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学生感知的学校氛围与主客观学业成绩:心理素质及其分维度的中介作用 被引量:3
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作者 聂倩 张大均 +2 位作者 滕召军 陆星月 郭成 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第6期715-723,共9页
本研究旨在探究心理素质及其分维度在学生感知的学校氛围与主客观学业成绩之间的中介作用。采用整群抽样的方法选取被试,样本一抽取北京、陕西等七个省市10所中学7~12年级共1274名学生,样本二抽取重庆、湖南等四个省市7所中学7~12年级... 本研究旨在探究心理素质及其分维度在学生感知的学校氛围与主客观学业成绩之间的中介作用。采用整群抽样的方法选取被试,样本一抽取北京、陕西等七个省市10所中学7~12年级共1274名学生,样本二抽取重庆、湖南等四个省市7所中学7~12年级共2190名学生。结果表明:(1)学生感知的学校氛围与主观学业成绩存在显著正相关,与客观成绩的正相关呈边缘显著,与心理素质存在显著正相关;(2)心理素质在感知的学校氛围与主客观学业成绩之间中介作用显著;(3)心理素质的不同维度在学生感知的学校氛围与学业成绩关系之间中介作用存在差异,其中认知品质在学生感知的学校氛围与学业成绩之间存在稳定的正向中介作用。研究结果启示教育者在实施素质教育的过程中,应注意营造积极的学校氛围,以此提高学生心理素质,尤其是认知品质的发展,从而提高学生的学业成绩。 展开更多
关键词 感知的学校氛围 心理素质 认知品质 主观学业成绩 客观学业成绩
初中生感知学校氛围与网络游戏障碍:一个有调节的中介效应模型 被引量:2
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作者 马娜 张卫 +3 位作者 喻承甫 朱键军 江艳平 吴涛 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期65-69,74共6页
目的:考察学习投入在初中生感知学校氛围与其网络游戏障碍(Internet gaming disorder,IGD)关系中的中介作用,以及该过程是否受冲动性水平的调节。方法:采用感知学校氛围问卷、学习投入量表、冲动性量表和网络游戏障碍问卷对1368名... 目的:考察学习投入在初中生感知学校氛围与其网络游戏障碍(Internet gaming disorder,IGD)关系中的中介作用,以及该过程是否受冲动性水平的调节。方法:采用感知学校氛围问卷、学习投入量表、冲动性量表和网络游戏障碍问卷对1368名初中生进行调查。结果:(1)学习投入完全中介感知学校氛围与IGD的关系。(2)感知学校氛围通过学习投入影响IGD的中介路径受初中生冲动性水平的调节,即这一中介路径在高冲动性初中生群体中比在低冲动性初中生群体中更强。结论:积极的学校氛围是初中生IGD的重要保护性因子,而学习投入是其重要的内在中介机制,且这一机制受冲动性的调节。 展开更多
关键词 初中生 感知学校氛围 冲动性 学习投入 网络游戏障碍
中学生自我导向学习倾向性与感知的学校气氛的关系 被引量:2
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作者 鄢梦茹 郭成 《中国健康心理学杂志》 2017年第7期1051-1054,共4页
目的:了解中学生的自我导向学习倾向性及感知的学校气氛的现状,探究中学生的自我导向学习倾向性及感知的学校气氛两者之间的关系。方法:采用中学生自我导向学习倾向性量表和学校气氛问卷对321名中学生进行调查。结果:(1)男生在主... 目的:了解中学生的自我导向学习倾向性及感知的学校气氛的现状,探究中学生的自我导向学习倾向性及感知的学校气氛两者之间的关系。方法:采用中学生自我导向学习倾向性量表和学校气氛问卷对321名中学生进行调查。结果:(1)男生在主动学习因子(t=-2.369,P〈0.05)、开放学习因子得分(t=-3.294,P〈0.05)均显著低于女生;男生在同学关系维度得分(t=-2.843,P〈0.05)显著低于女生;(2)学校气氛各维度与自我导向学习倾向性各因子存在显著相关(r=-0.340~0.369,P〈0.05);(3)学校气氛的不同维度对自我导向学习倾向性的部分因子存在不同程度的显著预测作用。结论:良好的学校气氛有助于中学生自我导向学习能力的培养。 展开更多
关键词 中学生 自我导向学习倾向性 感知的学校气氛 回归分析
初中生感知校园氛围与网络游戏成瘾的关系:学业自我效能感的中介效应与父母学业卷入的调节效应 被引量:14
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作者 鲍学峰 张卫 +6 位作者 喻承甫 朱键军 鲍振宙 江艳平 马娜 吴涛 陈遵炳 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第3期358-368,共11页
采用问卷法对462名初中生进行调查,考察了初中生学业自我效能感在感知校园氛围与网络游戏成瘾(Internet gaming disorder,IGD)关系间的中介效应,以及父母学业卷入对这一中介过程的调节效应。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、... 采用问卷法对462名初中生进行调查,考察了初中生学业自我效能感在感知校园氛围与网络游戏成瘾(Internet gaming disorder,IGD)关系间的中介效应,以及父母学业卷入对这一中介过程的调节效应。结果发现:(1)在控制了性别、年龄、家庭月收入和父母受教育水平后,感知校园氛围显著负向预测初中生IGD;(2)学业自我效能感在感知校园氛围与IGD关系间起着显著的部分中介效应;(3)父母学业卷入对中介路径“感知校园氛围→学业自我效能感→IGD”具有显著的调节效应,即相对于父母学业卷入水平低的初中生而言,这一间接效应对于父母学业卷入水平高的初中生更强。实践干预时,可以通过提高青少年的学业自我效能感和/或调整父母学业卷入程度来预防和控制青少年IGD。 展开更多
关键词 初中生 感知校园氛围 学业自我效能感 父母学业卷入 网络游戏成瘾(IGD)
学校环境知觉、自我评价对青少年学校满意度的预测作用 预览 被引量:3
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作者 余益兵 《安徽广播电视大学学报》 2011年第2期 68-70,共3页
为考察学校情境下的环境知觉、自我评价对青少年学校满意度的影响,采用感知的学校气氛、一般自我概念和学校满意度问卷对320名初中生进行调查,结果表明:初中生学校环境知觉、自我概念与学校满意度呈中等程度显著相关;发展多样性、学习... 为考察学校情境下的环境知觉、自我评价对青少年学校满意度的影响,采用感知的学校气氛、一般自我概念和学校满意度问卷对320名初中生进行调查,结果表明:初中生学校环境知觉、自我概念与学校满意度呈中等程度显著相关;发展多样性、学习压力、师生关系以及自我概念显著预测学校满意度;环境知觉对学校满意度的方差解释率相对较高,得到了青少年对学校环境知觉和自我评价分别对学校满意度具有显著预测作用的结论。 展开更多
关键词 学校满意度 感知的学校气氛 一般自我概念 社会认知模型
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学校气氛问卷(初中生版)的研究报告 预览 被引量:27
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作者 葛明贵 余益兵 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期 460-464,共5页
以Moos关于人类环境的三分法为理论指导。结合当前初中生心理发展实际和学校环境的特点。编制了学校气氛问卷(PSCI—M)。分为师生关系、同学关系、学业压力、秩序与纪律和发展多样性5个维度共38个条目。信效度检测表明,该问卷具有较... 以Moos关于人类环境的三分法为理论指导。结合当前初中生心理发展实际和学校环境的特点。编制了学校气氛问卷(PSCI—M)。分为师生关系、同学关系、学业压力、秩序与纪律和发展多样性5个维度共38个条目。信效度检测表明,该问卷具有较高的内部一致性信度和折半信度。其内容效度、结构效度和外部关联效度均较为理想,可以作为初中生知觉的学校气氛的测量工具。 展开更多
关键词 初中生 知觉 学校气氛 信度 效度 探索性因素分析
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