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不同惯性参考系中电动机消耗的电能不相同吗
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作者 王志成 《物理教学》 北大核心 2019年第7期62-64,共3页
该文指出了一类问题中,电动机消耗的电能转化的途径,一部分使电动机牵引的物体的动能增加,另一部分使电动机和地球的动能增加。并根据能量守恒定律在不同参考系中通过定量计算.证明了电动机消耗飽电能在不同参考系中是相同的。
关键词 动能变化 一对内力的总 惯性参考系 电动机消耗的电能
如何帮助学生更深刻地理解“功”
2
作者 郑青岳 《物理教师》 北大核心 2019年第7期41-42,46共3页
功是初中物理的重要概念,本文比较功的教学的3种方案,分析其利弊,对如何帮助学生更深刻地理解功的概念提出建议,设计了新颖的教学方案.
关键词 理解 和能
可调节比例的功/冷联供卡林纳循环系统性能研究 预览
3
作者 张少波 陈亚平 +1 位作者 吴嘉峰 朱子龙 《东南大学学报:自然科学版》 EI CAS CSCD 北大核心 2019年第3期514-519,共6页
提出和研究了一种可根据用户所需调节比例的功/冷联供卡林纳循环系统.在三压力卡林纳循环基础上增加了一条由发生精馏塔、冷凝器、蒸发器和过冷器组成的制冷子回路,与锅炉和透平组成的动力回路相并联.新增制冷回路将锅炉出口热源进一步... 提出和研究了一种可根据用户所需调节比例的功/冷联供卡林纳循环系统.在三压力卡林纳循环基础上增加了一条由发生精馏塔、冷凝器、蒸发器和过冷器组成的制冷子回路,与锅炉和透平组成的动力回路相并联.新增制冷回路将锅炉出口热源进一步利用后提供额外制冷量,从而提升整个循环的综合性能.制冷蒸发器中的蒸发压力由循环基本溶液浓度所决定,因此制冷温度可以保持在较低水平(-25~-5℃).研究结果表明,在烟气热源、冷却水进口温度分别为350和32℃的条件下,系统取工作浓度0.54及对应的最小分流比0.53时,循环性能最佳,其综合动力回收效率可达23.41%,比相同条件下优化后的常规三压力卡林纳循环及氨水朗肯循环的动力回收效率分别提高了17.28%和43.18%. 展开更多
关键词 氨水工质 卡林纳循环 分流比 / 冷联供 综合动力回收效率
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剖析知识建立过程挖掘核心素养教育元素——从高中物理功的教学说起 预览
4
作者 唐黎明 《物理通报》 2019年第1期58-60,共3页
通过对高中物理教材中功的定义式W=Fs cosθ建构的思维路径分析,提出了一种构筑知识的方法——建构法,进一步指出分析物理知识的建立过程,是挖掘物理核心素养教育元素的一条技术途径.
关键词 核心素养 逻辑
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能量之源 预览
5
《小学科学》 2019年第3期24-27,共4页
烹饪、取暖、照明、活动肌肉、发动汽车、玩电脑、砍木头,以及生产工业品、材料和机器等等,都需要能量。早晨我们起床也需要能量!能量是什么,从哪儿来?没有能量会怎么样?能量危险吗?所有人都能平等地利用能量吗?能量,也就是为一种物质... 烹饪、取暖、照明、活动肌肉、发动汽车、玩电脑、砍木头,以及生产工业品、材料和机器等等,都需要能量。早晨我们起床也需要能量!能量是什么,从哪儿来?没有能量会怎么样?能量危险吗?所有人都能平等地利用能量吗?能量,也就是为一种物质、一个或者一些物体组成的整体提供热量或者动力的能力。物理学家称它为“功”。能量一词的法语形式energie源自希腊语的energia,意思是“行动中的力量”。 展开更多
关键词 能量 物理学家 工业品 所有人 希腊语
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人起跳时地面对人做功吗——一个物理问题引发的思考
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作者 罗仕维 《湖南中学物理》 2019年第1期74-74,17共2页
人起跳是一个比较复杂的过程,只有深入理解物理学关于'功'的概念,且能深入分析人起跳过程中受力特点、身体的变化过程及能量转换关系,再利用动能定理或能量关系才能发现问题的本质。物理教学的核心是如何更有效地培养学生的物... 人起跳是一个比较复杂的过程,只有深入理解物理学关于'功'的概念,且能深入分析人起跳过程中受力特点、身体的变化过程及能量转换关系,再利用动能定理或能量关系才能发现问题的本质。物理教学的核心是如何更有效地培养学生的物理学科素养,只有坚持把所学的物理基本知识和基本规律与实际生活相联系,坚持物理本源教学,帮助学生发现物理问题的实质,才能让学生快速、有效地找到解决实际问题的正确方法,避免胡乱套用物理公式。 展开更多
关键词 质点 本源教学 学科素养
基于核心素养的物理教学——以新教材“功”的两节同课异构公开课为例
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作者 惠旭光 蒋守培 《物理教学》 北大核心 2019年第5期3-5,共3页
功是能量变化的量度。学生对“功”的概念的构建十分重要,只有准确认识“功”在教材中的地位,才能很好地把握教学的要求和深广度。本文谈谈个人的感悟。
关键词 公开课 教学评析 核心素养
“工夫”似拙却有“功” 预览
8
作者 杨坚 《简妙作文:中学版》 2019年第3期22-23,共2页
开头简妙写法——扣题提示写什么:汉语中最玄妙的两个词,在我看来例是“工夫”与“功夫”。中间简妙写法——承头顺写详重点:二者读音相同,但一般人从寻常角度视之,可谓大相径庭。“工夫”似拙,似乎只有庸人才会用大把工夫去做一件事;... 开头简妙写法——扣题提示写什么:汉语中最玄妙的两个词,在我看来例是“工夫”与“功夫”。中间简妙写法——承头顺写详重点:二者读音相同,但一般人从寻常角度视之,可谓大相径庭。“工夫”似拙,似乎只有庸人才会用大把工夫去做一件事;“功夫”则巧,历来贤者都有过人的“功夫”,做事得心应手。 展开更多
关键词 工夫 写法 开头 读音
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以"功"为例谈指向物理观念建构的概念教学 预览
9
作者 盖家祥 《物理教学探讨》 2019年第3期12-14,共3页
本文以功的教学为例,分析几种教学设计的优缺点,给出基于逻辑重演的概念教学设计,让学生体验思维创新,使教学经历从完成三维目标到培养核心素养的转变.
关键词 物理观念 概念教学
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巧用功能关系解决物理问题 预览
10
作者 王晓梅 李富恩 何彦雨 《中国校外教育》 2019年第5期114-115,共2页
功的概念起源于早期工业革命的需要。当时人们需要寻找一种能够比较蒸汽机效益的办法。当功和能量这两个概念在具体的物理过程中“汇合”时,人们才进一步认识到,功的重要意义在于它可以决定能量的变化。因而,功能关系为研究能量的转化... 功的概念起源于早期工业革命的需要。当时人们需要寻找一种能够比较蒸汽机效益的办法。当功和能量这两个概念在具体的物理过程中“汇合”时,人们才进一步认识到,功的重要意义在于它可以决定能量的变化。因而,功能关系为研究能量的转化过程奠定了定量分析的基础。通过列举几种高中物理教学中最重要的几种功能关系,并详细分析其典型例题解题过程。 展开更多
关键词 高中物理教学 能关系 能量
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初中科学功、功率与机械效率题型求解 预览
11
作者 张燕蓉 《数理化解题研究》 2019年第8期59-60,共2页
本文简单的归纳了功、功率与机械效率的基本知识点,同时也介绍了这些知识点的常见考点的题型总结.解决电功、电功率与机械效率等知识点首先要把各自的定义以及相应的计算公式熟练掌握,然后多加练习熟能生巧.
关键词 机械效率
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运用费米问题培养科学思维能力——基于功概念及相关内容的分析
12
作者 郑满琴 钱长炎 葛林林 《湖南中学物理》 2019年第1期45-47,共3页
通过分析现行高中物理'功'概念及相关内容,指出了在代表性教科书'功'一节的例题和习题中适当增加相关'费米问题'更加有利于提高'功'概念的教学效果和培养学生的科学思维能力。在对'费米问题'... 通过分析现行高中物理'功'概念及相关内容,指出了在代表性教科书'功'一节的例题和习题中适当增加相关'费米问题'更加有利于提高'功'概念的教学效果和培养学生的科学思维能力。在对'费米问题'解析的一般过程和主要教育功能作了归纳说明的基础上,结合'功'相关的典型'费米问题'的解析,阐述了其在培养学生科学思维能力等方面能够发挥的独特作用,有助于物理学科核心素养总体目标的实现。 展开更多
关键词 费米问题 科学思维能力
基于核心素养的教学设计——功和功率
13
作者 金加团 梁旭 《中学物理》 2019年第3期54-56,共3页
本文以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,以'功和功率'为例,具体阐述如何以教学内容为载体,以情景提问为引导,以探究活动为主体的教学过程.并就思维引导、教学活动方式提出了建议,最终达成核心素养目标的过程.
关键词 核心素养 教学设计 任务
安培力与洛伦兹力的非完全等效关系 预览
14
作者 龚渝涵 《科技风》 2019年第1期18-19,共2页
分析了洛伦兹力和安培力的量化关系,在此基础上对力的产生机理进行了分析;就安培力与洛伦兹力的相互关系,从功能关系与参考系两方面进行讨论,通过宏观角度与微观角度结合,从而得出对于在磁场中运动的通电物体,其中粒子所受洛伦兹力的合... 分析了洛伦兹力和安培力的量化关系,在此基础上对力的产生机理进行了分析;就安培力与洛伦兹力的相互关系,从功能关系与参考系两方面进行讨论,通过宏观角度与微观角度结合,从而得出对于在磁场中运动的通电物体,其中粒子所受洛伦兹力的合力与物体所受的安培力虽然在数量上相当,由于产生机理不完全一致,两种力不完全等效的结论。 展开更多
关键词 安培力 洛伦兹力 能关系 参考系
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运用“六步三段两分支”教学过程模式设计“做功了吗”
15
作者 王瑞霞 《课程教育研究》 2018年第34期162-163,共2页
'六步三段两分支教学过程模式'是皮连生教授独创的一种课堂教学过程模式。本文是基于这个模式对沪科版初二物理第十章第三节'做功了吗'进行了设计。
关键词 六步三段两分支
追根溯源见真“功”
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作者 鲁湘 李建 魏国强 《物理教师》 北大核心 2018年第4期55-56,共2页
关于高中物理功的计算公式W=Flcosθ中位移l的表述一直以来有两种观点:位移l为力的作用点的位移;位移l为物体的位移.本文通过3个例题进行辨析得出,当物体形状发生变化或物体在外力作用下发生转动时,物体不能再看作质点,“物体的... 关于高中物理功的计算公式W=Flcosθ中位移l的表述一直以来有两种观点:位移l为力的作用点的位移;位移l为物体的位移.本文通过3个例题进行辨析得出,当物体形状发生变化或物体在外力作用下发生转动时,物体不能再看作质点,“物体的位移”在此处已失去了确切含义.所以计算功时位移l应该为力的作用点的位移. 展开更多
关键词 力的作用点的位移 物体的位移
基于学习进阶的教学设计——探究功与速度变化的关系
17
作者 郎和 焦振兰 吴宏伟 《湖南中学物理》 2018年第2期61-62,75共3页
基于学习进阶的理论研究,对高中物理必修2探究功与速度变化的关系一课进行教学设计。在学生原有认知的基础上,遵循学生思维发展的过程,将功与速度变化的关系的学习过程进行细化,逐步进阶、层层递进,最终在教师的引导下使学生建构功与速... 基于学习进阶的理论研究,对高中物理必修2探究功与速度变化的关系一课进行教学设计。在学生原有认知的基础上,遵循学生思维发展的过程,将功与速度变化的关系的学习过程进行细化,逐步进阶、层层递进,最终在教师的引导下使学生建构功与速度变化的关系。 展开更多
关键词 学习进阶 教学设计
画说昌硕之“功”
18
作者 杨频 阅目堂(图) 《中国收藏》 2018年第8期72-77,共6页
“铁笔生花——故宫博物院藏吴昌硕书画篆刻特展”日前在故宫博物院文华殿落幕。这不仅是故宫首;欠举办吴昌硕个人艺术展,也标志着故宫文华殿书画馆的正式启用。本次展览展示了故宫博物院藏绘画、书法、篆刻三类作品百余件,较全面地... “铁笔生花——故宫博物院藏吴昌硕书画篆刻特展”日前在故宫博物院文华殿落幕。这不仅是故宫首;欠举办吴昌硕个人艺术展,也标志着故宫文华殿书画馆的正式启用。本次展览展示了故宫博物院藏绘画、书法、篆刻三类作品百余件,较全面地展示了吴昌硕的艺术发展轨迹和多方面艺术成就。 展开更多
关键词 故宫博物院 书画篆刻 吴昌硕 艺术成就 艺术发展 艺术展 绘画
由一道习题引发的关于“功”教学的分析与思考 预览
19
作者 陆光华 《物理教学探讨:中学教学教研版》 2018年第5期56-57,共2页
本文针对在高三一轮复习中,学生在核心概念"功"上出现的低级错误,寻找其原因,并进行分析与思考。
关键词 核心概念 核心素养
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高考大起底:功能关系的考查和应试策略 预览
20
作者 陈菲 《求学》 2018年第1期54-56,共3页
从“功”与“能”的角度分析物体的运动与相互作用规律,是研究物理问题常用的一种方法,这种方法在力学、热掌、电磁学、光学和原子物理学中都有广泛的应用,也是历年高考常考点。
关键词 应试策略 能关系 高考 相互作用规律 原子物理学 物理问题 “能”
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