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图形认识初步在2015年中考试题中的常见考点分析与探讨
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作者 韩春见 《数理化学习》 2016年第1期30-32,36共4页
图形认识初步是义务教育第三学段"空间与图形"领域的起始章,是以后学习的重要基础.本部分内容主要要求学生对概念的定义和性质的表述准确,逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系,逐步学习用语言正确表达概念... 图形认识初步是义务教育第三学段"空间与图形"领域的起始章,是以后学习的重要基础.本部分内容主要要求学生对概念的定义和性质的表述准确,逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系,逐步学习用语言正确表达概念、性质. 展开更多
关键词 图形认识 中考 视图
参数型拉格朗日插值公式 预览
2
作者 刘国祥 《赤峰学院学报:自然科学版》 2016年第7期21-22,共2页
本文给出经过n+1个定点的参数式平面曲线和空间曲线的拉格朗日型插值公式,这些点的横坐标可以重复,甚至有些点是可以重复的.
关键词 平面曲线方程 空间曲线方程 参数方程 拉格朗日插值公式
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中职珠算课程教材改革策略研究 预览
3
作者 王宏霞 《课程教育研究:学法教法研究》 2016年第17期80-80,共1页
我校本着以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的思想,进行职业教育课程和教材体系的改革。
关键词 珠算 课程 教材 改革
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有意义学习及其教学启示 预览
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作者 杨秦飞 赵理东 施正伟 《洛阳师范学院学报》 2016年第2期94-96,共3页
有意义学习的"非人为"与"实质性"联系在中学教学中的有着重要体现.学生要想形成一套具有个人特色的有意义学习方式,教师必须努力培养学生顽强拼搏的学习精神和积极主动的探索学习风格,在新知识的讲授中充分挖掘知识的生长点,促进学... 有意义学习的"非人为"与"实质性"联系在中学教学中的有着重要体现.学生要想形成一套具有个人特色的有意义学习方式,教师必须努力培养学生顽强拼搏的学习精神和积极主动的探索学习风格,在新知识的讲授中充分挖掘知识的生长点,促进学生不断完善新知识体系与认知结构;教学中要充分展示有意义的学习方式,影响和推动学生有意义学习方式的形成. 展开更多
关键词 有意义学习 数学本质 非人为实质性联系
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利用柱体解决立体几何问题 预览
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作者 张甲 《中等数学》 2016年第9期2-5,共4页
(本讲适合高中)立体几何中有一些问题不太容易利用空间向量解决,甚至不容易画出直观图形.但若巧妙地利用柱体,则可以方便思考,降低空间想像的难度.例1已知一个四面体的三组对棱长分别为a、b、c.求此四面体的体积以及外接球半径.解如... (本讲适合高中)立体几何中有一些问题不太容易利用空间向量解决,甚至不容易画出直观图形.但若巧妙地利用柱体,则可以方便思考,降低空间想像的难度.例1已知一个四面体的三组对棱长分别为a、b、c.求此四面体的体积以及外接球半径.解如图1,将四面体放入一个棱长分别为x、y、z的长方体中,使得长方体的面对角线为四面体的棱. 展开更多
关键词 棱长 角线 直观图形 空间向量 正六边形 正六棱柱 射影定理 邻边 左视图 余弦值
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“三角形三边的关系”教学实录与评析
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作者 闻存花 《课程教材教学研究:小教研究》 2017年第5期67-69,共3页
一、故事导入。引发猜想 师:什么叫三角形?生:由3条线段围成的图形叫三角形。(师板书:三条线段围)师:老师也围了一个三角形,这个三角形里还有故事呢?
关键词 三角形 教学实录 故事 线段
方法为先 思维为本 预览
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作者 何东 《教育(周刊)》 2018年第43期34-34,共1页
“影子问题”是在学生学习了相似三角形的基本知识的基础上学习的,是相似三角形知识的应用、延伸与拓展,是将相似三角形与实际生活相结合的问题。本节课以层层深入的问题为载体,以学生的探究活动为主线,对“影子问题”进行深入探究... “影子问题”是在学生学习了相似三角形的基本知识的基础上学习的,是相似三角形知识的应用、延伸与拓展,是将相似三角形与实际生活相结合的问题。本节课以层层深入的问题为载体,以学生的探究活动为主线,对“影子问题”进行深入探究,启发学生主动思考,深度参与学生活动,逐步渗透数学建模思想,转化思维。 展开更多
关键词 影子问题 相似三角形 建模思想 转化思维
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中点三角形的妙用 预览
8
作者 甄爱华 《数学学习与研究》 2002年第7期 9-10,共2页
关键词 中点三角形 初中 平面几何 解题方法
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例说数学学习中的再创造 预览
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作者 赵龙德 《师范教育》 2002年第2期22-22,共1页
【正】在数学学习中,学生通过解决问题,并回顾解决问题所走过的路子,使自己的思维更深刻,思路更开阔,从而产生自己的设想,并在此基础上创造出更有价值的问题,这就是数学学习中的再创造.这种再创造过程对培养学生的创造性思维无疑大有裨... 【正】在数学学习中,学生通过解决问题,并回顾解决问题所走过的路子,使自己的思维更深刻,思路更开阔,从而产生自己的设想,并在此基础上创造出更有价值的问题,这就是数学学习中的再创造.这种再创造过程对培养学生的创造性思维无疑大有裨益.下面通过例子说明. 一、分析与解答 如图,正方体AC1的棱长为a,E、F 分别是棱BB1和CD的中点,求三棱锥E-AA1F的体积. 分析:由于三棱锥的任意一个面都可以作为三棱锥的底,所以我们可以选择底面面积和高都容易计算的,分别作为三棱锥的底和高.该题中,可以将三角形AA1E作为底,其面积是a2/ 展开更多
关键词 三棱锥 棱长 再创造过程 创造性思维 高都
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圆锥曲线的又一性质 预览
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作者 孙文仙 《太原教育学院学报》 2002年第3期 61-63,共3页
圆锥曲线具有许多性质.通过研究圆锥曲线的割线可以得到过曲线上任意四点的两条割线的斜率间关系的一个性质,并进而得到两重要推论.
关键词 圆锥曲线 性质 割线 切线 四点共圆
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迟海滨、王朝才在新疆考察珠协工作时强调——珠心算课题研究要采取科学态度,要多元化、规范化 预览
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作者 杨涌基 《新理财》 2004年第11期 3,共1页
2004年7月16日至17日,中国珠算协会会长迟海滨、副会长王朝才在新疆考察.迟会长强调珠心算课题研究,要采取科学态度,要多元化,要在少数民族儿童中实验,王朝才副会长强调,实验一定要规范化.
关键词 珠心算课题研究 儿童教育 教学 启智教有
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一个来自希望杯试题的结论(初二、初三)
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作者 李奇特 李晓渊 《数理天地:初中版》 2004年第12期 48,共1页
三角形的一个内角平分线与另一个内角的外角平分线的交角,等于这个三角形的第三个内角的一半.
关键词 希望杯 三角形 外角平分线 初三 初二 结论 试题 交角 内角平分线
新老教材中的题式对比两例
13
作者 陈红雁 《中小学数学:初中版》 2005年第1期 17-18,共2页
在新教材下到底如何考察数学的基础知识呢?在考核方式、习题类型上新老教材又有什么不同呢?这是每一位教学一线的教师经常思考的.对此,本人在教学实践中有以下的体会和理解,拟与同行们交流。
关键词 新教材 数学 教师 考核方式 基础知识 教学实践 同行 习题
一道IMO竞赛试题的证明
14
作者 吴立宝 熊昌雄 《数学通报》 北大核心 2004年第12期 32,13,共2页
不等式的证明存在着寻找入口难,条件运用难,确定变形方向难等问题,本文从一道IMO试题证明入手,从多方向考虑,探求其一般的思路,使学生能举一反三.
关键词 证明 竞赛试题 举一反三 方向 IMO试题 学生 不等式 一般 条件 存在
系统论与珠算教学的关系 预览
15
作者 郑美玉 《黑龙江珠算》 1997年第5期 8-9,共2页
系统论是专门研究系统原理与规律的科学。系统是由相互联系相互作用的各个要素组成的有一定功能的整体。珠算教学系统是由教师、学生、珠算教材、算具(教学设备)等组成的。其中还包含较小的子系统,如珠算教师的知识系统,学生的学习系... 系统论是专门研究系统原理与规律的科学。系统是由相互联系相互作用的各个要素组成的有一定功能的整体。珠算教学系统是由教师、学生、珠算教材、算具(教学设备)等组成的。其中还包含较小的子系统,如珠算教师的知识系统,学生的学习系统,珠算教材系统等,同时算盘本身也是一个系统。系统论有三条重要的原则:整体原则,结构原则,开放原则,运用这三条原则来分析研究与指导珠算教学,对于优化教学过程,提高学生素质,会给我们很多新的启示。 展开更多
关键词 珠算教学 教师 学生 优化教学 教材 教学设备 开放原则 算盘 研究系统 相互作用
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解题也要与时俱进
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作者 廖冬云 《数学通报》 北大核心 2005年第1期 50-51,共2页
近几年来,《数学通报》的"数学问题解答"栏目中时常出现一些不等式的证明和求最值的问题.这些问题大都构思新颖、解答巧妙、耐人寻味.
关键词 解答 证明 解题 《数学通报》 新课程 栏目 题解 导数 求最值 不等式
恒成立条件问题的解题策略
17
作者 范运灵 《数学通讯:教师阅读》 北大核心 2001年第15期 14-15,共2页
在数学问题研究中经常碰到在给定条件下某些结论恒成立的命题,对这类命题进行系统整理归纳总结,有助于复习中起到举一反三、融汇贯通之效.下面就函数中恒成立问题谈谈其解题策略.
关键词 恒成立问题 解题策略 举一反三 命题 归纳总结 数学问题 函数 条件 结论 系统
聚氯联苯(PCB)污染 预览
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《水产科技情报》 1972年第5期 34-35,共2页
聚氯联苯(PCB)这种物质在自然界中原来并不存在.它是一种有氯化物。只在人工合成后才产生。其结构与滴滴涕(DDT)很类似。被广泛用作塑料,蓄电池,变压器绝缘油、油漆、墨水等的附加剂。
关键词 联苯 类似 滴滴涕 物质 人工合成 氯化物 自然界 污染 DDT 塑料
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一个不等式的几何证法及推广引申 被引量:2
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作者 开晓山 《数学通报》 北大核心 2005年第8期 57-58,共2页
已知a>1/3,b>1/3,ab=2/9,求证a+b<1. 文[1]、[2]、[3]分别用不同的方法证明此不等式,文[3]对它进行了推广,文[4]对文[3]的推广进行了改进并提出了一个"孪生"不等式.
关键词 几何证法 不等式 引申
构造新数列 求数列的通项 预览
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作者 顾晓莉 《数学教学通讯:教师阅读》 2007年第1期 60-61,共2页
数列的通项公式是研究数列的关键,因而求数列的通项公式显得极为重要.构造新数列求通项,既可以考查学生等价转换与化归的数学思想,又能反映学生对等差、等比数列的理解的深度.因此,构造新数列求通项是命题的热点,现举例如下:
关键词 等比数列 通项公式 构造 数学思想 等价转换 学生 化归
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