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论高校创业教育与专业教育的融合 被引量:293
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作者 黄兆信 王志强 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期59-67,共9页
在创新驱动社会转型与经济发展的趋势之下,如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新人才,已然成为中国高校改革与发展过程中面对的重要任务。创业教育的多样性、实践性、综合性特征使其成为培养创新人才的有效的手段。厘... 在创新驱动社会转型与经济发展的趋势之下,如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新人才,已然成为中国高校改革与发展过程中面对的重要任务。创业教育的多样性、实践性、综合性特征使其成为培养创新人才的有效的手段。厘清创新、创业、创业教育与专业教育之间的关系,借鉴发达国家开展创业教育的成功经验,中国高校的创业教育应该改变“千人一面”的现状,立足自身办学特色与优势开展创业教育,制定面向全校、立足长远的创业教育发展战略,加强创业教育与专业教育之间的融合,构建创业教育师资的成长平台,逐步形成各具特色的创业教育体系。 展开更多
关键词 创新 创业教育 专业教育 融合
专业技术课程案例教学方法研究 预览 被引量:65
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作者 朱涛 马恒 刘强 《高等教育研究学报》 2010年第1期 91-93,共3页
与其他教学方法相比,在培养学生分析问题和解决实际问题能力方面,案例教学有着独有的优势,因而受到重视。基于专业技术课程的特点和需求,案例教学在专业课教学中所占比例逐渐扩大,已经成为一种备受关注的教学方法。本文分析了专业课案... 与其他教学方法相比,在培养学生分析问题和解决实际问题能力方面,案例教学有着独有的优势,因而受到重视。基于专业技术课程的特点和需求,案例教学在专业课教学中所占比例逐渐扩大,已经成为一种备受关注的教学方法。本文分析了专业课案例教学出现的一些问题,讨论分析了教学案例选取、设计的原则、案例教学与传统课堂教学方法的差异及其实施方法。 展开更多
关键词 专业技术课程 案例教学 案例选取 案例设计
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面向21世纪的中国信息管理类专业教育 预览 被引量:47
3
作者 胡昌平 《情报学报》 CSSCI 北大核心 1999年第1期 3-9,共7页
面向21世纪的社会发展,信息管理类专业教育体系处于不断变革之中,由此决定了基本的教育组织模式。基于这一认识,本文研究了我国信息管理与信息系统专业教育的特征与结构,分析了面向新世纪的专业改革;作者在讨论专业课程设置和教... 面向21世纪的社会发展,信息管理类专业教育体系处于不断变革之中,由此决定了基本的教育组织模式。基于这一认识,本文研究了我国信息管理与信息系统专业教育的特征与结构,分析了面向新世纪的专业改革;作者在讨论专业课程设置和教育方法改革的同时,提出了我国的对策。 展开更多
关键词 信息管理 专业教育 信息系统
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职业技术教育中“模块式”教学法的探索与实践 预览 被引量:47
4
作者 周杏芳 《襄樊职业技术学院学报》 2003年第2期 46-48,共3页
"模块式"教学法是利用模块的可组合性,根据职教的目标,选择不同的"模块"进行灵活搭配,使职业教育能随市场需求的变化,在课程设置和教学内容的组织上,做出相应的调整,以适应社会发展的需要."模块式"教学... "模块式"教学法是利用模块的可组合性,根据职教的目标,选择不同的"模块"进行灵活搭配,使职业教育能随市场需求的变化,在课程设置和教学内容的组织上,做出相应的调整,以适应社会发展的需要."模块式"教学的重点是在各模块中加入实训内容,借以培养生产第一线能顶岗的技术工人. 展开更多
关键词 职业技术教育 “模块式”教学法 教学目标 技能培养 课程设置 教学计划
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高职院校通识教育与专业教育结合的探索 被引量:43
5
作者 陈智 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期87-91,共5页
在高职院校加强通识教育与专业教育的结合是教育的本质诉求,是高职院校科学发展的必然要求,也是顺应国际职业教育发展趋势的需要。高职院校应在“以人为本”的办学理念指导下,形成“通专”结合的高职教育观,确立人才培养目标并构建... 在高职院校加强通识教育与专业教育的结合是教育的本质诉求,是高职院校科学发展的必然要求,也是顺应国际职业教育发展趋势的需要。高职院校应在“以人为本”的办学理念指导下,形成“通专”结合的高职教育观,确立人才培养目标并构建育人体系,探索在课堂中学习、在环境中熏陶、在生活中感悟的“通专”结合途径,形成“通专”结合的高职教育人才培养模式。 展开更多
关键词 高职院校 通识教育 专业教育 人才培养模式 “通专”结合
试论创业教育与专业教育的有效衔接 被引量:46
6
作者 孙秀丽 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期 58-62,共5页
目前,我国大学生的创业意识、创业勇气、创业技能还比较薄弱,创业教育的系统性和有效性明显不足。本文总结了创业教育与专业教育中所存在的课程、课堂、实践三方面脱节现象,对两者融合进行了思考,提出要通过构建"专业+创业"教育课程... 目前,我国大学生的创业意识、创业勇气、创业技能还比较薄弱,创业教育的系统性和有效性明显不足。本文总结了创业教育与专业教育中所存在的课程、课堂、实践三方面脱节现象,对两者融合进行了思考,提出要通过构建"专业+创业"教育课程体系、创建"仿真+全真"创业实践平台、创建"校内+校外"创业实践基地等途径,同时通过完善系统管理、师资管理、评价考核保障机制来提升两者的衔接。 展开更多
关键词 创业教育 专业教育 衔接
二十一世纪的美国休闲 被引量:20
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作者 克里斯托佛·阿·埃丁顿 王建宇 高萍 《广州体育学院学报》 CSSCI 1996年第3期92-96,109-110共7页
休闲是美国人生活中的一个重要组成部分。随着人们自己支配的时间和收入的增加,大家都通过休闲来满足个人的需要。本文描述了西方世界休闲的发展和今天美国的休闲观念;介绍了休闲的服务机构和各种休闲计划的安排;揭示了社会、经济... 休闲是美国人生活中的一个重要组成部分。随着人们自己支配的时间和收入的增加,大家都通过休闲来满足个人的需要。本文描述了西方世界休闲的发展和今天美国的休闲观念;介绍了休闲的服务机构和各种休闲计划的安排;揭示了社会、经济、文化及政治等因素对21世纪休闲的影响。 展开更多
关键词 休闲 休闲历史 休闲定义 职业教育 21世纪
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我国通识教育改革的成就、困境与出路 被引量:43
8
作者 张亮 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期80-84,99共6页
经过20多年的积极探索,我国在通识教育的理论研究和具体实践方面都取得了重要进展。国内教育界已对通识教育的重要性和必要性达成了高度共识,然而由于多方面的原因,我国通识教育在整体上仍处于探索期,尚未形成一套公认的通识教育模... 经过20多年的积极探索,我国在通识教育的理论研究和具体实践方面都取得了重要进展。国内教育界已对通识教育的重要性和必要性达成了高度共识,然而由于多方面的原因,我国通识教育在整体上仍处于探索期,尚未形成一套公认的通识教育模式,在理论研究和具体实践中也暴露出了许多问题。本文认为,只有从中国语境出发,以本土化为原则,建构一套与中国具体实际相符合的通识教育理念、培养目标、课程体系以及制度规范,才能切实有效地推动我国通识教育的深入发展。 展开更多
关键词 通识教育 专业教育 本土化 中国灵魂
对风景园林教育的几点思考——从设计行业的需求谈风景园林人才的培养 预览 被引量:39
9
作者 朱祥明 《中国园林》 2007年第11期 93-94,共2页
当前我国的园林事业正蓬勃发展,社会对风景园林专业人才的需求也越来越多。与发达国家相比,我国的风景园林专业教育体系还处于摸索和发展阶段。学科快速发展和学校的盲目扩张引发出一些思考。因此,如何建立一个合理的培养目标,如何在园... 当前我国的园林事业正蓬勃发展,社会对风景园林专业人才的需求也越来越多。与发达国家相比,我国的风景园林专业教育体系还处于摸索和发展阶段。学科快速发展和学校的盲目扩张引发出一些思考。因此,如何建立一个合理的培养目标,如何在园林专业教学中保持中国传统园林文化教育的特色,如何引导学生将中国传统造园思想的精华运用到现代园林设计之中,都是值得我们关注和思考的。对园林设计人才培养途径和方法的改革必将不断深入,以此推动我国风景园林教育工作。 展开更多
关键词 风景园林 教育 培养目标 传统园林文化教育 人才培养
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试论高职院校实训基地的建设和管理 被引量:35
10
作者 李斯杰 《山西财经大学学报:高等教育版》 2006年第3期 60-63,共4页
实训基地是高职院校十分重要的实践教学设施,建设和管理好专业门类齐全、技术进步、管理创新的实训基地,对高职院校改善办学条件、提高教育质量、实现培养目标具有重要的意义。
关键词 高职院校 实训基地 职业教育
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论高校创业教育转型发展过程中的几个核心问题 预览 被引量:36
11
作者 黄兆信 《兰州大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2014年第6期147-154,共8页
高校创业教育的转型发展是近年来我国高等教育领域中一个较为热点的话题。国内创业教育在经历了初创期、发展期之后,迎来了以融合创业文化、创业资源、创业制度等要素,强调面向全体学生和培养学生创业能力为主的创业教育转型发展阶段。... 高校创业教育的转型发展是近年来我国高等教育领域中一个较为热点的话题。国内创业教育在经历了初创期、发展期之后,迎来了以融合创业文化、创业资源、创业制度等要素,强调面向全体学生和培养学生创业能力为主的创业教育转型发展阶段。基于上述趋势,我国创业教育的转型发展面临着五个核心的问题:1)创业教育与专业教育的融合;2)高校创业文化的培育;3)创业教育课程体系的构建;4)创业教育体系的保障机制;5)创业教育师资队伍建设。 展开更多
关键词 高校 创业教育 专业教育 创业文化 创业教育课程体系
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“专业教育”辨析——兼论专业教育与高等职业教育的关系 预览 被引量:33
12
作者 徐今雅 朱旭东 《复旦教育论坛》 2007年第6期 29-34,共6页
本文从相关概念的界定出发,对专业教育的属性和特征,专业教育与高等职业教育之间的关系等问题进行了分析。本文认为,专业教育作为一种教育类型有其自身的属性和特征,专业教育和高等职业教育之问既有共同性又有差异性。
关键词 专业教育 高等职业教育
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浅析图书馆人力资源的结构性短缺及人才培育机制 预览 被引量:32
13
作者 黄连庆 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2002年第4期 16-17,11,共3页
指出当前我国图书馆的人力资源状况是一种结构性短缺,从社会因素、管理体制、专业教育和继续教育等方面分析了状况的成因。提出要实施人才战略,通过体制创新吸引人力、稳定队伍,大力发展图情专业研究生教育、继续教育和职业培训,优... 指出当前我国图书馆的人力资源状况是一种结构性短缺,从社会因素、管理体制、专业教育和继续教育等方面分析了状况的成因。提出要实施人才战略,通过体制创新吸引人力、稳定队伍,大力发展图情专业研究生教育、继续教育和职业培训,优化人力资源结构。 展开更多
关键词 图书馆 人才培育机制 人力资源 结构性短缺 专业教育 继续教育
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现代风景园林的性质及其专业教育导向 预览 被引量:34
14
作者 刘滨谊 《中国园林》 北大核心 2009年第2期 31-35,共5页
围绕风景园林学科与风景园林类专业教育,分析论证了现代风景园林学公共社会性、自然生命性、科学综合性3个性质。基于这3个性质分析探讨了其专业教育的导向,阐述了专业目标、5项专业能力、5项专业素质的培养。以《国际风景园林师联合... 围绕风景园林学科与风景园林类专业教育,分析论证了现代风景园林学公共社会性、自然生命性、科学综合性3个性质。基于这3个性质分析探讨了其专业教育的导向,阐述了专业目标、5项专业能力、5项专业素质的培养。以《国际风景园林师联合会联合国教科文组织(IFLA—UNESCO)风景园林教育宪章》为基本依据,阐述了学科专业目标和教育目标,归纳出学生必须掌握的4大类专业基础知识;提出感悟力、判断力、想象力、规划设计与工程实践能力、交流与协调能力5方面专业能力以及专业使命感、自然观、科学理性与创新性、空间环境意识、以实践为检验标准这5项专业素质的培养,提出了培养一名合格的风景园林类专业毕业生的基本导向。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林学 专业教育
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论公共管理的学科整合:问题、挑战与思路 被引量:27
15
作者 周志忍 《北京大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2004年第4期30-36,共7页
本文立足于公共管理一级学科形成的特殊性和目前的发展状况,探讨学科整合的必要性和思路。前三部分分别从学科结构、专业教育、教研机构建制等方面,分析目前存在的问题和挑战,在此基础上,第四部分提出学科整合的思路和一些具体措施。
关键词 公共管理 学科整合 专业教育
中美本科体育师范教育的比较研究 预览 被引量:20
16
作者 项世新 高原 +1 位作者 d.巴特利 s.威尔科克斯 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1997年第2期11-18,共8页
主要从学生入学入专业要求、课程内容和课程结构等方面,对中美两国本科体育师资培养进行了分析和比较。中国的特点是入学甄别相当严格;专业课程学习占75%,且强调运动技术技能的学习。美国的特点是公共必修课程内容广泛,约占1/3,强调... 主要从学生入学入专业要求、课程内容和课程结构等方面,对中美两国本科体育师资培养进行了分析和比较。中国的特点是入学甄别相当严格;专业课程学习占75%,且强调运动技术技能的学习。美国的特点是公共必修课程内容广泛,约占1/3,强调职业师范教育,对未来教师建有一套完整的遴选体制。 展开更多
关键词 中国 美国 师范教育 体育师资 比较体育
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社区护士专业教育现状及其培养途径 被引量:28
17
作者 阎红 朱丹 《护理研究:上旬版》 2006年第7期 1700-1703,共4页
对国内外社区护士专业教育现状进行综述。提出通过对社区护士的规范化岗位培训、针对各层次护生进行社区护理教育、在护理大专及以上院校开设社区护理专业等途径培养社区护士,能满足我国社区人群对社区护理短期及长期的需求。
关键词 社区护士 培养 专业教育
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论大学的素质教育 被引量:24
18
作者 张正义 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第2期18-20,共3页
大学素质教育与通识教育是近年来高等教育研究的两个热点问题。实现高等教育大众化后,作为大学管理者弄清大学“素质教育”、“通识教育”和“专业教育”的内涵及其关系,对推进大学的素质教育具有一定的现实意义。大学素质教育是面向... 大学素质教育与通识教育是近年来高等教育研究的两个热点问题。实现高等教育大众化后,作为大学管理者弄清大学“素质教育”、“通识教育”和“专业教育”的内涵及其关系,对推进大学的素质教育具有一定的现实意义。大学素质教育是面向未来的一种新理念,应当体现在大学的各个方面。要处理好大学素质教育与通识教育的关系,不能把通识教育完全等同于素质教育。要处理好大学素质教育与专业教育的关系,不能用素质教育削弱或取代专业教育。 展开更多
关键词 大学 素质教育 通识教育 专业教育
论开展创业教育的有效途径--基于创业教育与专业教育相融合的视角 被引量:26
19
作者 刘小廷 《中国大学生就业》 2014年第2期19-22,38
虽然创业教育和专业教育产生的时代背景不同,但两者都是高等教育内在逻辑发展的必然,也是对社会需求回应的必然。无论是从历史的角度还是逻辑的角度看,两者都密不可分。专业教育是创业教育实施的基础和载体,创业教育则是专业教育发... 虽然创业教育和专业教育产生的时代背景不同,但两者都是高等教育内在逻辑发展的必然,也是对社会需求回应的必然。无论是从历史的角度还是逻辑的角度看,两者都密不可分。专业教育是创业教育实施的基础和载体,创业教育则是专业教育发展的趋势。因此,创业教育只有融合于学校的整体教学体系中,依托专业教育为载体才能顺利开展并取得实效。而课程渗透、教师影响、机构协调、政企体系支撑则是取得这种实效的良好途径。 展开更多
关键词 创业教育 专业教育 课程渗透 教师影响 政企体系支撑
反思与改革:法学本科实践教学创新模式研究——以法律职业教育为视角的一种思考 被引量:26
20
作者 唐力 刘有东 《西南政法大学学报》 2010年第1期 37-46,共10页
法学教育的定位应当是通识教育与职业教育的“合成体”,其教育模式与内容应着眼于培育“法律人”群体职业素养。我国法学本科教育更为注重传授通识教育和法律基本知识,职业教育内容缺失。在缺少独立的法律职业教育环节的背景下,我国... 法学教育的定位应当是通识教育与职业教育的“合成体”,其教育模式与内容应着眼于培育“法律人”群体职业素养。我国法学本科教育更为注重传授通识教育和法律基本知识,职业教育内容缺失。在缺少独立的法律职业教育环节的背景下,我国法科院校的本科实践教学“职业化”改革就显得尤为重要,其内容不仅是注重培养法律实务操作能力,更重要的是形成法律思维、职业道德和社会责任感。 展开更多
关键词 法学 职业教育 创新 模式 研究
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