养课程以及认证体系的视角出... 随着STEM教育运动在世界各国的兴起与盛行,STEM教师培养成为关键。我国目前尚未构建形成职前STEM教师培养体系,美、英、德三国的STEM教育相较于我国推行的更早也更加成熟,该研究通过从法律政策、实施策略、培养课程以及认证体系的视角出发,研究分析美、英、德三国职前STEM教师培养体系的现状,以期起为我国之前STEM教师的专业培养提供一定的参考。 展开更多
关键词 STEM教育 职前教师 培养体系
新时代提升医药类高校思政教育实效性的“新药方”研究 认领
16
作者 黄章匾 谭建刚 《中医药管理杂志》 2020年第11期9-12,共4页
中国特色社会主义进入新时代,医药类高校大学生的学习特点也发生了变化。为更好开展思政教育,为新时代中国特色社会主义培养医药类人才,结合浙江两所医药类高校实践情况和调查结论,我们认为需要以构建"线上"思政教育平台为依... 中国特色社会主义进入新时代,医药类高校大学生的学习特点也发生了变化。为更好开展思政教育,为新时代中国特色社会主义培养医药类人才,结合浙江两所医药类高校实践情况和调查结论,我们认为需要以构建"线上"思政教育平台为依托,实现医药类高校学生全过程、全方位育人,以课堂教学+思政APP的授课方式为抓手,打造医药类高校思政理论课新局面,以及以建立思想品德行为考核为补充,实现思政理论课教师与高校辅导员完美配合等"新药方",解决医药类高校存在的思政学习缺乏兴趣、获取渠道单一、学习时间有限、学生日常行为失范等不足,帮助新时代医药类大学生树立坚定的理想信念,坚守初心,为实现中华民族的伟大复兴而努力。真正做到得意不忘形,成功不忘本,做一个不负人民、不负时代的新时代人。 展开更多
关键词 新时代 思政教育 新药方 思政园
师德建设中几个关系的哲学思考 认领 被引量:9
17
作者 杨春茂 《人民教育》 北大核心 2003年第10期 13-15,共3页
关键词 师德建设 哲学 中小学 道德淮则 职业道德
WTO与教师继续教育 认领 被引量:1
18
作者 赵海涛 《沈阳教育学院学报》 2003年第3期 11-13,共3页
随着我国加入WTO,社会的各个方面都将会面临一些新的问题,同样,新的形势给教师继续教育也带来了新的机遇和挑战,所以继续教育工作本身要更新观念,重新思考应对措施.
关键词 中国 WTO 教师继续教育 教育观念 知识创新 教育质量 教育改革 课程设置
在线阅读 下载PDF
教育技术与21世纪的高等职业师范教育 认领
19
作者 孟庆国 刘光然 《天津职业技术师范学院学报》 1999年第3期 36-39,共4页
本文介绍了教育技术的概念和高等职业师范教育的特点,指出了高等职业师范院校与普通院校的区别,论述了教育技术对高等职业师范教育的积极影响和教育技术的发展对21世纪教育工作者的要求。
关键词 教育技术 高等职业师范教育 中国 教学质量 教育模式 教育改革
在线阅读 免费下载
不让一个教师掉队 认领
20
作者 朱旭东 《教育情报参考》 2010年第7期 32-33,共2页
不让一个教师掉队是由教师专业的施教对象独特性决定的,这种独特性可以从几方面来理解:第一是施教对象的群体性。每一个教师面对的是儿童群体,这是现代公共教育与传统私塾或家庭教育不同的地方。以班主任为例,如果从小学一年级开始... 不让一个教师掉队是由教师专业的施教对象独特性决定的,这种独特性可以从几方面来理解:第一是施教对象的群体性。每一个教师面对的是儿童群体,这是现代公共教育与传统私塾或家庭教育不同的地方。以班主任为例,如果从小学一年级开始一直到六年级毕业,这位班主任将要与这个班的学生共同度过6年的时光,在这段时间里,其审美取向、性情、脾气, 展开更多
关键词 教师专业 施教对象 小学一年级 家庭教育 公共教育 审美取向 群体性 班主任
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈