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“三螺旋”视域下社区学院教育公共服务研究——基于北京市朝阳社区学院的个案分析 预览
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作者 余源晶 《河北大学成人教育学院学报》 2017年第1期56-60,共5页
近年来,作为区域性公益类事业单位,各地社区学院在政府的引导下提供教育公共服务。基于三螺旋理论的分析框架,以北京市朝阳社区学院为个案,在考察其教育服务运行机制的基础上,探究社区学院与政府、企业的“三螺旋”教育公共服务新模式... 近年来,作为区域性公益类事业单位,各地社区学院在政府的引导下提供教育公共服务。基于三螺旋理论的分析框架,以北京市朝阳社区学院为个案,在考察其教育服务运行机制的基础上,探究社区学院与政府、企业的“三螺旋”教育公共服务新模式。“三螺旋”服务模式下的社区学院发展也存在一定潜在风险,需要进一步探索社区学院发展的有效路径。 展开更多
关键词 三螺旋 社区学院 教育公共服务
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国家级新区基于人口发展的教育资源配置研究 预览 被引量:3
2
作者 陈晓华 周显伟 《上海经济》 CSSCI 2017年第5期20-32,共13页
以浦东新区为例,研究国家级新区人口发展对教育资源配置的影响,探讨中国城市化进程中如何高起点规划教育公共服务布局。研究结果显示,浦东新区的人口发展态势表现出人口规模急剧扩大、人口密度呈阶梯状分布、流动人口流向低密度外围区... 以浦东新区为例,研究国家级新区人口发展对教育资源配置的影响,探讨中国城市化进程中如何高起点规划教育公共服务布局。研究结果显示,浦东新区的人口发展态势表现出人口规模急剧扩大、人口密度呈阶梯状分布、流动人口流向低密度外围区域、老龄化程度与流动人口反向分布、学龄人口区域分布不均衡等特征,而浦东新区的教育资源现状存在总量增长和空间分布差异并存、不同类别发展失衡等问题。归纳出国家级新区在教育资源配置方面需要处理好几个与人口相关的问题:人口总量快速增长与教育资源不足问题、人口年龄结构变化与教育资源结构性适应问题、人口导入空间次序与教育资源空间布局问题、人口构成空间差异与教育资源分层次倾斜问题。 展开更多
关键词 国家级新区 教育 人口发展态势 资源配置 人口空间格局
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智慧城市教育公共服务评价指标体系研制 预览 被引量:10
3
作者 祝智庭 余平 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期49-59,共11页
智慧城市建设是我国城市建设的新阶段,教育是智慧城市的一项重要公共服务,如何评价智慧城市的教育应用是函需解决的一个问题,评价指标的建立能够更好地引导教育应用的建设。与早期的教育信息化评价指标不同,本文研究的内容是在智慧城市... 智慧城市建设是我国城市建设的新阶段,教育是智慧城市的一项重要公共服务,如何评价智慧城市的教育应用是函需解决的一个问题,评价指标的建立能够更好地引导教育应用的建设。与早期的教育信息化评价指标不同,本文研究的内容是在智慧城市整体框架下,智慧教育的建设与应用如何评价,因此评价不能局限于正规教育领域本身,需要将教育作为一项城市公共服务来考虑,而评价的出发点也在于教育服务是否能够惠民和便民,这是与传统的教育信息化评价的主要不同,即关注的内容和达成的目标不同。本文在分析智慧城市的特征、智慧教育的特征的基础上,通过文献研究、问卷调研和专家头脑风暴等方法,设计提炼了适合于智慧城市的教育领域应用评价指标体系,该体系由两级指标构成,其中一级指标包括学习环境、学习资源、用户体验、管理服务、系统建设和市民学习等六个维度,每个维度下设6个二级指标,既考虑了智慧城市建设以人为本的要求,也考虑了技术对智慧城市教育发展的促进作用。 展开更多
关键词 智慧城市 智慧教育 教育公共服务 评价指标
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基于可视化分析的教育公共服务供给能力的关键理论审视 预览
4
作者 庞国彬 刘春 陈莉欣 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第7期1-6,共6页
教育公共服务供给能力具有特定的内涵和区域特色。本文汇集CNKI《中国学术期刊网络出版总库》以"公共服务供给能力"为研究主题的期刊文献形成原始数据源,引入可视化的手段,析出教育视域下的关键理论,理顺文献共被引关系所形成的逻辑脉... 教育公共服务供给能力具有特定的内涵和区域特色。本文汇集CNKI《中国学术期刊网络出版总库》以"公共服务供给能力"为研究主题的期刊文献形成原始数据源,引入可视化的手段,析出教育视域下的关键理论,理顺文献共被引关系所形成的逻辑脉络,聚焦"教育公共服务"、"教育公共产品"和"教育公共服务均等化"等重要理论的内涵、分类和理性认识,并对其做出深刻阐释,以期为构建省域内县区教育公共服务供给能力评价体系奠定理论基础。 展开更多
关键词 教育公共服务 教育公共产品 教育公共服务均等化 可视化
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教育公共服务理论研究溯源:SSCI相关文献的学术渗透图景 预览 被引量:1
5
作者 刘春 庞国彬 陈莉欣 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第7期7-13,共7页
教育公共服务理论研究源流可以概括为两个,即近代的公共教育理论、公共行政和公共管理理论。选择SSCI以"公共服务供给能力"为主题的相关文献,利用CitespaceⅢ呈现文献之间因学术共识而呈现的理论渗透的知识图景,探索发现教育公共服务... 教育公共服务理论研究源流可以概括为两个,即近代的公共教育理论、公共行政和公共管理理论。选择SSCI以"公共服务供给能力"为主题的相关文献,利用CitespaceⅢ呈现文献之间因学术共识而呈现的理论渗透的知识图景,探索发现教育公共服务理论从新公共管理理论、公共选择理论、创新扩散理论、协同治理理论、吸收能力理论等理论中获得了富有启示的理论滋养和决策支持。 展开更多
关键词 教育公共服务 公共教育 学术渗透图景 研究溯源
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青藏高原游牧区教育公共服务研究——以果洛藏族自治州为个案 预览 被引量:1
6
作者 贾荣敏 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期119-123,共5页
本文基于青藏高原果洛藏族自治州班玛县和久治县的实地调查,围绕这两个游牧县的教育公共服务内容展开研究.以人类学的视野分析教育公共服务的投入及获得的成效,讨论游牧区教育公共服务中存在的困境与问题,从本位和他位视角提出解决... 本文基于青藏高原果洛藏族自治州班玛县和久治县的实地调查,围绕这两个游牧县的教育公共服务内容展开研究.以人类学的视野分析教育公共服务的投入及获得的成效,讨论游牧区教育公共服务中存在的困境与问题,从本位和他位视角提出解决思路。 展开更多
关键词 青藏游牧区 教育公共服务 教育均衡发展
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探析教育公共服务供给中的政府取向 预览
7
作者 刘敏 《科教导刊》 2014年第9S期1-2,共2页
在我国,政府一直是教育公共服务的供给主体,政府在供给教育公共服务的过程中表现出"政府控制型"、"市场主导型"和"强化服务型"三种倾向。在建设服务型政府和推进基本公共教育服务均等化的大背景下,文章... 在我国,政府一直是教育公共服务的供给主体,政府在供给教育公共服务的过程中表现出"政府控制型"、"市场主导型"和"强化服务型"三种倾向。在建设服务型政府和推进基本公共教育服务均等化的大背景下,文章致力于分析政府供给教育公共服务的三种取向,思考并理清政府究竟需要提供什么样的教育公共服务。 展开更多
关键词 教育公共服务 供给 政府控制 市场主导 强化服务
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教育公共服务的均等化阶段性分析 预览 被引量:1
8
作者 李馨 《佳木斯大学社会科学学报》 2014年第5期64-66,共3页
十八届三中全会把推进基本公共服务均等化作为全面建成小康社会的新要求。教育公共服务作为基本公共服务的重要组成部分,是我国改革发展新阶段的一项重大战略决策。以教育发展阶段为视角,探讨不同阶段教育公共服务提供的方式和方法,是... 十八届三中全会把推进基本公共服务均等化作为全面建成小康社会的新要求。教育公共服务作为基本公共服务的重要组成部分,是我国改革发展新阶段的一项重大战略决策。以教育发展阶段为视角,探讨不同阶段教育公共服务提供的方式和方法,是结合国内外的实践经验,找寻一条适合我国国情的、推动我国教育公共服务均等化水平不断提高的有效路径。 展开更多
关键词 教育公共服务 阶段性 均等化
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教育公共服务均等化的路径选择——基于山东潍坊市教育公共服务体系的研究 被引量:11
9
作者 张茂聪 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期 155-159,共5页
教育公共服务是确立教育公共性应当遵循的首要价值选择,是当代教育发展的基本趋向,而实现教育公共服务体系的构建目标则是实现公共服务均等化。教育公共服务均等化要求政府在基本公共服务领域,尽可能多地满足人们基本教育需求,尽可... 教育公共服务是确立教育公共性应当遵循的首要价值选择,是当代教育发展的基本趋向,而实现教育公共服务体系的构建目标则是实现公共服务均等化。教育公共服务均等化要求政府在基本公共服务领域,尽可能多地满足人们基本教育需求,尽可能地使人们享有均等的教育权利。潍坊市构建的教育惠民中心面向社会,让教育更多地贴近民生、民心,为推进教育公共服务均等化作了积极探索。 展开更多
关键词 公共性 教育公共服务 公共服务均等化
区域教育公共服务组织间合作网络的构建
10
作者 李彦荣 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第21期76-80,共5页
本文在组织间“利益相关性”的基础上,分析构建不同组织之间的合作关系,为教育公共服务支持组织能从平等合作的角度出发,通过合理重组、配置自己的专业服务,促进区域教育公共服务整体能力和质量的提升提供参考。
关键词 教育公共服务 支持组织 合作网络
教育公共服务的比较研究 被引量:13
11
作者 钟智 李伟涛 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期49-52,共4页
本文从教育公共服务的基本条件、对象、目标、保障体系、评价等五个维度,分析不同国家在构建教育公共服务体系中采取的有效措施,试图为我国建立健全教育公共服务体系提供有益的借鉴与启示。
关键词 教育公共服务 教育方法 教育质量 国际比较
网络教育舆情视域下的高职教育服务感知质量的实证研究 预览
12
作者 邵丽珍 朱书阳 《江苏教育研究:职教(C版)》 2017年第10期71-76,共6页
互联网飞速发展背景下,网络教育舆情获得社会公众较高的关注度,高校教育服务是网络教育舆情热点领域之一。以江苏省高职院校为样本,通过问卷调查,利用描述统计、探索性因子和验证性因子分析等计量方式实证分析了高职院校教育服务感知质... 互联网飞速发展背景下,网络教育舆情获得社会公众较高的关注度,高校教育服务是网络教育舆情热点领域之一。以江苏省高职院校为样本,通过问卷调查,利用描述统计、探索性因子和验证性因子分析等计量方式实证分析了高职院校教育服务感知质量的影响因素,并同时验证了其与顾客感知服务价格、顾客感知服务价值、顾客满意感以及顾客行为意向之间的关系。 展开更多
关键词 教育舆情 高职院校 顾客感知服务质量 顾客满意感
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教育治理现代化语境下教育信息化公共服务体系的重构 被引量:7
13
作者 张进宝 梁跃 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期7-13,51共8页
近些年各国教育信息化服务模式探索并形成了多种多样的形式。在互联网+、大数据蓬勃发展的大背景下,国家正在积极推进教育管理走向教育治理,因而分析教育信息化服务模式的新发展具有积极的作用与意义。该文从服务理念角度出发,结合国... 近些年各国教育信息化服务模式探索并形成了多种多样的形式。在互联网+、大数据蓬勃发展的大背景下,国家正在积极推进教育管理走向教育治理,因而分析教育信息化服务模式的新发展具有积极的作用与意义。该文从服务理念角度出发,结合国际上不同国家的理论与实践经验,分析了目前存在的不同类型的教育信息化服务模式;对我国现有教育信息化公共服务研究及实践中存在的问题进行了分析,认为现有教育信息化公共服务研究存在研究层次较浅、不够深入等问题;教育信息化发展服务体系发展不足、与发达地区差距较大,顶层设计不足、制度设计不够且评估体系尚不完善,影响较弱。该文认为,在教育治理现代化语境下构建教育信息化公共服务体系,需要关注面向教育公共服务下的教育信息化发展任务,理顺公私合营模式下的多元参与主体定位,创新管理与运营机制、做好制度建设。最后,结合今后教育信息化发展提出若干建议。 展开更多
关键词 教育治理现代化 教育信息化 教育公共服务体系 教育公共服务模式
面向移动学习的教学服务平台设计与实现 预览 被引量:2
14
作者 师平 《软件导刊》 2015年第8期182-184,共3页
描述了教育公共服务平台系统功能模块结构及作用,讨论了面向移动终端的教育公共服务平台系统架构模型,运用分层思想对整个系统架构分层,并探讨了各层次之间的联系及通信方式;在J2ME与J2EE集成技术的基础上,实现了系统功能。
关键词 教育公共服务平台 移动环境 J2ME/J2EE
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十八大以来我国的教育公共治理:理论、实践与反思 预览
15
作者 毛明明 《黄河科技学院学报》 2019年第1期100-114,共15页
教育公共治理是治理理论在教育领域中的内化和延伸,是通过明确治理参与主体的职能边界,来积极寻求一种能够有效互动、相互合作、相互博弈、相互制衡以及彼此共生的多元化治理方式。十八大以来我国从教育治理能力和治理体系现代化,教育... 教育公共治理是治理理论在教育领域中的内化和延伸,是通过明确治理参与主体的职能边界,来积极寻求一种能够有效互动、相互合作、相互博弈、相互制衡以及彼此共生的多元化治理方式。十八大以来我国从教育治理能力和治理体系现代化,教育公共治理法治化和教育供给侧结构性改革层面对教育公共治理进行了理论描述,并对教育服务公私合作、政府购买教育服务和教育管办评分离进行了实践探索。但从制度安排、手段技术和治理能力的视角来看,我国的教育公共治理活动既存在值得反思的问题,又有发展的期许。 展开更多
关键词 教育公共治理 依法治教 教育服务PPP 政府购买教育服务 教育管办评分离
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教育公共服务理念下公共实习实训基地建设实践——以吉林省为例 预览 被引量:1
16
作者 李瑶 《职业技术教育》 北大核心 2017年第2期8-11,共4页
西方发达国家重视人文精神和技术理性的契合共生,能够基于教育公共服务的理念,对公共培训项目进行评价,通过职业培训积累人力资本,以发挥短期职业培训具有的关键作用。借助教育服务,做好公共培训,笃实技术储备,促使我国各地公共实习实... 西方发达国家重视人文精神和技术理性的契合共生,能够基于教育公共服务的理念,对公共培训项目进行评价,通过职业培训积累人力资本,以发挥短期职业培训具有的关键作用。借助教育服务,做好公共培训,笃实技术储备,促使我国各地公共实习实训基地建设呈现出多元特点。同时,应就公共实习实训基地建设的性质界定、管理投入、辐射范围、功能应用等实际问题进行反思,以破解公共属性、资源共享、技术交流等建设工作的关键环节,使公共实习实训基地更具共享性、规模性和实效性。 展开更多
关键词 公共实训基地 教育公共服务 资源共享 吉林省
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中国基础教育公共服务均等化空间格局及其影响因素
17
作者 汪凡 白永平 +3 位作者 周亮 纪学朋 徐智邦 乔富伟 《地理研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第2期285-296,共12页
基于教育POI设施数据,利用ArcGIS比较统计地图(Cartogram)、核密度分析和探索性空间数据分析(ESDA)等方法对基础教育公共服务均等化空间格局进行研究,并采用地理加权回归(GWR)方法对其格局形成的影响因素进行探究。结果表明:东部和中部... 基于教育POI设施数据,利用ArcGIS比较统计地图(Cartogram)、核密度分析和探索性空间数据分析(ESDA)等方法对基础教育公共服务均等化空间格局进行研究,并采用地理加权回归(GWR)方法对其格局形成的影响因素进行探究。结果表明:东部和中部地区基础教育公共服务资源数量约占65%,基础教育公共服务的高值区域与城市群所在区域较为吻合,低值区域主要分布于胡焕庸线以西,东西部基础教育资源绝对数量差异明显。学前教育服务人均数量的低值区主要分布在西部,中部也存在部分低值塌陷区,相较于中小学,学前教育公共服务的非均等化问题突出。小学和中学教育公共服务人均数量的高高集聚(H-H)和低低集聚(L-L)区域在东中西地区均有分布,综合而言,地区基础教育公共服务人均数量均等化优于绝对数量的均等化状况。常住人口、第三产业比例、建成区面积是基础教育公共服务均等化空间格局分异的主要影响因素。 展开更多
关键词 基础教育公共服务 均等化 空间格局 影响因素 POI
广东学前教育改革40周年启示与展望 预览
18
作者 李思娴 尹花 陈昕翘 《现代教育论丛》 2018年第1期2-11,共10页
文章基于广东学前教育改革40年以来取得的发展成果的启示,借鉴世界发达国家和地区学前教育改革先进经验,结合理论和案例分析,展望未来广东省学前教育改革的方向和路向,提出构建高质量学前教育公共服务体系和发展高质量学前教育的路径选... 文章基于广东学前教育改革40年以来取得的发展成果的启示,借鉴世界发达国家和地区学前教育改革先进经验,结合理论和案例分析,展望未来广东省学前教育改革的方向和路向,提出构建高质量学前教育公共服务体系和发展高质量学前教育的路径选择和推进措施:健全公共服务决策渠道、提高财政投入效率、优化供给结构、完善公共服务评价监督体系和完善政策保障制度、健全信息共享系统、建构合作共赢体系、完善质量评估保障体系,以推进广东学前教育普惠、优质、科学发展,促进广东省学前教育现代化和国际化。 展开更多
关键词 广东学前教育 改革 学前教育公共服务体系 高质量学前教育
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政府购买教育公共服务的法律性质与立法规范 预览
19
作者 吴开华 《广东第二师范学院学报》 2018年第1期72-77,共6页
政府购买教育公共服务是我国教育公共服务提供方式的重大变革,是一种由政府提供资金,社会组织承接服务,通过合同关系实现特定公共服务目标的教育公共服务提供机制。政府在购买教育公共服务中实际承担着教育公共服务资金提供者和监管者... 政府购买教育公共服务是我国教育公共服务提供方式的重大变革,是一种由政府提供资金,社会组织承接服务,通过合同关系实现特定公共服务目标的教育公共服务提供机制。政府在购买教育公共服务中实际承担着教育公共服务资金提供者和监管者两种角色。购买合同本质上是行政合同,受行政法调整,合同纠纷通常通过行政法的救济途径解决。完善政府购买教育公共服务机制,需要制定政府购买公共服务的单行法律,建立健全相关制度并通过立法加以规范,实现教育公共服务购买的法制化。 展开更多
关键词 政府购买教育公共服务 购买合同 法律性质 立法规范
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农村学前教育公共服务体系构建中的政府责任——从河北平山两河村幼儿园园长投毒事件说起 被引量:1
20
作者 王海英 《幼儿教育:教育科学》 2013年第9期1-5,共5页
农村学前教育公共服务体系是指以县、镇、村基层政府(组织)为主导,以建构基本的、有质量的学前教育公共服务网络为基本目标。以满足区域内适龄儿童学前教育需求为主要追求的一系列制度设计。在构建农村学前教育公共服务体系的过程中... 农村学前教育公共服务体系是指以县、镇、村基层政府(组织)为主导,以建构基本的、有质量的学前教育公共服务网络为基本目标。以满足区域内适龄儿童学前教育需求为主要追求的一系列制度设计。在构建农村学前教育公共服务体系的过程中,县级政府主要承担系统设计与统筹发展责任,乡镇政府主要承担日常管理与做好基础设施建设的责任,村级组织主要承担举办幼儿园与协助管理的责任。农村学前教育公共服务体系构建需要各级政府(组织)的通力合作与明确分工。 展开更多
关键词 农村学前教育 学前教育公共服务体系 政府责任
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