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护生护理不良事件后对带教老师期望的质性研究 预览
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作者 李伟 《医学信息》 2019年第3期185-188,共4页
目的深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分... 目的深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分析。结果一般护理不良事件后护生对带教老师的期望集中于五个主题:以妥善解决问题优先;宽容与保护学生;增长知识与经验;信任与鼓励学生;风险预防和管理。结论护生发生一般护理不良事件后,内心处于慌张、不安状态,影响日常工作,甚至生活,因此对带教老师期望与依赖性提高,带教老师应根据护生的心理状况采取有效的心里指导和情感的交流,帮助护生走出阴影和困境,同时需根据情境处理并注意后续的心理建设和风险管理。 展开更多
关键词 一般护理不良事件 护生 护理教育 临床实习 质性研究
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