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基于赋权教育模式的自我管理计划对糖尿病血糖控制不佳患者的影响 预览
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作者 彭文亮 张苍 +1 位作者 罗恒 曾咏梅 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第4期25-28,74共5页
目的 探讨基于赋权教育模式的自我管理计划对糖尿病血糖控制不佳患者自我管理行为和血糖控制水平的影响。方法 2017年3-12月,便利抽样法选取贵州省3所三级甲等综合性医院180例血糖控制不良的2型糖尿病患者为研究对象,按随机数字表法将... 目的 探讨基于赋权教育模式的自我管理计划对糖尿病血糖控制不佳患者自我管理行为和血糖控制水平的影响。方法 2017年3-12月,便利抽样法选取贵州省3所三级甲等综合性医院180例血糖控制不良的2型糖尿病患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组按常规进行护理和随访,观察组实施基于赋权教育模式的自我管理计划,比较两组患者干预前后的自我管理行为及糖化血红蛋白水平。结果 实施基于赋权教育模式的自我管理计划6个月后,观察组患者的自我管理行为得分高于对照组,糖化血红蛋白水平低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于赋权教育模式的自我管理计划能够提高糖尿病血糖控制不佳患者的自我管理行为和血糖控制水平,是改善患者自我管理能力的有效方法。 展开更多
关键词 赋权教育模式 自我管理 糖尿病 血糖控制
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赋能教育模式对血液透析患者钙磷代谢及营养状态的影响 预览 被引量:2
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作者 陈金霄 施素华 +1 位作者 邹丽敏 沈曲 《中国血液净化》 2018年第2期123-125,共3页
目的观察赋能教育模式对血液透析伴矿物质及骨代谢异常患者钙磷代谢及营养状态的影响。方法组建赋能教育模式团队,选择2015年6月至2016年6月我院透析中心维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者60例,赋能教育模式干预12周... 目的观察赋能教育模式对血液透析伴矿物质及骨代谢异常患者钙磷代谢及营养状态的影响。方法组建赋能教育模式团队,选择2015年6月至2016年6月我院透析中心维持性血液透析(maintenance hemodialysis,MHD)患者60例,赋能教育模式干预12周后,采用自身前后对照的方法,比较患者血钙、血磷、钙磷乘积、全段甲状旁腺激素(intact parathyroid hormone,i PTH)、血红蛋白(hemoglobulin,Hb)、血浆白蛋白(albumin,Alb)、前白蛋白(pre albumin PAB)、肱三头肌皮褶厚度(triceps skinfold thickness,TSF)和上臂中段肌肉周径(mid-arm muscle circumference,MAMC)。结果赋能教育模式后患者血钙、血磷、钙磷乘积、赋能教育模式后患者血钙(t=0.017,P=0.002)、血磷(t=0.368,P=0.005)、钙磷乘积(t=3.089,P≤0.001)、i PTH降低(t=4.216,P=0.004),Hb(t=-1.267,P=0.039)、Alb升高(t=-1.051,P=0.045),TSF升高(t=-2.546,P=0.009),MAMC有升高趋势,但差异尚无统计学意义(t=-1.056,P=0.736)。结论赋能教育模式可改善血液透析伴矿物质及骨代谢异常患者钙磷代谢及营养状态。 展开更多
关键词 赋能教育模式 血液透析 甲状旁腺素 血浆白蛋白
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探讨糖尿病健康教育中应用赋能教育模式的效果 预览
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作者 刘丽芬 《中国医学创新》 CAS 2017年第32期101-104,共4页
目的:探讨糖尿病健康教育中应用赋能教育模式的效果。方法:选取2015年1月-2016年1月本院收治的糖尿病患者200例,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组,各100例。对照组应用传统教育模式,研究组应用赋能教育模式,对比分析两组... 目的:探讨糖尿病健康教育中应用赋能教育模式的效果。方法:选取2015年1月-2016年1月本院收治的糖尿病患者200例,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组,各100例。对照组应用传统教育模式,研究组应用赋能教育模式,对比分析两组观察指标和自我管理能力。结果:应用前两组空腹血糖、糖化血红蛋白和每日血糖测量次数比较,差异均无统计学意义(P>0.05);研究组应用赋能教育模式后,与对照组比较,空腹血糖和糖化血红蛋白含量均明显下降,患者每日血量测量次数增多,差异均有统计学意义(P<0.05);应用赋能教育模式后,研究组的遵循医嘱饮食、服药、运动和主动测量血糖等自我管理能力方面均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:糖尿病患者应用赋能教育模式能够促使其提高自身积极性和主动性,更好的对血糖进行控制,效果显著,具有较高的临床应用价值。 展开更多
关键词 糖尿病 健康教育 赋能教育模式 效果
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赋能教育模式对糖尿病患者自我管理的效果分析 被引量:9
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作者 曹菲 夏国宝 《中国实用护理杂志》 2017年第16期1220-1223,共4页
目的 探讨赋能教育对糖尿病患者自我管理的效果.方法 选择符合1999年WHO提出的符合糖尿病诊断标准的糖尿病患者128例,根据患者入院时间进行分组,分别为对照组62例和观察组66例,对照组采用常规护理方法,观察组采用赋能教育模式进行护理.... 目的 探讨赋能教育对糖尿病患者自我管理的效果.方法 选择符合1999年WHO提出的符合糖尿病诊断标准的糖尿病患者128例,根据患者入院时间进行分组,分别为对照组62例和观察组66例,对照组采用常规护理方法,观察组采用赋能教育模式进行护理.对2组患者入院时、出院后3个月、6个月空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、低血糖频次及中文版糖尿病自我效能量表评分进行比较.结果 采用赋能教育模式后,对照组出院后3个月的FBG、2 hPBG、HBA1c分别为(7.69±4.21)mmol/L、(11.78±3.21)mmol/L、(7.95±1.46)%,出院后6个月分别为(7.21±3.19)mmol/L、(10.48±4.65)mmol/L、(9.15±2.36)%;观察组出院后3个月分别为(6.23±3.59)mmol/L、(9.32±4.06)mmol/L、(6.69±1.10)%,出院后6个月分别为(6.15±1.89)mmol/L、(7.33±2.10)mmol/L、(6.02±2.17)%,2组比较差异有统计学意义(t=2.012-5.196,均P〈0.05).对照组患者入院时和出院后6个月糖尿病自我效能量表评分分别为(103.48±18.41)、(134.38±13.01)分,观察组分别为(102.83±10.91)、(157.64±19.56)分,2组入院时比较差异无统计学意义,出院后6个月比较差异有统计学意义(t=3.151,P〈0.05).观察组较对照组低血糖发生频次有所减少,但差异无统计学意义(P&gt;0.05).结论 赋能教育模式可以提高糖尿病患者自我行为的管理能力,改善自我效能,提高其对自身血糖的控制能力. 展开更多
关键词 糖尿病 赋能教育 自我管理
授权教育模式对糖耐量低减患者治疗依从性的影响 预览 被引量:1
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作者 陆桂荣 谢梦婷 +2 位作者 于健 陈运香 江仁美 《华夏医学》 CAS 2017年第2期94-97,共4页
目的:授权教育模式提高糖耐量低减患者的治疗依从性。方法:将我院体检中100例糖耐量低减患者随机分为实验组和对照组各50例,两组患者均定期接受糖尿病护理门诊的健康宣教,但对实验组的患者在健康教育过程中将授权教育理论融入,实施授... 目的:授权教育模式提高糖耐量低减患者的治疗依从性。方法:将我院体检中100例糖耐量低减患者随机分为实验组和对照组各50例,两组患者均定期接受糖尿病护理门诊的健康宣教,但对实验组的患者在健康教育过程中将授权教育理论融入,实施授权式健康教育模式。对两组研究对象均定期电话随访,调查分析研究对象的遵医行为、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、血脂[总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、低密度脂蛋白(LDL)]等代谢指标的变化及最终的结局。对患者干预前、干预后6个月的治疗依从性、FBG、2 h PBG、血脂水平进行比较。结果:实验组患者治疗依从率明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05),血糖、血脂控制情况优于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:授权教育模式能有效提高糖耐量低减患者治疗依从性,对FBG、2 h PBG、血脂有控制效果。 展开更多
关键词 糖耐量低减 授权教育模式 治疗依从性
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赋能教育模式对老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行为及生活质量的影响 预览 被引量:8
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作者 陆军 《护理实践与研究》 2017年第11期34-36,共3页
目的:探讨赋能教育模式对老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行为和生活质量的影响。方法:选择2015年5月-2016年5月收治的老年糖尿病患者108例,按入院编号等分为两组,单号纳入对照组,行常规健康教育;双号纳入观察组,行赋能教育模式护... 目的:探讨赋能教育模式对老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行为和生活质量的影响。方法:选择2015年5月-2016年5月收治的老年糖尿病患者108例,按入院编号等分为两组,单号纳入对照组,行常规健康教育;双号纳入观察组,行赋能教育模式护理。观察并记录两组患者护理前后血糖水平变化、自我管理行为和生活质量评分情况,并进行比较分析。结果:观察组患者护理后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白均低于对照组(P〈0.05)。观察组患者护理后健康饮食、监测血糖、体育锻炼、检查足部、听取建议、按时服药评分均高于对照组(P〈0.05)。观察组患者护理后生理功能、生理职能、躯体疼痛、社会功能、活力、情感职能、精神健康、总体健康评分均高于对照组(P〈0.05)。结论:赋能教育模式运用于老年糖尿病患者中可有效控制血糖水平,提高自我管理能力,改善生活质量,值得推广。 展开更多
关键词 赋能教育模式 老年 糖尿病 血糖控制 自我管理行为 生活质量
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授权式赋能教育对初产妇母乳喂养自信心及满意度的影响 被引量:17
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作者 何百清 邵星月 +1 位作者 李满春 娄丽艳 《中华现代护理杂志》 2016年第29期4242-4245,共4页
目的探讨授权式赋能教育对提高初产妇母乳喂养自信心与产妇满意度的作用。方法选取初产妇98人,将其按照随机数字表法分为观察组(50人)和对照组(48人)。对照组给予常规健康教育,观察组按赋能教育模式进行健康教育,比较两组产妇母... 目的探讨授权式赋能教育对提高初产妇母乳喂养自信心与产妇满意度的作用。方法选取初产妇98人,将其按照随机数字表法分为观察组(50人)和对照组(48人)。对照组给予常规健康教育,观察组按赋能教育模式进行健康教育,比较两组产妇母乳喂养自信心评分、产妇乳房胀痛发生率、乳头皲裂的发生率、产妇对护理的满意度以及产后1周及1个月的纯母乳喂养情况。结果两组产妇的母乳喂养技能维度评分、内心活动维度评分及总分比较,差异均有统计学意义(P〈0.01)。观察组乳房胀痛、乳头皲裂发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。观察组总满意度为96.0%,明显高于对照组的83.3%(P〈0.05)。观察组产妇产后1周及1个月的纯母乳喂养率明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论授权式赋能教育能增强初产妇的母乳喂养信心,降低乳房胀痛、乳头皲裂的发生率,提高产妇对护理工作的满意度。 展开更多
关键词 母乳喂养 初产妇 授权式赋能教育 自信心 满意度
赋能教育模式对社区老年2型糖尿病患者血糖控制及自我管理行为的影响 预览 被引量:21
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作者 佘贺杲 莫绮华 +4 位作者 马亮 严晓 林丽英 楚斯垠 李晓娜 《现代临床护理》 2016年第3期70-74,共5页
目的探讨赋能教育模式对社区老年2型糖尿病患者血糖控制及自我管理行为的影响。方法选取2个社区共120例老年2型糖尿病患者,将其中一个社区的60例患者设为观察组,另一个社区60例患者设为对照组,对照组采用传统健康教育方法,观察组采用赋... 目的探讨赋能教育模式对社区老年2型糖尿病患者血糖控制及自我管理行为的影响。方法选取2个社区共120例老年2型糖尿病患者,将其中一个社区的60例患者设为观察组,另一个社区60例患者设为对照组,对照组采用传统健康教育方法,观察组采用赋能教育模式,干预时间6个月。干预后采用糖尿病自我管理行为量表(Chinese version scale of the diabetes self-care activities,SDSCA)对患者进行测评,并了解患者血糖指标值情况。结果干预后两组患者各项血糖指标值及SDSCA得分比较,差异均有统计学意义(P〈0.05),实验组患者血糖控制水平及自我管理行为优于对照组。结论赋能教育模式改变了老年2型糖尿病患者从被动接受健康教育,转变为从内心的激发开始逐渐的行为改变,提高了患者自我管理行为和血糖控制水平。 展开更多
关键词 糖尿病 老年 血糖 自我管理行为 赋能教育模式
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采用赋能教育模式对脑出血患者的护理效果评价 预览 被引量:4
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作者 马亚洁 武秋锋 《临床医学研究与实践》 2016年第17期178-179,共2页
目的 评价运用赋能教育模式护理对脑出血患者心理状况及生活质量的护理效果。方法 选择81例脑出血术后患者分为对照组(40例)和观察组(41例),分别行常规护理及赋能教育模式护理,对患者干预前及干预后5周进行SAS、SDS评分、观察生活... 目的 评价运用赋能教育模式护理对脑出血患者心理状况及生活质量的护理效果。方法 选择81例脑出血术后患者分为对照组(40例)和观察组(41例),分别行常规护理及赋能教育模式护理,对患者干预前及干预后5周进行SAS、SDS评分、观察生活质量及运动能力改善情况。结果 干预前,两组各项指标差异无统计学意义(P〉0.05);干预后,观察组SAS、SDS评分,认知能力、心理及体质,Barthel指数及FAM均较干预前有显著改善(P〈0.05)。结论 采用赋能教育模式护理可显著改善脑出血患者心理状况并能提高生活质量,改善预后。 展开更多
关键词 赋能教育 脑出血 月arthel指数
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