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基于人文素质与创新能力培养的高校生物课堂教学方法实践与创新 预览
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作者 闫荣玲 李常健 +2 位作者 何福林 刘芳 廖阳 《山东化工》 CAS 2019年第19期205-207,共3页
课堂教学效果的好坏决定着学生专业知识的厚度、宽度及专业修养、求知精神、创新意识。通过创新课堂教学方法。提高学生课堂参与度,使学生成为课堂主体,并有意识地把学生人文素质与创新能力的培养渗透进课堂是实现教学效果飞跃的有效途... 课堂教学效果的好坏决定着学生专业知识的厚度、宽度及专业修养、求知精神、创新意识。通过创新课堂教学方法。提高学生课堂参与度,使学生成为课堂主体,并有意识地把学生人文素质与创新能力的培养渗透进课堂是实现教学效果飞跃的有效途径。本文阐述了我们团队在地方性高校生物专业课堂教学的一些创新做法、应用实例与实践体会供同行交流。 展开更多
关键词 本科教育质量 课堂教学效果 人文素质渗透 创新能力培养 生物专业
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教育质量结构性问题的指标体系建模研究——基于内蒙古财经大学学生学习与发展调查 预览
2
作者 李海霞 冯利英 《民族高等教育研究》 2019年第5期65-71,共7页
以《大学生学习与发展调查》为基础,通过借鉴NSSE-China,采用结构方程模型(Structural Equa-tion Modeling,SEM)对内蒙古财经大学教育质量结构性问题进行研究,主要从学业挑战度(LAC)、主动合作学习水平(ACL)、生师互动(SFI)、教育经验... 以《大学生学习与发展调查》为基础,通过借鉴NSSE-China,采用结构方程模型(Structural Equa-tion Modeling,SEM)对内蒙古财经大学教育质量结构性问题进行研究,主要从学业挑战度(LAC)、主动合作学习水平(ACL)、生师互动(SFI)、教育经验的丰富程度(EEE)、校园环境支持度(SCE)五大可比指标进行分析。与以往相比,本研究侧重于对大学生教育教学质量的评价。研究视角从学校转为学生,从资源投入转为资源利用,质量监控从教育结果转为教育过程,通过对大学生学习投入、学习态度、学习过程、学习经历和学习效果等的分析,对内蒙古财经大学大学生教育存在的问题进行诊断。 展开更多
关键词 本科教育质量 结构方程模型 NSSE-China 验证性因子分析
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基于模糊综合法对江苏高校教育质量的评价 预览
3
作者 朱家明 张婷 +1 位作者 鲍建华 王博 《商丘师范学院学报》 CAS 2019年第9期1-5,共5页
针对江苏省本科教育质量评价,运用了模糊综合评价法、灰色关联分析法及最小二乘法等方法,构建了模糊评价模型、灰色关联等模型,综合运用了EVIEWS、MATLAB等软件,最后通过求解数据和模型分析,探索提高江苏省本科教育质量的有效途径,并提... 针对江苏省本科教育质量评价,运用了模糊综合评价法、灰色关联分析法及最小二乘法等方法,构建了模糊评价模型、灰色关联等模型,综合运用了EVIEWS、MATLAB等软件,最后通过求解数据和模型分析,探索提高江苏省本科教育质量的有效途径,并提出政策性建议. 展开更多
关键词 本科教育质量 评估 模糊综合评价 灰色关联 多元线性回归
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AACSB认证视角下使命导向的工学本科教育质量管理 预览
4
作者 王嘉文 姚佼 《教育教学论坛》 2019年第30期12-15,共4页
大学工学本科教育是我国工科人才培养的基础。为了实现“追求卓越”的工学本科教育理想,以满足内涵发展、创新发展、特色发展、和谐发展为目标确定工学本科教育使命,借鉴AACSB认证标准,要求工学本科教育主动适应社会与经济发展的新常态... 大学工学本科教育是我国工科人才培养的基础。为了实现“追求卓越”的工学本科教育理想,以满足内涵发展、创新发展、特色发展、和谐发展为目标确定工学本科教育使命,借鉴AACSB认证标准,要求工学本科教育主动适应社会与经济发展的新常态,强调以学生为本,以使命为锚,着力调整教育结构,着力推进改革创新,着力提高教育质量,着力提升科研水平。尽管AACSB标准属于商业管理教育的标准,但其理念和方法同样可以应用到我国工学本科教育质量标准的建设中,帮助我们更好地提升工学本科教育质量。 展开更多
关键词 工学本科教育 教育质量管理 AACSB认证 使命导向
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基于BP神经网络的区域本科教育质量评估研究 预览
5
作者 查志杰 成朴之 +1 位作者 杨程钦 张红伟 《医学教育研究与实践》 2019年第2期222-225,230共5页
针对本科教育质量区域不平衡的现象,在研究教育部本科教学评估中心对本科质量评价指标体系的基础上,梳理出九个评价指标;接着以江苏省为例,通过查询学校官网、地方统计年鉴等相关数据,然后使用了六种不同的量化方式对不同类别指标数据... 针对本科教育质量区域不平衡的现象,在研究教育部本科教学评估中心对本科质量评价指标体系的基础上,梳理出九个评价指标;接着以江苏省为例,通过查询学校官网、地方统计年鉴等相关数据,然后使用了六种不同的量化方式对不同类别指标数据进行量化;在此基础上,采用遗传算法优化的BP神经网络建立综合评价的数学模型,得出各地本科教育质量目标值,并依据目标值的大小进行排名后做综合评价;最后采用关键因子识别中的增量趋势判别法,计算出影响本科教育质量的关键指标,从而为本科教育发展与改革提供参考。 展开更多
关键词 本科教育 质量评价 BP神经网络 增量趋势判别法
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本科毕业论文质量管理体系及其信息化建设探究 预览 被引量:2
6
作者 王守佳 胡亮 +3 位作者 高淑贞 郭东伟 赵军 付坤 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第7期176-179,190共5页
本科生毕业论文(设计)环节是本科培养方案中首要的综合实践教学环节,实现其教学目标是达成专业培养要求的关键任务。因此,从指导教师的资格认定、论文课题的科学把关、教学过程的严格管理,到训练成果的验收检查、论文原创性检测、答辩... 本科生毕业论文(设计)环节是本科培养方案中首要的综合实践教学环节,实现其教学目标是达成专业培养要求的关键任务。因此,从指导教师的资格认定、论文课题的科学把关、教学过程的严格管理,到训练成果的验收检查、论文原创性检测、答辩成绩规范管理等事项,都必须有科学的管理规则,构成闭环管理体系。该体系的运行还必须有管理信息系统的支持才能实现预期目标。完善的管理制度、配合制度实施的管理信息系统以及管理制度的线上线下落实,构成"三位一体"的毕业论文(设计)质量保障体系。该体系的平稳运行,实现了各类专业毕业论文(设计)环节的规范管理,提升了学生学术诚信,提高了教学质量。 展开更多
关键词 本科教育 毕业论文 教学管理 质量保障 信息化
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大学师生双重视角下的本科教育多维评价--基于全国高等教育满意度调查的实证分析
7
作者 张男星 黄海军 +1 位作者 孙继红 王春春 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期70-77,103共9页
基于中国教育科学研究院2016年和2018年全国高等教育满意度调查,运用PLS结构方程模型对本科院校师生的教育满意度进行了实证分析。研究结论有:全国本科教育满意度指数得分稳中有升、趋势向好;本科教育满意度的结构特征具有相对稳定性;... 基于中国教育科学研究院2016年和2018年全国高等教育满意度调查,运用PLS结构方程模型对本科院校师生的教育满意度进行了实证分析。研究结论有:全国本科教育满意度指数得分稳中有升、趋势向好;本科教育满意度的结构特征具有相对稳定性;本科生教育满意度与自身的学习和努力程度正相关;本科大学生和教师对学校的满意度认知结构具有一致性;教师在多个维度上满意度要高于学生;课程与教学质量依然是本科教育存在的突出问题,等等。为促进"以学生为中心"教育理念落实,提出了"倾听学生声音、相信学生判断、关照学生差异、扩大学生参与、增强学生认同"的意见和建议。 展开更多
关键词 本科教育满意度 教育质量满意度 教育公平满意度 教育环境满意度 以学生为中心 多维评价
水利水电工程专业应用型人才培养课程体系的构建 预览
8
作者 钱波 《西昌学院学报:自然科学版》 2019年第3期87-91,104共6页
新时期高等工程教育对应用型人才提出了更高的要求。结合水利水电工程专业,通过分析本科教学质量国家标准、工程教育专业认证、工程执业资格和工程能力评价通用规范及对应用型人才培养课程体系的基本要求,提出了课程体系逆向设计的思路... 新时期高等工程教育对应用型人才提出了更高的要求。结合水利水电工程专业,通过分析本科教学质量国家标准、工程教育专业认证、工程执业资格和工程能力评价通用规范及对应用型人才培养课程体系的基本要求,提出了课程体系逆向设计的思路。在广泛开展内部和外部调研基础上,重新审视专业培养目标,构建了科学合理的课程体系模块和模块课程。通过研究以期促进课程体系建设,并为申请工程教育认证奠定基础,对专业建设具有有益的指导和借鉴。 展开更多
关键词 水利水电工程专业 课程体系 应用型人才 本科教学质量 工程教育认证 工程能力
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以党建质量为引领,提升新建本科院校办学质量--以景德镇学院为例 预览
9
作者 蔡付斌 《景德镇学院学报》 2019年第2期1-5,共5页
提高党的建设质量是党的十九大提出的新时代党建重要要求,也是新建本科院校的迫切需要。提高新建本科高校党建质量要树立问题意识,有针对性地攻坚克难,集中解决新建本科院校发展过程中的系列问题;要树立标准意识,严格对照党和国家制定... 提高党的建设质量是党的十九大提出的新时代党建重要要求,也是新建本科院校的迫切需要。提高新建本科高校党建质量要树立问题意识,有针对性地攻坚克难,集中解决新建本科院校发展过程中的系列问题;要树立标准意识,严格对照党和国家制定的各类高等教育质量提升标准,以党建带动本科办学质量提升;要树立质量意识,通过提高新建本科院校党的政治建设、思想建设和纪律建设质量,推动本科办学质量的提升。 展开更多
关键词 党的建设 本科办学 质量 提升
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基于模糊综合法及灰色关联分析法对江苏省本科教育质量的评价 预览
10
作者 张婷 鲍建华 +1 位作者 朱家明 王博 《高师理科学刊》 2019年第2期21-25,共5页
针对江苏省本科教育质量评价,运用模糊综合评价法和灰色关联分析法等方法,构建模糊评价模型和灰色关联模型.运用EVIEWS,MATLAB等软件进行数据处理和模型分析,探索提高江苏省本科教育质量的有效途径,并提出相应建议.
关键词 本科教育质量 模糊综合评价 灰色关联
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本科教学质量保障的突出问题及优化路径 预览
11
作者 周海涛 胡万山 《法学教育研究》 2019年第3期125-136,共12页
加强本科教学质量保障是建设一流本科教育、加快"双一流"建设进程的重要举措。当前,我国高校本科教学质量保障上存在教学质量标准建设不科学、实践教学环节监管不到位、教学基本状态数据利用不充分、监控信息化水平不高、反... 加强本科教学质量保障是建设一流本科教育、加快"双一流"建设进程的重要举措。当前,我国高校本科教学质量保障上存在教学质量标准建设不科学、实践教学环节监管不到位、教学基本状态数据利用不充分、监控信息化水平不高、反馈改进机制不健全等突出问题。进一步优化本科教学质量保障工作,高校要在国家政策框架下,强化教学质量标准建设、加强实践教学监管、挖掘教学状态数据、推进监控信息化建设、完善反馈改进机制,不断健全教学质量保障体系、增强保障能力。 展开更多
关键词 本科教育 教学质量 保障机制 “双一流”建设
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通高等学校本科专业类教学质量国家标准内容分析 预览 被引量:4
12
作者 刘建清 夏文波 李晶晶 《高等继续教育学报》 2018年第5期28-34,共7页
对普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(以下简称“国标”)的整体内容和总体框架结构深入剖析,可以进一步推动对“国标”的研究、理解和把握,促进本科专业规范建设,提高人才培养质量。基于对“国标”类型分布和内容总体框架结... 对普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(以下简称“国标”)的整体内容和总体框架结构深入剖析,可以进一步推动对“国标”的研究、理解和把握,促进本科专业规范建设,提高人才培养质量。基于对“国标”类型分布和内容总体框架结构进行归纳分析,以及从定位标准、内容标准、保障标准和评价标准四个要素对“国标”内容进行定性定量的统计分析,总结“国标”各要素特点和“国标”整体特点,可以促进人们更好地践行落实“国标”,并逐步完善和健全“国标”。 展开更多
关键词 本科教育 教学质量标准 国家标准
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ISO9000体系在本科教育质量管理中的应用研究 预览 被引量:1
13
作者 赵玉瑜 姚薇 《学理论》 2018年第9期203-205,共3页
ISO9000质量保证体系是目前国际上通用性最强的质量管理体系,适用于众多行业的各大领域。将ISO9000体系引入本科教育质量管理过程,对提升本科教育质量具有重要意义。本文探索了ISO9000与本科教育管理过程体系的衔接与适配,阐述了建... ISO9000质量保证体系是目前国际上通用性最强的质量管理体系,适用于众多行业的各大领域。将ISO9000体系引入本科教育质量管理过程,对提升本科教育质量具有重要意义。本文探索了ISO9000与本科教育管理过程体系的衔接与适配,阐述了建立本科教育质量保障体系的方法和原则。希望可以为高校本科教育质量管理工作的进一步提升和完善提供一定的参考价值。 展开更多
关键词 ISO9000 本科教育 质量管理
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生理学期末考试成绩及主观试题质量分析 预览 被引量:1
14
作者 张彩彩 胡爱华 +4 位作者 王晗 王杨 翁启芳 梁平 董战玲 《中国继续医学教育》 2018年第30期70-73,共4页
目的对本科生《生理学》期末考试成绩及试题质量进行客观评价,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题,进而提高教学质量和改善教学效果.方法回顾性分析我校2013年9月-2017年9月五年制(2012~2016级)全体本科学生生理学期末考试成绩... 目的对本科生《生理学》期末考试成绩及试题质量进行客观评价,发现教学过程中的薄弱环节以及存在的问题,进而提高教学质量和改善教学效果.方法回顾性分析我校2013年9月-2017年9月五年制(2012~2016级)全体本科学生生理学期末考试成绩和试卷的主观试题.结果分析显示试卷题型全面,试题难度适中,成绩分布较为合理,学生的学业水平能用学生的考分真实的反应出来.但学习成绩优秀学生与成绩差学生存在差距较大.结论教师在今后的教学设计中,应加强对学习成绩差学生的帮助,缩小差距. 展开更多
关键词 生理学 本科教学 期末考试 考试成绩 主观试题 质量分析
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基于熵权-层次分析法的江苏省本科教育质量影响因素研究 预览
15
作者 许士林 杨鹏辉 +2 位作者 牛希璨 张杨 刘淳妍 《海南师范大学学报:自然科学版》 CAS 2018年第3期331-337,共7页
选取江苏省13个地级市为研究对象,构建了主成分综合评价模型,计算出各市综合评价值并进行排名。利用层次分析法构建了本科教育质量评价指标体系,并在此基础上运用熵权-层次分析法计算出各指标综合权重,找出影响本科教育质量最主要因素... 选取江苏省13个地级市为研究对象,构建了主成分综合评价模型,计算出各市综合评价值并进行排名。利用层次分析法构建了本科教育质量评价指标体系,并在此基础上运用熵权-层次分析法计算出各指标综合权重,找出影响本科教育质量最主要因素。得出的主要结论有:(1)南京市本科教育质量最好;(2)江苏省教育资源分布不平衡,优质资源主要集中在苏南地区;(3)师生比是影响本科教育质量最关键的因素。 展开更多
关键词 本科教育质量 主成分分析法 熵权-层次分析法 SPSS
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落实《新时代高教40条》,强化质量评价保障机制 预览
16
作者 熊丙奇 《上海教育评估研究》 2018年第6期26-28,35共4页
为加快建设高水平本科教育,教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》(以下简称《新时代高教40条》)。文章对高校落实《新时代高教40条》存在的现实问题进行了剖析,指出要让高校重视本科教育,提高本科教... 为加快建设高水平本科教育,教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》(以下简称《新时代高教40条》)。文章对高校落实《新时代高教40条》存在的现实问题进行了剖析,指出要让高校重视本科教育,提高本科教育质量,必须强化质量评价保障机制,包括取消对高校不科学的行政性评价指标,推进专业评价,以及改革高考制度,健全大学生退出机制。 展开更多
关键词 本科教育 质量评价 制度改革
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以三维立体视域解析博克的本科教育目标 预览
17
作者 朱峰奇 《扬州大学学报:高教研究版》 2018年第1期38-42,共5页
博克在《回归大学之道》一书中重塑了本科教育目标,主要包括学会表达、学会思考、品德培养、公民意识、多元文化与全球化素养、广博的学术旨趣以及为职业生涯做准备等。在博克培养"全人"内涵的指引下,以理性人的"纯粹理性-实践理性-... 博克在《回归大学之道》一书中重塑了本科教育目标,主要包括学会表达、学会思考、品德培养、公民意识、多元文化与全球化素养、广博的学术旨趣以及为职业生涯做准备等。在博克培养"全人"内涵的指引下,以理性人的"纯粹理性-实践理性-融合理性"三个维度,将博克提出的八大目标系统整合为"基础素养目标、道德素养目标、生活素养目标"三维立体教育目标理念,并对其进行论述与解析。三维教育目标理念对我国高等教育改革也有一定的启示意义:明确本科教育目标、重视学生基本能力、加强学生道德实践以及提高学生生活素养。 展开更多
关键词 博克 本科教育目标 基本素养目标 道德素养目标 生活素养目标
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关于课程教学方法改进的思考——以生物质循环利用工程概论为例 预览
18
作者 秦世玉 聂兆君 +2 位作者 刘红恩 赵鹏 高巍 《教育教学论坛》 2018年第27期123-124,共2页
生物质循环利用工程概论是一门涉及资源学、环境科学、环境工程、微生物学、化学等多学科融合的交叉学科。通过本课程学习,能够充分认识生物质资源,尤其是各种废弃物资源化利用的现实意义。同时掌握其循环利用的技术、工艺设备等,为将... 生物质循环利用工程概论是一门涉及资源学、环境科学、环境工程、微生物学、化学等多学科融合的交叉学科。通过本课程学习,能够充分认识生物质资源,尤其是各种废弃物资源化利用的现实意义。同时掌握其循环利用的技术、工艺设备等,为将来在农业、环保、城建等部门从事资源循环科学与工程领域工作提供理论和技术基础。针对本课程的教学性质,结合教学中遇到的实际问题,现对本课程提出改进和思考,以提高学生对本课程的学习积极性和主动性。 展开更多
关键词 本科生教育 课程教学 教学质量
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本科教学质量保证及持续改进体系构建与实施 预览 被引量:1
19
作者 张婷婷 赵舵 +1 位作者 黄进 黄德青 《电气电子教学学报》 2017年第5期5-8,共4页
本文介绍了我院以质量工程为标杆,以质量管理为抓手,以专业认证理念为指导,以本科教学审核评估为契机,逐步构建起的具有我院特色的本科教学质量保证及持续改进体系,并通过该体系的实施,全面保障和提高各教学环节的质量,为实现专... 本文介绍了我院以质量工程为标杆,以质量管理为抓手,以专业认证理念为指导,以本科教学审核评估为契机,逐步构建起的具有我院特色的本科教学质量保证及持续改进体系,并通过该体系的实施,全面保障和提高各教学环节的质量,为实现专业人才培养提供了保证。 展开更多
关键词 本科教学 质量保证 持续改进
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完善培养方案提升水利水电工程专业办学水平 预览
20
作者 孙明霞 李全起 《教育教学论坛》 2017年第43期170-171,共2页
山东农业大学水利水电工程专业通过通识教育课、专业基础课和专业核心课以及专业特色课和个性发展课之间的有机结合,优化课程体系;通过增加专业核心课授课学时和强化实验教学,调整课程内容;通过认识实习、课程设计、综合实习和毕业... 山东农业大学水利水电工程专业通过通识教育课、专业基础课和专业核心课以及专业特色课和个性发展课之间的有机结合,优化课程体系;通过增加专业核心课授课学时和强化实验教学,调整课程内容;通过认识实习、课程设计、综合实习和毕业论文(设计)等,强化实践教学。实践证明,通过完善培养方案,水利水电工程专业人才培养质量得到了稳步提高。 展开更多
关键词 水种水电工程 培养方案 本科教育 培养质量
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