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固守小说本位彰显情节特色--于松建老师《在柏林》一课赏析
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作者 罗俊 《小学语文教学》 2019年第1期72-73,共2页
《在柏林》是统编本六年级上册第四单元的第三篇课文。这篇微型小说堪称战争题材小说名篇中的精品。北京于松建老师在第三届小学青年教师语文教学观摩活动中执教本课,可以说不落窠臼,回味无穷。在这节课上,于老师带领学生破译小小说的... 《在柏林》是统编本六年级上册第四单元的第三篇课文。这篇微型小说堪称战争题材小说名篇中的精品。北京于松建老师在第三届小学青年教师语文教学观摩活动中执教本课,可以说不落窠臼,回味无穷。在这节课上,于老师带领学生破译小小说的文本密码,设计了颇具特色的语文教学活动,对小小说的教学价值进行了有益的探索。这种探索主要表现在这样两个方面。 展开更多
关键词 柏林 微型小说 老师 情节 本位 教学观摩活动 战争题材 青年教师
《在柏林》:于无声处听惊雷
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作者 肖朵朵 龚金平 《语文学习》 2019年第2期53-56,共4页
教育部审定的专为五四学制编写的义务教育教科书《语文》六年级上册选了美国女作家奥莱尔的《在柏林》一文。这是一篇不足400字的微型小说,情节发生在一战时期柏林的一节火车车厢里,没有强烈的戏剧冲突,没有惊心动魄的场面,只有几个并... 教育部审定的专为五四学制编写的义务教育教科书《语文》六年级上册选了美国女作家奥莱尔的《在柏林》一文。这是一篇不足400字的微型小说,情节发生在一战时期柏林的一节火车车厢里,没有强烈的戏剧冲突,没有惊心动魄的场面,只有几个并不起眼的人物围绕一个发疯的老妇人引发的一个小冲突。 展开更多
关键词 柏林 戏剧冲突 美国女作家 《语文》 义务教育 微型小说 火车车厢 六年级
《在柏林》教学及评析
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作者 于松建(设计) 马妍(评析) 《小学语文教学》 2019年第1期61-64,共4页
《在柏林》是统编本六年级上册第四单元第三篇略读课文,作者是美国作家奥莱尔。这篇微型小说堪称战争题材小说名篇中的精品。以二战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,反映出战争对人民造成的深重苦难以及作者对战争... 《在柏林》是统编本六年级上册第四单元第三篇略读课文,作者是美国作家奥莱尔。这篇微型小说堪称战争题材小说名篇中的精品。以二战为背景,以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料,反映出战争对人民造成的深重苦难以及作者对战争的厌恶和对和平的渴望。文章在构思、表达上有以下四个特点:第一,选材视角,独具匠心。作者避开了枪林弹雨、战火纷飞的血腥战场,独具匠心地用“微镜头”从战争的后方截取了一个令人印象深刻的场景,侧面反映出战争给人带来的肉体痛苦和对心灵的沉重打击。 展开更多
关键词 柏林 战争题材 教学 微型小说 独具匠心 略读课文 美国作家 六年级
《小小说的意外结局》群文阅读教学设计 预览
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作者 李娅 汤亮 汤玉春 《儿童大世界:教学研究》 2018年第10期93-94,共2页
【选文来源】《小学生群文读本》六年级(上)【执教年级】六年级【阅读篇目】“1”:《在柏林》“X”:《窗》《雪夜》【议题分析】小小说,又称微型小说.它往往从一个侧面、一个瞬间之中,捕捉生活,表现主题,显著特点是:小、新、巧、奇.
关键词 小小说 教学设计 阅读 柏林 六年级 《雪夜》 微型小说 表现主题
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文本解构与主旨把握——以《在柏林》教学为例 预览
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作者 杨旻 《语文教学与研究:读写天地》 2016年第11期33-35,共3页
课堂教学如何引领学生深入文本,是当前语文教学探讨甚多的焦点。引领不是牵着学生不放,而是给学生指点阅读路径,让学生自己沉浸到文本中去,获得自主阅读、自我收获的愉悦。为此教师首先要对文本有相当的把握,并对文本进行适当解构... 课堂教学如何引领学生深入文本,是当前语文教学探讨甚多的焦点。引领不是牵着学生不放,而是给学生指点阅读路径,让学生自己沉浸到文本中去,获得自主阅读、自我收获的愉悦。为此教师首先要对文本有相当的把握,并对文本进行适当解构,再用恰当的方法指导学生,方能达到教学目的。苏奕如先生在《谈文本的解构》一文中定义:文本解构就是教师对文本的解读、解析, 展开更多
关键词 课堂教学 柏林 文本 解构 自主阅读 教学探讨 教学目的 学生
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在柏林 预览
6
《小学阅读指南:3-6年级》 2010年第4期 19-20,共2页
一列火车缓慢地驶出柏林。车厢里净是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里。坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三。”声... 一列火车缓慢地驶出柏林。车厢里净是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里。坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三。”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。 展开更多
关键词 柏林 小学 语文教学 阅读
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作者 奥莱尔 《课外阅读》 2009年第21期 33,共1页
一列火车缓慢地驶出柏林,在车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不见一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三……”声音... 一列火车缓慢地驶出柏林,在车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不见一个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵,坐在他身旁的是个身体虚弱的老妇人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着:“一,二,三……”声音盖过了车轮的“喀嚓喀嚓”声。停顿了一会儿,她又不时重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,随即车厢里安静了。 展开更多
关键词 柏林 故事 美国 文学作品
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密斯建筑轨迹探寻——从辛克尔到辛克尔 被引量:2
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作者 王小红 《建筑师》 2009年第5期29-36,共8页
本文通过对辛克尔建筑观的阐述,说明在辛克尔建筑中场所、功能类型、建构这些建筑要素的重要性,进而挖掘密斯在其一生的建筑历程中如何于以上方面从辛克尔建筑中汲取营养:早期在柏林从对辛克尔建筑的模仿到逐渐突破,中期在美国形成"... 本文通过对辛克尔建筑观的阐述,说明在辛克尔建筑中场所、功能类型、建构这些建筑要素的重要性,进而挖掘密斯在其一生的建筑历程中如何于以上方面从辛克尔建筑中汲取营养:早期在柏林从对辛克尔建筑的模仿到逐渐突破,中期在美国形成"密斯风格"建筑,晚期在柏林设计的新国家美术馆是对辛克尔的回归。笔者认为建构和形式的完美统一是两位不同时代的德国建筑大师一直所追求的目标。 展开更多
关键词 辛克尔建筑观 场所 类型 建构 密斯柏林 密斯美国 密斯的回归 建构与形式
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