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我国普惠性学前教育公共服务体系建设的突出问题与破解思路--基于ROST文本挖掘系统的分析 预览
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作者 姜勇 庞丽娟 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期51-58,共8页
大力推进普惠性学前教育公共服务体系建设是我国重要的教育战略工程。近年,围绕“保基本、广覆盖、有质量”的根本任务,我们取得了一些突破性进展与成绩,但“入园难、入园贵”的现象还未得到根本解决。借助ROST-CM6.0数据挖掘系统软件... 大力推进普惠性学前教育公共服务体系建设是我国重要的教育战略工程。近年,围绕“保基本、广覆盖、有质量”的根本任务,我们取得了一些突破性进展与成绩,但“入园难、入园贵”的现象还未得到根本解决。借助ROST-CM6.0数据挖掘系统软件的分析,我们发现学前教育公共服务体系建设存在六大突出问题:一是“入园难、入园贵”问题未得到根本解决;二是个别地方政府对学前教育政策存在误读现象;三是学前教育的均衡发展依然面临严峻挑战;四是各级政府的学前教育行政治理能力需进一步提升,部门间协同机制需尽快建立;五是对普惠性学前教育公共服务体系建设中的难点、痛点,以及亟待解决的问题,缺乏积极有效的应对策略;六是随着一些表层、局部问题的逐渐解决,全局性、根本性的问题显现,需要我们进行系统设计,特别是推进体制机制的改革。要全面建成普惠性学前教育公共服务体系,我们就必须要坚定地走与中国社会主义初级阶段国情相符合的特色发展之路:一是立足国情,抓主要矛盾,非常时期,行非常之法;二是建立合理的成本分担机制,进一步减轻家庭负担;三是丰富学前教育资源,促进儿童入园机会均等;四是坚持“适度普惠”的基本原则,通过阶梯路径,分层次、有重点推进普惠性学前教育公共服务体系建设。 展开更多
关键词 普惠性 学前教育 公共服务体系 ROST数据挖掘系统 成本分担机制 学前教育体制机制改革
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我国学前教育法律保障中的国家义务配置
2
作者 张丽丽 《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期120-128,共9页
法律保障是学前教育事业发展的重中之重。与学前儿童受教育权相对应的国家义务对我国立法、行政、司法机关提出了不同的要求。从国家义务配置的视角研究我国学前教育立法的现状与缺憾,结合美、英、日三国学前教育法律体系的先进经验,从... 法律保障是学前教育事业发展的重中之重。与学前儿童受教育权相对应的国家义务对我国立法、行政、司法机关提出了不同的要求。从国家义务配置的视角研究我国学前教育立法的现状与缺憾,结合美、英、日三国学前教育法律体系的先进经验,从统一立法保障学前教育的发展、加大学前教育的财政投入力度、明确学前教育领域的政府权责、重视学前教育师资质量的提升、推进学前儿童权益的司法保障等角度展开深入探讨,以期为我国学前教育立法以及学前教育事业的发展寻找启示与参考,最终推动我国学前教育事业的改革与发展。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育立法 受教育权 国家义务
学前教育督学队伍建设 预览
3
作者 朱佳佳 《特立学刊》 2019年第2期29-33,共5页
学前教育督导是国家对学前教育实行监督与指导的有效机制和有力手段,学前教育督导队伍则是学前教育督导工作得以开展的前提和基础。当前我国学前教育督导工作存在督学队伍结构设置不合理、专业素养有待加强,督导法规制度滞后等现实问题... 学前教育督导是国家对学前教育实行监督与指导的有效机制和有力手段,学前教育督导队伍则是学前教育督导工作得以开展的前提和基础。当前我国学前教育督导工作存在督学队伍结构设置不合理、专业素养有待加强,督导法规制度滞后等现实问题。优化督导评估结构,建设内修外练的督导队伍,加强督导法制建设,成为改革和发展学前教育督导工作的必要路径。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育督导 督学 队伍建设
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“学前三年行动计划”实施以来学前教育财政投入的成效、问题与对策
4
作者 周晓红 周婉莹 《教育经济评论》 2019年第1期38-50,共13页
为发展我国学前教育,解决'入园难''入园贵'问题,我国政府开启了'学前教育三年行动计划'。两期计划实施以来,我国学前教育财政投入取得显著成效,学前教育财政投入明显增长,学前教育资源快速扩大,建立了幼儿资助... 为发展我国学前教育,解决'入园难''入园贵'问题,我国政府开启了'学前教育三年行动计划'。两期计划实施以来,我国学前教育财政投入取得显著成效,学前教育财政投入明显增长,学前教育资源快速扩大,建立了幼儿资助制度,幼儿园教师队伍得到有效扩充。在取得成效的同时,我国学前教育财政投入也存在总量不足、分配不均衡、重硬件轻软件、使用效率不高等问题。为解决这些问题,提出进一步完善我国学前教育财政投入的政策性建议:加快学前教育立法,从根本上保障学前教育财政投入;厘清各级政府财政责任,加大财政投入力度;明确财政投入的重点与方向,促进学前教育均衡发展;提高幼儿园教师队伍建设的经费投入;加强对学前教育财政经费的监管,提高其使用效率。 展开更多
关键词 学前教育 “学前三年行动计划” 财政投入
学前教育政策变迁四十年:回顾与展望 预览
5
作者 王群 李祥 杨川 《陕西学前师范学院学报》 2019年第1期1-6,共6页
通过对我国学前教育政策的演进脉络进行梳理,可以厘清学前教育政策变迁的转变是时代发展所迫。我国学前教育政策变迁的特征呈现为学前教育政策发展目标上的普惠性,内容上的系统化,形式上的多样化,立法上的空白性四个方面。新时期我国学... 通过对我国学前教育政策的演进脉络进行梳理,可以厘清学前教育政策变迁的转变是时代发展所迫。我国学前教育政策变迁的特征呈现为学前教育政策发展目标上的普惠性,内容上的系统化,形式上的多样化,立法上的空白性四个方面。新时期我国学前教育政策发展还需进一步回答多元参与权力如何保障,立法难题如何破解,普惠性目标如何实现以及实践性与前瞻性如何化解四个困境。基于此,未来我国学前教育政策发展需要迫切解决的核心问题为:一是激发多元主体参与治理,实现学前教育发展的民主化与科学化;二是加快立法步伐,为学前教育的发展提供法治保障;三是加大投入和资源分配,切实解决学前教育发展的现实矛盾;四是加强理论学习与实践指导,保障学前教育政策发展的实践性与前瞻性。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育政策 政策变迁
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欧洲国家发展普惠性学前教育的路径选择
6
作者 刘焱 武欣 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期69-75,84共8页
随着欧洲国家学前教育普及的不断推进,"可获得""付得起""有质量"的普惠性学前教育逐步成为各国发展与普及学前教育的基本方向和政策定位。近年来,欧洲国家通过立法明确幼儿入园的权利、将学前教育纳入义... 随着欧洲国家学前教育普及的不断推进,"可获得""付得起""有质量"的普惠性学前教育逐步成为各国发展与普及学前教育的基本方向和政策定位。近年来,欧洲国家通过立法明确幼儿入园的权利、将学前教育纳入义务教育、对处境不利儿童进行重点保障等措施确保学前教育资源的"可获得";通过加大政府财政投入、增加免费学时的供给、对处境不利家庭幼儿提供补贴与支持等路径确保学前教育收费"付得起";通过构建保教一体化的学前教育管理体系、加强教师队伍建设、完善质量监测与评价体系等措施确保学前教育的"有质量"。 展开更多
关键词 欧洲国家 学前教育 普惠性学前教育
论学前教育立法的宗旨与原则 预览
7
作者 余雅风 吴会会 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期49-56,共8页
从行政干预走向法律规制,学前教育科学立法不可或缺.公共性是学前教育的基本属性,维护和提升学前教育的公共性是学前教育的立法宗旨.基于公共性的考虑,学前教育立法的原则包括:维护学前教育公益性,防止负的外部效应;维护学前教育公平性... 从行政干预走向法律规制,学前教育科学立法不可或缺.公共性是学前教育的基本属性,维护和提升学前教育的公共性是学前教育的立法宗旨.基于公共性的考虑,学前教育立法的原则包括:维护学前教育公益性,防止负的外部效应;维护学前教育公平性,保障儿童的基本消费;体现学前教育理性,符合儿童发展规律;维护学前教育自由性,建立多样态、多层次、多阶段的学前教育机构体系;尊重两类学前教育机构的差异性,促进公共性与自主性的协调. 展开更多
关键词 学前教育 学前教育立法 立法宗旨 立法原则
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论幼儿教师科学领域PCK构成及其转化 预览
8
作者 谭赟赟 《成都师范学院学报》 2019年第4期80-84,共5页
学科教学知识是教师专业核心知识,影响着教师的专业能力发展。幼儿教师科学领域学科教学知识的核心要素,包括关于教学内容的知识、关于教育对象的知识、关于教学方法的知识三个方面。科学领域以科学探究为基本活动方式,结合领域的特殊... 学科教学知识是教师专业核心知识,影响着教师的专业能力发展。幼儿教师科学领域学科教学知识的核心要素,包括关于教学内容的知识、关于教育对象的知识、关于教学方法的知识三个方面。科学领域以科学探究为基本活动方式,结合领域的特殊性对科学领域的学科教学知识进行了详细阐述。科学领域学科教学知识在实践的过程中进行转化,且具有个性化的特点。科学领域学科教学知识的转化需要经过发现、选择、准备、设计、支持和引导、观察与评估六个步骤。最后根据科学领域学科教学知识的构成和转化对幼儿园教师的职前培养提出了具体建议。 展开更多
关键词 学前教育 幼儿教师 科学领域 学科教学知识(PCK)
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论学前教育专业学生综合技能的培养 预览
9
作者 关蕊 《当代教研论丛》 2019年第2期134-135,共2页
随着社会的发展,对学前教育的要求也越来越高。学前教育专业的培养模式也在不断变化,新时代对学前教育专业的要求是综合技能的培养。学前专业不仅要具备艺术技能,还需要懂得幼儿心理,有良好的师德,有创新能力,能够解决教学中存在的问题... 随着社会的发展,对学前教育的要求也越来越高。学前教育专业的培养模式也在不断变化,新时代对学前教育专业的要求是综合技能的培养。学前专业不仅要具备艺术技能,还需要懂得幼儿心理,有良好的师德,有创新能力,能够解决教学中存在的问题,为幼儿今后的学习打下基础,引导幼儿个性和品德的发展。 展开更多
关键词 学前教育 专业技能 幼儿心理
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近三年学前教育人才培养策略的研究综述 预览 被引量:1
10
作者 程伟 《黑龙江科学》 2019年第1期56-57,共2页
人才培养是教育工作者永恒的话题。近年来,随着学前教育事业的有序发展,有关探寻人才培养的文章也越来越多,但做出总结的文章相对较少。因此,本文阐述了近三年来(2015—2018)有关学前教育人才的培养策略,从校企校园合作、卓越幼儿园、... 人才培养是教育工作者永恒的话题。近年来,随着学前教育事业的有序发展,有关探寻人才培养的文章也越来越多,但做出总结的文章相对较少。因此,本文阐述了近三年来(2015—2018)有关学前教育人才的培养策略,从校企校园合作、卓越幼儿园、多元化人才培养模式这三个方向加以分析,以全面提高学前教育专业人才的综合实力。 展开更多
关键词 学前教育 人才培养 策略
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以“互联网+”促进学前教育信息化建设 预览
11
作者 沙小梅 《电脑与电信》 2019年第3期26-28,共3页
云计算、大数据、人工智能等技术的快速发展,有力地促进了“互联网+教育”的普及和应用。学前教育作为“互联网+”的重要应用领域,可以充分地利用人工智能、物联网、大数据等技术,实现学前教育硬件设备的互联互通,利用大数据搜索与推荐... 云计算、大数据、人工智能等技术的快速发展,有力地促进了“互联网+教育”的普及和应用。学前教育作为“互联网+”的重要应用领域,可以充分地利用人工智能、物联网、大数据等技术,实现学前教育硬件设备的互联互通,利用大数据搜索与推荐学前教育资源,基于人工智能开发可视化、虚拟化的学前教育课程,培养儿童的学习积极性和主动性,让学生养成一种良好的学习习惯,具有重要作用和意义。 展开更多
关键词 学前教育 互联网+ 人工智能 大数据 物联网
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基于幼儿教育小学化的危害谈幼儿教育创新策略 预览
12
作者 郑小华 《科教文汇》 2019年第21期152-153,共2页
现如今,许多幼儿园为了提升教学水平,显示出不凡的教学实力,将许多小学教育内容融入了课堂之中,并美其名曰"为孩子们步入小学提前做好准备",而实际上这些教学内容难度大、教学强度高,为学生们带来了不小的负担,不仅没有起到... 现如今,许多幼儿园为了提升教学水平,显示出不凡的教学实力,将许多小学教育内容融入了课堂之中,并美其名曰"为孩子们步入小学提前做好准备",而实际上这些教学内容难度大、教学强度高,为学生们带来了不小的负担,不仅没有起到积极的铺垫作用,反而导致了揠苗助长的后果.针对这样的幼儿教育趋势,笔者对幼儿教育小学化的危害进行了讨论,进而对幼儿教育的创新策略展开了思考. 展开更多
关键词 幼儿教育 小学化 危害 创新策略 发散思维
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游戏化音乐教学活动设计与实施策略
13
作者 王秀萍 《幼儿教育:教育科学》 2019年第3期3-6,共4页
本研究从设计与实施两方面探讨了开展游戏化音乐教学活动的策略。游戏化音乐教学活动设计策略包括音乐作品选择、故事情境创设、幼儿化角色动作表征等,游戏化音乐教学活动实施策略包括教师入戏、预令与念白、区分上下肢动作、师—幼与... 本研究从设计与实施两方面探讨了开展游戏化音乐教学活动的策略。游戏化音乐教学活动设计策略包括音乐作品选择、故事情境创设、幼儿化角色动作表征等,游戏化音乐教学活动实施策略包括教师入戏、预令与念白、区分上下肢动作、师—幼与幼—幼示范等。 展开更多
关键词 学前教育 游戏化音乐教学活动 设计策略 实施策略
论学前教育民营 化后的国家责任体系 预览
14
作者 敖双红 廖朝湘 《时代法学》 2019年第2期9-16,共8页
受教育权是我国公民依据宪法享有的一项基本权利。学前教育作为一项准公共产品,国家对其负有不可推卸的公法责任。学前教育民营化后,国家直接给付责任因实质民营化而转移至私人,但其仍然负有担保责任。担保责任包括宪法委托责任和法定... 受教育权是我国公民依据宪法享有的一项基本权利。学前教育作为一项准公共产品,国家对其负有不可推卸的公法责任。学前教育民营化后,国家直接给付责任因实质民营化而转移至私人,但其仍然负有担保责任。担保责任包括宪法委托责任和法定职务责任。立法权主体应当落实宪法委托的学前教育立法任务,结合学前教育的特殊性和域外有益经验为其他责任主体提供规范指引;其他责任主体则应当以上位法为依据构建双层多元的职务责任体系,保障学龄前儿童的受教育权。 展开更多
关键词 学前教育 民营化 国家担保责任
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幼儿教育工作中微课的应用 预览
15
作者 李春 《教育教学论坛》 2019年第6期223-224,共2页
微课是信息化时代人们追求知识信息快捷方便、简单高效的产物,目前在教育领域已得到广泛应用。本文通过分析幼儿教育工作中微课应用的可行性,进而提出幼儿教育中应用微课的几点建议。
关键词 幼儿教育 微课 幼儿园 教师工作
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山东省“全面二孩”政策下学前教育及义务教育资源供求均衡分析 预览
16
作者 李汉东 李玲 赵少波 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期77-89,共13页
利用人口预测模型预测了山东省2011—2050年的学前教育和义务教育阶段适龄人口的数量以及变化,在此基础上分析了“全面二孩”政策实施对山东省学前教育和义务教育需求的影响以及资源供求差异的变化情况。分析结果表明:山东省“全面二孩... 利用人口预测模型预测了山东省2011—2050年的学前教育和义务教育阶段适龄人口的数量以及变化,在此基础上分析了“全面二孩”政策实施对山东省学前教育和义务教育需求的影响以及资源供求差异的变化情况。分析结果表明:山东省“全面二孩”政策实施导致的出生人口高峰将对未来学前教育和义务教育产生巨大需求,但山东省目前的基础教育资源远远不能满足这一需求。这一需求不仅是迫切的、巨大的,同时也是短暂的,山东省面临基础教育资源短期和长期均衡配置的两难选择。建立政府主导的基础教育资源管理体制;加快基础设施建设,增加资源供给;健全支撑保障体系,加强教师队伍建设;鼓励和吸引社会力量参与基础教育事业;建立省域统筹的基础教育资源共享机制等,以应对这一要求。 展开更多
关键词 山东省 “全面二孩”政策 学前教育 义务教育 教育资源配置
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中职学校学前教育专业培养方案文本研究 预览
17
作者 刘鑫 郑名 《现代教育科学》 2019年第5期110-116,共7页
中等职业学校学前教育专业培养方案是培养幼儿园教师的依据。本文以20所中等职业学校学前教育专业培养方案文本为研究对象,通过对培养方案的分析发现,中等职业学校学前教育专业培养方案的培养类型定位不准、培养规格表述不完整、课程设... 中等职业学校学前教育专业培养方案是培养幼儿园教师的依据。本文以20所中等职业学校学前教育专业培养方案文本为研究对象,通过对培养方案的分析发现,中等职业学校学前教育专业培养方案的培养类型定位不准、培养规格表述不完整、课程设置缺少系统性和专业性、专业实践课理论与实践割裂及教学保障不足等问题,在此基础上提出准确定位培养类型、完整表述培养规格、调整课程开设结构、构建实践教学体系和加强教学保障的建议,以提高中等职业学校学前教育专业人才培养质量,促进幼儿教育健康发展。 展开更多
关键词 中等职业学校 学前教育 专业培养方案 文本研究
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中国“幼教之父”陈鹤琴近代教育理论的现实意义——基于国家图书馆馆藏民国文献的研究 预览
18
作者 刘霡 《当代图书馆》 2019年第1期63-68,共6页
五四运动后,教育救国思潮盛行一时。陈鹤琴提出了适合中国国情的幼儿教育思想及理论,成为中国现代幼儿教育的奠基人。本文结合国家图书馆馆藏民国文献,论述了陈鹤琴幼儿教育思想的产生、基本内容及现实意义。
关键词 陈鹤琴 幼儿教育 现实意义
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基于工学结合人才培养模式的实践教学SWOT分析——以陕西职业技术学院学前教育专业为例
19
作者 刘斌 《陕西职业技术教育》 2019年第1期28-30,45共4页
作为应用型人才培养院校,学前教育专业的实践教学应从培养学生的岗位能力入手,实践教学是培养学生理论联系实际、综合应用知识、创新创业能力的重要环节,也是训练学生发现问题、分析问题、解决问题的重要环节。从分析学前教育专业实践... 作为应用型人才培养院校,学前教育专业的实践教学应从培养学生的岗位能力入手,实践教学是培养学生理论联系实际、综合应用知识、创新创业能力的重要环节,也是训练学生发现问题、分析问题、解决问题的重要环节。从分析学前教育专业实践教学的实际着手,应用SWOT分析方法,分析优势、劣势、机会和威胁,并由此提出改进策略。 展开更多
关键词 应用型专科 学前教育 工学结合 实践教学 SWOT分析
学前教育专业创新性应用型人才培养的几点思考 预览
20
作者 刘晓燕 《教育教学论坛》 2019年第11期115-116,共2页
"应用型人才"是一个国家经济、社会发展不可缺少的高级专门人才,也是高等教育必须高度重视的人才培养类型。学前教育专业应用型人才的培养要以"厚基础、重实践、强化职业能力"为目标定位。学前教育专业课程建设分... "应用型人才"是一个国家经济、社会发展不可缺少的高级专门人才,也是高等教育必须高度重视的人才培养类型。学前教育专业应用型人才的培养要以"厚基础、重实践、强化职业能力"为目标定位。学前教育专业课程建设分层次、分阶段开展、教学改革注重教学内容的精选和优化、教学手段和教学方法的更新,加强教学质量监控,保障人才培养有序进行。 展开更多
关键词 学前教育 创新性应用型 人才培养
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