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范水摹山,游记情长 预览
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作者 许志萍 《新作文:中学作文教学研究》 2019年第7期101-103,共3页
【创课缘起】古人说,读万卷书,行万里路。如今,旅游已经成为人们的一种生活方式,大到跟随旅行社去往远方,领略祖国大好河山;小到周末随家人的户外活动,亲近故乡的青山绿水。'阅'水'读'山,更是孩子认识世界的另一种方式... 【创课缘起】古人说,读万卷书,行万里路。如今,旅游已经成为人们的一种生活方式,大到跟随旅行社去往远方,领略祖国大好河山;小到周末随家人的户外活动,亲近故乡的青山绿水。'阅'水'读'山,更是孩子认识世界的另一种方式。但现在很多的旅游只是走一走,看一看,拍一拍,鲜有用文字记录足迹的。可唯有文字才能抒发情感,留下亘久不变、永不褪色的记忆。作家徐驰说:游记,这实在是一种了不起的文学体裁。它不仅可以让你留存记忆,让你常读常新. 展开更多
关键词 承天寺夜游 写作规律 写作 情深意长 承天寺 彩云之南 写作空间
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读文中读人——例谈《记承天寺夜游》教学 预览
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作者 沈小丽 《语文世界:教师之窗》 2019年第3期45-46,共2页
在初中语文教学中,教师引导学生解读文本,有两个基本层次:一是读文,二是读人。文是人所写,文亦是人之心声。如果只读文本而不读人,就很难读懂文之真义,而读人又是以读文为基础的。所以先读文再读人,在读文中读人.
关键词 承天寺夜游 承天寺 初中语文 古诗文
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怎一个“闲”字了得——《记承天寺夜游》赏析 预览
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作者 祝善芳 《语文教学之友》 2019年第8期23-24,共2页
《记承天寺夜游》是一代文豪苏轼的经典佳作,具有超然的意境与隽永的韵味。文章以“月”为引,描述了苏轼与友人张怀民夜游承天寺的见闻。“闲”是整篇文章的文眼,统领着文章的脉络、诗人的心境和夜游的环境,通过精读、细品,能悟出文中... 《记承天寺夜游》是一代文豪苏轼的经典佳作,具有超然的意境与隽永的韵味。文章以“月”为引,描述了苏轼与友人张怀民夜游承天寺的见闻。“闲”是整篇文章的文眼,统领着文章的脉络、诗人的心境和夜游的环境,通过精读、细品,能悟出文中的“闲”情雅致和作者心中的那份闲适。 展开更多
关键词 文本赏析 承天寺夜游 苏轼
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《记承天寺夜游》教学反思 预览
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作者 陈小轶 《语文教学与研究》 2019年第10期56-57,共2页
2018年5月,我录制了自己上的《记承天寺夜游》,参加了教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动,经过层层推荐和筛选,最后我的这节课获得了“部优”。为了更好地提高自我、服务一线,现将自己是如何设计、如何教学以及在教学中的收获... 2018年5月,我录制了自己上的《记承天寺夜游》,参加了教育部组织的“一师一优课、一课一名师”活动,经过层层推荐和筛选,最后我的这节课获得了“部优”。为了更好地提高自我、服务一线,现将自己是如何设计、如何教学以及在教学中的收获和遗憾进行了总结和反思。 展开更多
关键词 承天寺夜游 教学反思 教育部 名师
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体味东坡的闲情逸致——我所认识的《记承天寺夜游》 预览
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作者 尹凤桦 《语文教学与研究》 2019年第13期157-158,共2页
你这一生,有没有一篇文章,每次读它写它对你来说如同是享用了一场文字精神的飨宴?我就有,特别是在心中不宁静时,我就会写它:“元丰六年十月十二夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于... 你这一生,有没有一篇文章,每次读它写它对你来说如同是享用了一场文字精神的飨宴?我就有,特别是在心中不宁静时,我就会写它:“元丰六年十月十二夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”这是大家都知道的苏东坡《记承天寺夜游》一文。 展开更多
关键词 承天寺夜游 苏东坡 闲情 体味 文章
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文言文教学中的朗读艺术——王崧舟老师《记承天寺夜游》教学片段赏析
6
作者 童亚丹 《江西教育:教学版(B)》 2019年第3期49-51,共3页
文言文阅读教学要以读为本,这已成为广大语文教师的共识。在文言文阅读教学中,教师要引导学生明确朗读的目的,采用重锤敲打式朗读、由分到合式朗读、层次分明式朗读、凸显主题式朗读等多种方法,使学生从声音表达上升到情感表达,从而真... 文言文阅读教学要以读为本,这已成为广大语文教师的共识。在文言文阅读教学中,教师要引导学生明确朗读的目的,采用重锤敲打式朗读、由分到合式朗读、层次分明式朗读、凸显主题式朗读等多种方法,使学生从声音表达上升到情感表达,从而真正走入文本。 展开更多
关键词 文言文 王崧舟 承天寺夜游
“静”字切入,感受丰富的内心情致--《记承天寺夜游》片段教学设计 预览
7
作者 郑利鸿 《语文教学之友》 2019年第3期38-39,共2页
《记承天寺夜游》是宋代苏轼的一篇游记散文,入选部编版语文教材八年级上册第三单元。教学设计时,教师应紧扣文本特点,结合学生学习情况,以点带面展开教学。在提炼出课眼"静"后,可从景、人、情三方面展开,围绕"景静--心... 《记承天寺夜游》是宋代苏轼的一篇游记散文,入选部编版语文教材八年级上册第三单元。教学设计时,教师应紧扣文本特点,结合学生学习情况,以点带面展开教学。在提炼出课眼"静"后,可从景、人、情三方面展开,围绕"景静--心静--悟静"的情脉线,引导学生体悟苏轼丰富的内心情致。 展开更多
关键词 承天寺夜游 “静” 对位式 情致
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读《记承天寺夜游》有感 预览
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作者 宋晓朋 《语文教学与研究》 2019年第6期148-149,共2页
“问汝平生功业,黄州惠州儋州。”黄州,是苏轼的一个开始。苏轼一生有许多起点。眉山是他生命的开始。苏轼自为童子时,曾历举诗中所言韩、富、杜、范诸贤以问其师。师怪而语之,则曰:“正欲识是诸人耳。”元人脱脱为苏轼作传,对此赞曰“... “问汝平生功业,黄州惠州儋州。”黄州,是苏轼的一个开始。苏轼一生有许多起点。眉山是他生命的开始。苏轼自为童子时,曾历举诗中所言韩、富、杜、范诸贤以问其师。师怪而语之,则曰:“正欲识是诸人耳。”元人脱脱为苏轼作传,对此赞曰“盖已有颉颃当世贤哲之意”。二十岁,是苏轼全新人生的开始。“一门父子三词客”,苏轼与苏辙的文章让宋仁宗一见喜曰:“朕今日为子孙得两宰相矣。”尤其是苏轼,年纪轻轻,进士及第,虽官阶不高,但位极人臣,与他幼时仰慕的欧阳修、韩琦、富弼等名士同朝为官,言事即能上达天听,宋神宗常常因为读他的文章忘了进膳,欧阳修愿为他“避路,放他出一头地”。果然,苏轼没过多久,年纪轻轻就成了“文坛盟主”。 展开更多
关键词 承天寺夜游 欧阳修 苏轼 宋仁宗 宋神宗 黄州 文章
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部编版初中语文教材中的民俗元素及其教学价值功能 预览
9
作者 李少珍 《新教育(海南)》 2019年第13期19-21,共3页
部编版初中语文教材更加重视中华民族优秀传统文化教育,加大了古诗文的篇目,不少课文蕴含着大量中华民族传统文化元素,其中民俗文化元素非常丰富,我们从中梳理归纳出具有代表性的选文就多达30余篇,其中最具代表性的有近20篇,他们分别是... 部编版初中语文教材更加重视中华民族优秀传统文化教育,加大了古诗文的篇目,不少课文蕴含着大量中华民族传统文化元素,其中民俗文化元素非常丰富,我们从中梳理归纳出具有代表性的选文就多达30余篇,其中最具代表性的有近20篇,他们分别是七年级上册的《从百草园到三味书屋》《天上的街市》《女娲造人》,七年级下册的《阿长与山海经》《老王》《木兰诗》《爱莲说》;八年级上册《昆明的雨》《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》《背影》,八年级下册《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》《春酒》《马说》,九年级上册《故乡》《智取生辰纲》《范进中举》,九年级下册《蒲柳人家》《记承天寺夜游》《台阶》。 展开更多
关键词 初中语文教材 民俗元素 价值功能 《从百草园到三味书屋》 承天寺夜游 传统文化元素 七年级下册 《天上的街市》
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确定导语内容的三要素——以《记承天寺夜游》为例 预览
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作者 陈淑媛 《语文天地》 2019年第5期37-38,共2页
提到教学导语,人们自然会想到各种导入语言,如最为常见的几种技巧,故事式、悬念式、渲染式、引用式等,可以说是五花八门。但以上这些导语,都是从“形式”上来划分的,因为课文内容涉及的太少,对此有必要重视起来,合理设计导语内容,争取... 提到教学导语,人们自然会想到各种导入语言,如最为常见的几种技巧,故事式、悬念式、渲染式、引用式等,可以说是五花八门。但以上这些导语,都是从“形式”上来划分的,因为课文内容涉及的太少,对此有必要重视起来,合理设计导语内容,争取充分发挥其积极作用。以下笔者以《记承天寺夜游》为例,分别从时间、地点、人物三方面为内容来设计教学导语。 展开更多
关键词 承天寺夜游 教学导语 “形式” 课文内容 悬念式 设计
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牧野宝藏书画精品
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作者 周舟 《东方收藏》 2019年第5期48-53,共6页
'牧野宝藏——新乡市博物馆馆藏书画精品展'展出的书画作品,风格迥异,横跨元、明、清、民国四个历史时期。这些作品都是所处历史时期的代表性作品,全面地展示出所处历史时期的书法与绘画的艺术成就。新乡市博物馆前身是成立于1... '牧野宝藏——新乡市博物馆馆藏书画精品展'展出的书画作品,风格迥异,横跨元、明、清、民国四个历史时期。这些作品都是所处历史时期的代表性作品,全面地展示出所处历史时期的书法与绘画的艺术成就。新乡市博物馆前身是成立于1949年的平原省博物馆,该馆收藏着原平原省所辖的豫北、鲁西五十余县出土和传世文物数万件套,其中书画作品是新乡市博物馆的代表性藏品。新乡市博物馆收藏的书画作品数量多、种类广,具有极高的艺术价值和历史价值。 展开更多
关键词 张瑞图 山水图轴 书画作品 书画精品 新乡市 王文治 承天寺夜游 博物馆
苏轼的精神困顿与生命突围——析《记承天寺夜游》中的藻荇与竹柏 预览
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作者 袁海锋 《语文建设》 北大核心 2019年第13期58-60,共3页
统编本语文教材八年级上册收录了苏轼的《记承天寺夜游》一文。此文创作于元丰六年(1083年)十月,是苏轼黄州文学的精品,亦是其谪居生涯的精神结晶。全文虽仅85字,在苏氏小品文中短小罕见,但是其中寄寓的生命诉求却极为丰富。因为篇幅短... 统编本语文教材八年级上册收录了苏轼的《记承天寺夜游》一文。此文创作于元丰六年(1083年)十月,是苏轼黄州文学的精品,亦是其谪居生涯的精神结晶。全文虽仅85字,在苏氏小品文中短小罕见,但是其中寄寓的生命诉求却极为丰富。因为篇幅短小,文章书写,如叙事、描写、抒情皆点到即止,这无疑也增大了文章理解和课堂教学的难度。 展开更多
关键词 承天寺夜游 苏轼 生命 精神 突围 语文教材 课堂教学
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《记承天寺夜游》的文化底蕴探寻 预览
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作者 孙雅融 《中学语文》 2019年第3期101-102,共2页
婉约凄清的文字,像“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”,像“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”。哪怕是春花烂漫阳光普照之时,信手拈来读过,也总觉得几分凄凉涌上心头,弥久不散。
关键词 承天寺夜游 文化底蕴
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以课文为帆,原来扣题也不难——让阅读教学带动作文教学 预览
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作者 温世艳 《新作文:中学作文教学研究》 2019年第7期56-59,共4页
【创课缘起】上完《答谢中书书》《与朱元思书》和《记承天寺夜游》之后,学生们谈收获时说:'这几篇文言文有个共同点:都有表达情感或揭示哲理的语句。'我接着追问:'这种句子在文中起什么作用呢?'答案马上来了,有的说&#... 【创课缘起】上完《答谢中书书》《与朱元思书》和《记承天寺夜游》之后,学生们谈收获时说:'这几篇文言文有个共同点:都有表达情感或揭示哲理的语句。'我接着追问:'这种句子在文中起什么作用呢?'答案马上来了,有的说'这样就不是单纯记事写景,文章才有意义',有的说'总结全文';有的说'提升主题',有的说'这就是在扣题'……我觉得这是个教学契机——用阅读教学带动作文教学,引导学生从课文中学习写作。现实中,很多学生拿起笔,要么没东西可写,要么信马由缰想到什么写什么,缺乏主题。 展开更多
关键词 引导学生 作文教学 阅读教学 承天寺夜游 故事导入
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曲径通幽,淡中存奇 预览
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作者 孟宪法 《万象》 2018年第32期13-14,共2页
《记承天寺夜游》元丰二年(1079),苏东坡被贬至黄州(今湖北黄冈市),任团练副使,'团练'这个衔就够小了,比芝麻还小一圈,且加个'副'字。苏东坡是落拓不羁的文人,面对这种境遇,依然随缘自适。四年后一个深秋之夜,苏东坡寂... 《记承天寺夜游》元丰二年(1079),苏东坡被贬至黄州(今湖北黄冈市),任团练副使,'团练'这个衔就够小了,比芝麻还小一圈,且加个'副'字。苏东坡是落拓不羁的文人,面对这种境遇,依然随缘自适。四年后一个深秋之夜,苏东坡寂寞无聊,被姣好的月光关照. 展开更多
关键词 承天寺夜游 承天寺
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《记承天寺夜游》教学实录 预览
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作者 张永芳(执教) 张永芳(整理) 王云宁(整理) 《语文教学通讯:初中(B)》 2018年第7期132-135,共4页
师:今天我们学习的文章是《记承天寺夜游》,首先请大家关注题目中的“记”字.“记”是我国古代的一种文体,它可记游,可记事,可记录作者在赏游过程中的所见、所闻、所感.
关键词 承天寺夜游 教学实录 文章 学习 文体
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苏轼承天寺“同乐”与张岱雪夜独行之比较 预览
17
作者 韩雨晌 叶黎明 《语文教学通讯:初中(B)》 2018年第5期61-63,共3页
飞雪与月色向来是勾起文人探访之欲的绝佳景色.苏轼选择携友同揽明月之姿、闲看藻荇交横之时,张岱却孑然一身,独游雪夜西湖.文人们这两番选择的背后究竟有何奥秘?从二人所“痴”境界、社交路线与行为背后的驱动力三个方面,详细挖掘如... 飞雪与月色向来是勾起文人探访之欲的绝佳景色.苏轼选择携友同揽明月之姿、闲看藻荇交横之时,张岱却孑然一身,独游雪夜西湖.文人们这两番选择的背后究竟有何奥秘?从二人所“痴”境界、社交路线与行为背后的驱动力三个方面,详细挖掘如此选择背后潜藏的深意,能助语文教学一臂之力. 展开更多
关键词 比较解读 承天寺夜游 《湖心亭看雪》
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文本细读理念下生成性文言文课堂构建方略例说 预览
18
作者 张旺生 《文学教育》 2018年第7期50-51,共2页
构建文本细读理念下生成性文言文课堂的要旨,就是在文言文课堂教学中,贯彻文本细读理念,精心预设,抓关键词句,以主问题去引领整个课堂教学;设疑追问,巧妙生成,细读深挖,走一步再走一步。《记承天寺夜游》课例,就是一节新课改下贯彻文本... 构建文本细读理念下生成性文言文课堂的要旨,就是在文言文课堂教学中,贯彻文本细读理念,精心预设,抓关键词句,以主问题去引领整个课堂教学;设疑追问,巧妙生成,细读深挖,走一步再走一步。《记承天寺夜游》课例,就是一节新课改下贯彻文本细读理念,构建生成性文言文课堂的成功课例,对新课改下的文言文教学,具有深刻的启示意义。 展开更多
关键词 文言文 承天寺夜游 文本细读 课堂生成 方略
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《记承天寺夜游》教学反思 预览
19
作者 杨云 《语文天地:初中版》 2018年第10期29-30,共2页
文言文教学历来是语文教学中的难点,在执教《记承天寺夜游》整个教学过程中,我始终坚持“学生为主体,教师为指导”的教学理念,让学生自主学习,力争在课堂活动中教给学生学习方法,我大致采用以下几种方法:一、情景导入,激发学生学习兴... 文言文教学历来是语文教学中的难点,在执教《记承天寺夜游》整个教学过程中,我始终坚持“学生为主体,教师为指导”的教学理念,让学生自主学习,力争在课堂活动中教给学生学习方法,我大致采用以下几种方法:一、情景导入,激发学生学习兴趣我让学生交流有关描写月亮的诗词句,学生踊跃发言:“床前明月光,疑似地上霜。举头望明月,低头思故乡。”(李白)、“海上升明月,天涯共此时”(张九龄)、“我寄愁心与明月。 展开更多
关键词 承天寺夜游 教学反思 学生自主学习 语文教学 教学过程 教学理念 学习方法 课堂活动
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“夜游”游出“情味儿”来——教《记承天寺夜游》有感 预览
20
作者 朱晟 《语文天地:初中版》 2018年第11期35-36,共2页
苏轼,作为一个屹立于中华文学史前端的智者和伟人,一生宦海沉浮,历经坎坷.《记承天寺夜游》正是苏轼被贬黄州期间所写,内容大致是苏轼与友人张怀民在深夜共赏一轮明月,表达了苏轼对人生的一些看法与感悟.全文一共三段,分别用了记叙、描... 苏轼,作为一个屹立于中华文学史前端的智者和伟人,一生宦海沉浮,历经坎坷.《记承天寺夜游》正是苏轼被贬黄州期间所写,内容大致是苏轼与友人张怀民在深夜共赏一轮明月,表达了苏轼对人生的一些看法与感悟.全文一共三段,分别用了记叙、描写、议论三种不同的表达方式,但不同之中有共同点——作者的情感是在叙事的铺垫和写景的渲染之下自然流露出来的.换言之,若能把握三段文字内在情感的联系与变化,也许就能达到我的教学目的.那么,该如何给学生的学习活动提供实际有效的帮助呢?在这节课上我做了如下的探索. 展开更多
关键词 承天寺夜游 情味 内在情感 中华文学 宦海沉浮 教学目的 学习活动 苏轼
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