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基于移动微型学习的英语视听说课程动态评价模式研究 预览 被引量:2
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作者 刘榴 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2017年第2期132-134,共3页
本文以Vygotsky的社会文化理论为基础,通过对学生的移动微型学习展开动态评价的实证研究,考察该模式对学生英语口语水平的影响,初步建构英语视听说课程的动态评价体系。研究结果表明,基于移动网络交互平台,将“介入与互动”紧密结合的... 本文以Vygotsky的社会文化理论为基础,通过对学生的移动微型学习展开动态评价的实证研究,考察该模式对学生英语口语水平的影响,初步建构英语视听说课程的动态评价体系。研究结果表明,基于移动网络交互平台,将“介入与互动”紧密结合的动态评价模式有助于提升学生英语口语水平,激发学生英语口语学习潜能和动机,促进英语视听说教学的有效性。 展开更多
关键词 移动微型学习 英语视听说课程 动态评价 口语水平
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行动导向教学法在高职英语视听说课程教学中的应用 预览
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作者 杜艳红 《四川教育学院学报》 2012年第5期 97-101,共5页
行动导向教学法是以学生为中心,以培养学生综合职业能力为目标的教学模式。它强调在轻松愉快的教学环境中发挥学生的主体地位和教师的主导作用。论文以高职英语视听说课程为例,研究行动导向教学法在课堂教学中的实施与应用,并阐述了其... 行动导向教学法是以学生为中心,以培养学生综合职业能力为目标的教学模式。它强调在轻松愉快的教学环境中发挥学生的主体地位和教师的主导作用。论文以高职英语视听说课程为例,研究行动导向教学法在课堂教学中的实施与应用,并阐述了其内涵、理论依据和在教学实施过程中应注意的问题。 展开更多
关键词 行动导向 英语视听说 应用
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以打造“金课”为目标的民办高校大学英语视听说课堂教学改革探索 预览 被引量:2
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作者 邵丹 《湖北开放职业学院学报》 2019年第10期171-172,185共3页
1月24日,2019年全国高教厅处长会议在郑州召开。回顾历史,总结2018年的各项工作,对2019年的全面振兴高校本科任务进行了详细规划。会上,吴岩司长在讲到2019年本科教育怎么干时,一共谈了10个问题,第七点强调:“推进公共外语教学改革,为... 1月24日,2019年全国高教厅处长会议在郑州召开。回顾历史,总结2018年的各项工作,对2019年的全面振兴高校本科任务进行了详细规划。会上,吴岩司长在讲到2019年本科教育怎么干时,一共谈了10个问题,第七点强调:“推进公共外语教学改革,为国家战略培养和储备‘一精多会,一专多能’的国家化人才,全面深化大学公共外语教学改革”。另外,《大学英语课程教学要求》明确指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。”因此,大学英语视听说课程的教学改革以培养学生的英语实际应用能力为主要目标,并成为打造大学英语视听说课程金课的重点和难点。 展开更多
关键词 金课 大学英语视听说课 教学改革
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翻转课堂教学模式在大学英语视听说课程中的运用 预览
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作者 李燕玲 《福建教育学院学报》 2018年第7期88-90,129共4页
在现代信息技术快速发展的语境下,翻转课堂颠覆了传统学习模式,赋予学生学习自主权。文章基于翻转课堂教学模式自主学习和脚手架式教学的理论背景,探讨英语视听说课程采用翻转课堂教学模式的实践探索,从教学内容、步骤、评价模式等方面... 在现代信息技术快速发展的语境下,翻转课堂颠覆了传统学习模式,赋予学生学习自主权。文章基于翻转课堂教学模式自主学习和脚手架式教学的理论背景,探讨英语视听说课程采用翻转课堂教学模式的实践探索,从教学内容、步骤、评价模式等方面进行改革,发现翻转课堂教学模式能够有效提高学生的英语听说水平、自主学习能力和英语学习信心。同时,翻转课堂教学模式也对大学英语教师提出了教学角色转换、相关的理论知识和实践操作技能的专业要求。 展开更多
关键词 翻转课堂 自主学习 英语视听说 大学英语
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网络自主与合作学习教学模式研究与实践——影视英语视听说精品课程建设例析 预览
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作者 马小宇 《校园英语》 2017年第40期4-6,共3页
本文以影视英语视听说校级精品课程为实例,研究如何在网络自主环境下英语视听说教学中实施合作学习教学模式。将基于语言实验室多媒体课堂教学和网络自主与合作学习相结合,通过一系列教学实践探索及问卷调查,初步验证了影视英语视听... 本文以影视英语视听说校级精品课程为实例,研究如何在网络自主环境下英语视听说教学中实施合作学习教学模式。将基于语言实验室多媒体课堂教学和网络自主与合作学习相结合,通过一系列教学实践探索及问卷调查,初步验证了影视英语视听说新型教学模式的可行性,有效引导学生开展网络自主与合作学习,并提高学生自主与合作学习能力及语言学习效果。 展开更多
关键词 网络自主与合作学习 教学模式 影视英语视听说
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商务英语专业学生多元识读能力的培养的研究——以商务英语视听说课程为例 预览
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作者 吴英平 《湖北函授大学学报》 2017年第10期144-145,共2页
随着信息技术的高速发展和全面普及,多模态教育模式开始成为教育界关注的重点,本文以商务英语视听说课程为例,对学习者的多元识读能力培养进行实证性研究,为寻求适宜的教学方法提供参考。
关键词 多模态 多元识读能力 商务英语视听说
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自主学习能力的培养在大学英语视听说课程中的探索研究 预览
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作者 靳一帆 《科教文汇》 2015年第5期193-195,共3页
如今大学英语视听说已经成为大学英语课程中的一门重要学科,它是一门特殊的英语技能综合课程,它结合了听力、口语课程的一些基本功能,把英语的两项基本功能都涵盖其中。本文试图从大学英语视听说的课程中探索自主学习能力的培养途径,从... 如今大学英语视听说已经成为大学英语课程中的一门重要学科,它是一门特殊的英语技能综合课程,它结合了听力、口语课程的一些基本功能,把英语的两项基本功能都涵盖其中。本文试图从大学英语视听说的课程中探索自主学习能力的培养途径,从而促进教学质量的提高,有效提升学生的语言实际应用能力。 展开更多
关键词 大学英语视听说 自主学习 能力培养
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传统听说课程与影视听说课程的对比研究 预览
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作者 刘宇 杨劲松 《长春大学学报》 2016年第2期104-107,111共5页
通过对大学一年级两个班级共112位学生的英语口语与听力水平进行为期一年的对比研究,探讨传统英语听说课程和以英文影视为主要内容的视听说课程在提高学生听说能力方面是否存在明显差异,并剖析其原因。通过SPSS统计软件分析得出:经过... 通过对大学一年级两个班级共112位学生的英语口语与听力水平进行为期一年的对比研究,探讨传统英语听说课程和以英文影视为主要内容的视听说课程在提高学生听说能力方面是否存在明显差异,并剖析其原因。通过SPSS统计软件分析得出:经过一年以英文影视为主线的视听说课程学习后,学生们在听力、口语方面明显提高。其中,听力水平在辨音、短语、对话理解和听写能力方面有较大改善;口语水平在语音语调、语法和流利度方面明显提高。 展开更多
关键词 传统听说课程 影视听说课程 对比研究
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