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情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究 预览 被引量:598
1
作者 项茂英 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第3期 23-26,共4页
情感因素对外语教学具有重大的影响.本文认为,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用.作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素... 情感因素对外语教学具有重大的影响.本文认为,目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,忽视情感因素对语言教学的作用.作者采用理论分析和实证研究,揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的作用,并在此基础上提出了一些可行性较强建议. 展开更多
关键词 情感因素 大学英语 教学 认知 课堂氛围
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语言·认知·隐喻 预览 被引量:282
2
作者 胡壮麟 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1997年第4期52+51+53-59,共9页
人类的发展史就是人类对主客观世界的认知过程。语言符号的应用方便并推动了这个过程。当代学者已认识到,语言符号的多义性和创造性得益于隐喻在概念上的形成和使用,人们在生活中时时刻刻都在使用隐喻。这一认识已大大超越了把隐喻... 人类的发展史就是人类对主客观世界的认知过程。语言符号的应用方便并推动了这个过程。当代学者已认识到,语言符号的多义性和创造性得益于隐喻在概念上的形成和使用,人们在生活中时时刻刻都在使用隐喻。这一认识已大大超越了把隐喻单纯看作是一种修辞手段的传统。其次,自然科学和社会科学各学科已把隐喻作为一种手段,争相从其他学科获得启示,从而保证本学科在二十一世纪获得更大发展 展开更多
关键词 隐喻 认知 语言 符号
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外语写作中母语影响的动态研究 预览 被引量:215
3
作者 郭纯洁 刘芳 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1997年第4期33+32+34-40,共9页
本文旨在解释母语在第二语言学习者目的语输出过程中对学习者认知处理的影响。本研究的理论框架基于对十二名不同英语(第二语言)水平的学生用“有声思维”法看图作文的结果所作的分析,通过对测试结果进行定性分析,建立了两个思维... 本文旨在解释母语在第二语言学习者目的语输出过程中对学习者认知处理的影响。本研究的理论框架基于对十二名不同英语(第二语言)水平的学生用“有声思维”法看图作文的结果所作的分析,通过对测试结果进行定性分析,建立了两个思维流程图式模型。笔者讨论了母语在第二语言输出过程中对各思维流程的影响作用,指出母语对第二语言输出最大的影响在于它对学习者认知处理的三大作用:理解中介、检索中介和形式判断、分析中介。笔者认为这三大功能用现有的迁移理论都不能得到满意的解释,因此建议用母语参与一词替代语言迁移 展开更多
关键词 母语影响 认知 动态
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我国大学生体育态度和体育行为的调查研究 预览 被引量:298
4
作者 刘一民 孙庆祝 孙月霞 《中国体育科技》 北大核心 2001年第1期 28-31,38,共5页
为有的放矢地落实高校体育各项改革措施,提高体育教学质量,满足大学生的体育需要,本文采用问卷调查等方法,对当前我国大学生体育态度和体育行为现状进行了调查和分析。结果表明,当前大学生的体育态度基本处于良好水平,即“积极态... 为有的放矢地落实高校体育各项改革措施,提高体育教学质量,满足大学生的体育需要,本文采用问卷调查等方法,对当前我国大学生体育态度和体育行为现状进行了调查和分析。结果表明,当前大学生的体育态度基本处于良好水平,即“积极态度”,男生得分高于女生;大学生体育态度的形成是一个不断循环的反馈过程,是在体育教学和体育文化环境这2种外界因素影响下,经过服从、同化、内化3个阶段而逐渐形成的;体育态度与体育行为之间具有高度正相关性;大学生体育人口占被调查总人数的60.7%,高于全国体育人口31.4%的比率,表明大学生群体是我国体育人口中较稳定的一部分。 展开更多
关键词 体育态度 情感 意向 体育行为 大学生 体育 认知 行为 调研 中国
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从认知到情境:学习范式的变革 被引量:202
5
作者 姚梅林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第2期60-64,共5页
学习的情境理论强调学习过程中个体与其所依存的物理和社会文化历史情境的相互作用,在学习的实质、内容、方式以及教育应用等诸多方面,情境理论都呈现出与认知理论有所不同的新范式。情境理论对以往的学习理论具有一定的整合作用。
关键词 认知 情境 学习理论 学习范式 学习内容 教育心理学
具身认知:认知心理学的新取向 被引量:258
6
作者 叶浩生 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第5期705-710,共6页
具身认知强调身体在认知的实现中发挥着关键作用。其中心含义包括:(1)认知过程的进行方式和步骤实际上是被身体的物理属性所决定的;(2)认知的内容是身体提供的;(3)认知、身体、环境是一体的,认知存在于大脑,大脑存在于身体,身体... 具身认知强调身体在认知的实现中发挥着关键作用。其中心含义包括:(1)认知过程的进行方式和步骤实际上是被身体的物理属性所决定的;(2)认知的内容是身体提供的;(3)认知、身体、环境是一体的,认知存在于大脑,大脑存在于身体,身体存在于环境。具身认知最初仅仅是一种哲学思考,有深刻的哲学思想渊源,但是现在这种哲学思考已经开始走向实证领域,实验的认知心理学家开始从具身的角度看待认知,形成了具身认知研究思潮。但是具身认知研究也面临着许多亟待解决的问题。 展开更多
关键词 心理学 认知 具身化 具身认知 认知主义
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试论建构主义理论对英语教学的启示 预览 被引量:231
7
作者 武晓燕 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第2期 33-35,共3页
本文为西方教育心理学中流行的教学理论-建构主义理论的综述及评价,并探讨了该理论对英语教学的启示。通过研究,我们认为:建构主义理论不仅对英语教学理论,而且对英语教学实践有着重要的指导作用。
关键词 建构主义理论 认知 图式 英语教学
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关联—顺应模式 预览 被引量:138
8
作者 杨平 《外国语》 CSSCI 北大核心 2001年第6期21-28,共8页
由Sperber和Wilson(1986/1995)创建的关联理论从认知的角度提出,话语的产生是一个明示的过程.说话人的关联假设决定话语方式的选择.Verschueren(1999)认为,语用学是从认知、社会和文化的角度对语言使用规律进行研究的学科.因此,话语的... 由Sperber和Wilson(1986/1995)创建的关联理论从认知的角度提出,话语的产生是一个明示的过程.说话人的关联假设决定话语方式的选择.Verschueren(1999)认为,语用学是从认知、社会和文化的角度对语言使用规律进行研究的学科.因此,话语的产生是一个对认知、社会和文化语境进行顺应(adaptation)的过程.本文在吸取上述两个理论各自优点的基础上,提出一个新的语用理论模式:关联-顺应模式.此模式在强调语言认知关联功能的同时,使认知、社会和文化语境具体化,使关联理论解释的充分性和顺应理论的描述充分性得到和谐统一.新模式对语用学理论的建设和对语用学的实证研究有积极的借鉴作用. 展开更多
关键词 关联理论 语用学 文化语境 关联一顺应模式
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反馈 二语习得 语言教学 被引量:109
9
作者 张雪梅 戴炜栋 《外语界》 北大核心 2001年第2期2-8,共7页
本文首先对反馈进行定义,然后简略地介绍和分析有关反馈的几种看法,在此基础上详细阐述反馈在学习理论及语言学习中的作用。在介绍国外有关反馈研究最新成果之后,本文作者根据自己的一些初步研究成果,对如何有效地进行反馈提出一些... 本文首先对反馈进行定义,然后简略地介绍和分析有关反馈的几种看法,在此基础上详细阐述反馈在学习理论及语言学习中的作用。在介绍国外有关反馈研究最新成果之后,本文作者根据自己的一些初步研究成果,对如何有效地进行反馈提出一些建议和注意事项。 展开更多
关键词 反馈 评估 改正 认知 学习 语言学习 假设
急诊护士对针刺伤的认知及针刺伤后心理状态的调查分析 被引量:172
10
作者 应菊素 徐国英 +1 位作者 王晶 牛小秀 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2004年第3期 204-206,共3页
目的:了解北京市各大医院急诊护士对针刺伤的认知和针刺伤后的心理状态.方法:采用目标抽样法,对北京市急诊量前十位三甲医院的454位急诊护士进行问卷调查.结果:77.8%的护士认为针刺伤不可避免,52.0%护士认为被污染针头刺伤后感染机率大,... 目的:了解北京市各大医院急诊护士对针刺伤的认知和针刺伤后的心理状态.方法:采用目标抽样法,对北京市急诊量前十位三甲医院的454位急诊护士进行问卷调查.结果:77.8%的护士认为针刺伤不可避免,52.0%护士认为被污染针头刺伤后感染机率大,69.8%的护士认为针刺伤后最可怕的结果是感染HIV;59.0%的护士对针刺伤持"无可奈何"的态度, 78.8%的护士认为被污染针头刺伤后 "非常可怕,但无可奈何". 结论:大多数急诊护士针刺伤后心理状态为非常害怕且消极无奈,可能原因为意识到针刺伤的巨大危害性、认为针刺伤不可避免以及受伤后缺乏必要的支持系统;少数急诊护士对针刺伤认识不足. 展开更多
关键词 急诊护士 针刺伤 认知 心理状态 护理工作 支持系统
转喻的认知解释 预览 被引量:96
11
作者 董成如 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2004年第2期 6-9,共4页
转喻不仅是一种修辞手段,而且是普遍的语言现象,更是基本的思维方式,即用突显、易感知、易记忆、易辨认的部分代替整体或其他部分,或用具有完形感知的整体代替部分的认知过程。根据同一认知域内整体与部分的配置,转喻可分为两大类... 转喻不仅是一种修辞手段,而且是普遍的语言现象,更是基本的思维方式,即用突显、易感知、易记忆、易辨认的部分代替整体或其他部分,或用具有完形感知的整体代替部分的认知过程。根据同一认知域内整体与部分的配置,转喻可分为两大类:整体与部分、或整体的部分之间互换而产生的转喻。转喻既受相互竞争的信息、经济、认知突显和社会需要所制约,又能协调并实现这些原则。 展开更多
关键词 转喻 认知 制约原则 修辞手段 思维方式 认知语言学
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模因论与隐喻的认知理据 预览 被引量:90
12
作者 尹丕安 《西安外国语学院学报》 2005年第2期 12-14,共3页
本文以模因论为基础,解析了隐喻的认知功能,并且探讨了模因机制在隐喻概念的形成、发展和传播的作用.根据模因论的观点,隐喻可以像基因那样得到继承,像病毒那样传播、变异,通过复制、进化过程,最终构成新的隐喻模因复合体.此模式构成了... 本文以模因论为基础,解析了隐喻的认知功能,并且探讨了模因机制在隐喻概念的形成、发展和传播的作用.根据模因论的观点,隐喻可以像基因那样得到继承,像病毒那样传播、变异,通过复制、进化过程,最终构成新的隐喻模因复合体.此模式构成了隐喻的认知理据基础. 展开更多
关键词 模因 隐喻 认知 理据
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听力理解的认知与听力课教学 预览 被引量:103
13
作者 王瑞昀 梅德明 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期 18-20,共3页
本文以认知语言学理论为依据,分析了听力理解的认知机制,认为听力理解过程中信息的处理模式是“自上而下”和“自下而上”两种方式的交互作用;背景知识在听力理解中起着重要作用。最后,本文探讨了认知原理在听力教学中的应用。
关键词 听力理解 认知语言学理论 图式 背景知识 听力教学 认知机制
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话语标记语的关联认知研究 预览 被引量:50
14
作者 莫爱屏 《语言与翻译》 北大核心 2004年第3期 3-8,共6页
本文讨论了话语标记语和话语的层次结构中所存在的一些争议性问题;提出话语(特剐是话语标记语)的认知在很大程度上取决于语境与关联的互动;指出关联理论可以为现存的话语理解的理论提供有益的补充,可以为解决各种争议性问题提供可行... 本文讨论了话语标记语和话语的层次结构中所存在的一些争议性问题;提出话语(特剐是话语标记语)的认知在很大程度上取决于语境与关联的互动;指出关联理论可以为现存的话语理解的理论提供有益的补充,可以为解决各种争议性问题提供可行的解决方法。从而证明关联理论对话语标记语具有较强的解释力。 展开更多
关键词 认知语用学 关联理论 话语 话语标记语
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语言认知和隐喻 预览 被引量:58
15
作者 程琪龙 《外国语》 CSSCI 北大核心 2002年第1期46-52,共7页
语言认知研究是语言的系统和系统操作的研究,是对系统三个人类本质属性的解释.隐喻作为一种语言现象和系统操作,它和常规语言现象共享同一个语言系统,不同的仅是它们的操作过程.本文在具有三性特征的认知模式中,解释隐喻的相似性、系统... 语言认知研究是语言的系统和系统操作的研究,是对系统三个人类本质属性的解释.隐喻作为一种语言现象和系统操作,它和常规语言现象共享同一个语言系统,不同的仅是它们的操作过程.本文在具有三性特征的认知模式中,解释隐喻的相似性、系统性、多重性、语境性、整合性的机制及其操作. 展开更多
关键词 语言认知 隐喻 语境性 语言系统 生理机制 句法
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护患沟通技巧现况及研究进展 被引量:120
16
作者 邹艳辉 《护理研究》 2004年第5期 776-777,共2页
阐述了护理人员对护患沟通的认知状况,以及促进护患沟通的条件.
关键词 护患沟通 沟通条件 认知
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孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响 被引量:116
17
作者 顾春怡 张铮 +1 位作者 朱新丽 王滟 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2011年第6期 569-571,共3页
目的探讨孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选择在妇产医院建卡并定期产检的初产妇100例,分为观察组和对照组,每组50例。观察组除接受常规产前检查和孕期指导外,还在孕晚期参加互动式分娩教育课程,对照组只进行... 目的探讨孕晚期干预支持对孕妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法选择在妇产医院建卡并定期产检的初产妇100例,分为观察组和对照组,每组50例。观察组除接受常规产前检查和孕期指导外,还在孕晚期参加互动式分娩教育课程,对照组只进行常规产前检查和孕期指导。比较两组认知行为情况、分娩方式、产后2h出血量、新生儿Apgar评分等。结果干预前两组分娩知识与态度得分的差异无统计学意义(P〉0.05);干预后观察组分娩知识、态度及产时行为得分均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.01或P〈0.05)。观察组阴道分娩率高于对照组,产后2h出血量也少于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05),两组新生儿Apgar评分差异无统计学意义(P〉0.05)。结论孕晚期干预支持可有效促进孕妇产时认知行为,在一定程度上改善了分娩结局,提高了孕产妇及家属的满意度,从而进一步保护、支持并促进自然分娩,提升孕产妇对分娩的正性体验。 展开更多
关键词 妊娠末期 健康教育 认知 行为
认知语义学 被引量:71
18
作者 王寅 《四川外语学院学报》 2002年第2期 58-62,共5页
语义理论不断翻新,观点各异,学派林立。近年来,认知语义学越来越得到人们的关注和认可。认知语义学家的一些主要观点,如语义的经验观、概念观、百科观、原型观、意象图式观、隐喻观、寓比观、象似观以及认知模型和激活理论值得介绍... 语义理论不断翻新,观点各异,学派林立。近年来,认知语义学越来越得到人们的关注和认可。认知语义学家的一些主要观点,如语义的经验观、概念观、百科观、原型观、意象图式观、隐喻观、寓比观、象似观以及认知模型和激活理论值得介绍。语义具有动态性、可变性和不确定性。 展开更多
关键词 认知 意义 语义学
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隐喻的文化认知本质与外语教学 预览 被引量:77
19
作者 刘振前 时小英 《外语与外语教学》 北大核心 2002年第2期 17-20,34,共5页
本文从认知科学、语言学、心理语言学等方面探讨了隐喻的文化与认知特征.作者认为,隐喻既是一种语言现象,也是一种文化现象,对隐喻的理解在很大程度上决定于对目的语文化的理解与把握.因此,外语教学中必须将文化教学提高到应有的地位.
关键词 隐喻 文化 认知
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词序的拟象性探索 被引量:77
20
作者 文旭 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2001年第3期 90-96,共7页
自然语言的拟象性是近年来形态学、句法学、语言类型学以及认知语言学研究的重要内容之一.本文主要讨论了自然语言词序的拟象性,尤其是凝固词的拟象性问题,并认为词序主要受四个原则的支配:图象序列原则、与说话人接近原则、邻近拟象原... 自然语言的拟象性是近年来形态学、句法学、语言类型学以及认知语言学研究的重要内容之一.本文主要讨论了自然语言词序的拟象性,尤其是凝固词的拟象性问题,并认为词序主要受四个原则的支配:图象序列原则、与说话人接近原则、邻近拟象原则以及文化规约拟象原则.此外,还对英语的"right and left"和汉语的"左右"进行了对比研究. 展开更多
关键词 词序 拟象性 认知 对比研究
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