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浅议高三历史二轮复习的方法和策略 预览
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作者 王小玲 《西部教育导刊》 2019年第3期52-53,共2页
高三历史复习一般都要经过三轮复习,每一轮复习都有每一轮复习的侧重点。第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎扎实实地抓基础;第二轮是专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑性方面组合知识,力求融会贯通,形成知识网络,... 高三历史复习一般都要经过三轮复习,每一轮复习都有每一轮复习的侧重点。第一轮复习是对基础知识的全面系统复习,需要学生扎扎实实地抓基础;第二轮是专题复习,需要学生从知识的系统性和逻辑性方面组合知识,力求融会贯通,形成知识网络,进而实现综合能力的突破;第三轮实行综合、模拟考试,查漏补缺,强化训练,提高应用能力。 展开更多
关键词 二轮复习 历史复习 高三 基础知识 第一轮复习 系统复习 专题复习 融会贯通
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高三地理二轮复习的微专题教学策略
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作者 王涛 《教育科学论坛》 2019年第10期50-52,共3页
高三地理二轮复习是以课程标准与考试大纲为依据,以人地关系为主线,旨在巩固一轮复习成果。一、高三地理二轮微专题复习的设置基于当前高三二轮复习中存在的效率低下的问题,我校地理备课组改变传统的二轮备考思路,积极进行应对全国卷“... 高三地理二轮复习是以课程标准与考试大纲为依据,以人地关系为主线,旨在巩固一轮复习成果。一、高三地理二轮微专题复习的设置基于当前高三二轮复习中存在的效率低下的问题,我校地理备课组改变传统的二轮备考思路,积极进行应对全国卷“素养立意”下的二轮复习备考策略的研究,尽可能为学生创设更多的自主学习、自主探究、合作分享的机会,在教学实践中确立了微专题教学法,旨在通过“微专题”的教学形式,创新课堂教学模式,提升高三地理二轮复习课的效率。 展开更多
关键词 高三地理 二轮复习 专题复习 教学策略 复习备考策略 课堂教学模式 专题教学法 考试大纲
浅谈初中历史复习的有效方法 预览
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作者 王艳灵 《中学政史地:初中适用》 2019年第4期73-75,共3页
'十年磨一剑',每当九年义务教育到了'收官攻坚'阶段,初中生的'心头大事'便是中招考试。中招考试能否告捷,有效复习至关重要.'历史应是人类的老师。'诚然,历史学科是一门基础学科,其重要性不言而喻。初... '十年磨一剑',每当九年义务教育到了'收官攻坚'阶段,初中生的'心头大事'便是中招考试。中招考试能否告捷,有效复习至关重要.'历史应是人类的老师。'诚然,历史学科是一门基础学科,其重要性不言而喻。初中历史知识繁杂,涉及古今,囊括中外,如果没有高效的复习方法,想拿高分并不容易,但若掌握一定的复习方法,那么高分就'触手可及'。针对初中生如何有效复习历史,笔者根据从事中学历史教育十余载的工作实践,认为同学们需要把握三点。 展开更多
关键词 短文写作 初中历史 中招考试 复习方法 专题复习 美国独立战争 有效复习
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温故知新融合飞跃--以"Photoshop综合复习课"第一课时为例 预览
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作者 李友兴 《中小学信息技术教育》 2019年第2期91-93,共3页
信息技术复习课既不像初始课、进阶课那样有“新鲜感”,又不像综合课那样有成就感,它成为信息技术教师不好应对的一种课型,但复习课又是相当重要的,它能帮助学生梳理技术知识点,温故而知新,实现融会贯通,形成认知系统。笔者积极对信息... 信息技术复习课既不像初始课、进阶课那样有“新鲜感”,又不像综合课那样有成就感,它成为信息技术教师不好应对的一种课型,但复习课又是相当重要的,它能帮助学生梳理技术知识点,温故而知新,实现融会贯通,形成认知系统。笔者积极对信息技术复习课进行专题的探索与研究,参加了由宁波市教研室组织的,以提高学生信息技术复习效率为目的的初三信息技术专题复习研讨课活动,并在活动中执教了“Photoshop综合复习课”第一课时。 展开更多
关键词 综合复习 温故知新 课时 信息技术教师 PHOTOSHOP 专题复习 融会贯通 认知系统
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解析几何专题复习中的几点关注 预览
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作者 吴攀 《福建中学数学》 2019年第5期25-28,共4页
在高三的复习教学中,解析几何专题是学生比较犯怵的重难点专题,高考全国卷解析几何虽有降低难度的趋势,但仍有一定的运算,其有思维活跃,涉及面广,知识综合性强等特点.因此,在一线的教学中,我们应研透全国卷,研究全国卷的命题手法和考查... 在高三的复习教学中,解析几何专题是学生比较犯怵的重难点专题,高考全国卷解析几何虽有降低难度的趋势,但仍有一定的运算,其有思维活跃,涉及面广,知识综合性强等特点.因此,在一线的教学中,我们应研透全国卷,研究全国卷的命题手法和考查趋势,精心研究以便更好地指导教学,以下是笔者在解析几何专题复习教学过程中总结出来的几点值得关注的问题. 展开更多
关键词 解析几何 专题复习 复习教学 教学过程 运算
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基于提升学生数据?图像分析能力的高三化学专题教学研究——以“电离平衡”专题为例 预览
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作者 鲁新玲 林建芬 《教育与装备研究》 2019年第1期69-74,共6页
在高三化学专题“电离平衡”复习中提升学生数据-图像分析和转换的高阶能力,是化学核心素养的要求。以电离平衡为知识素材,选取5个典型例题为教学素材,设计5个教学环节,提高学生从数据到图像的转换能力。以分析醋酸的稀释过程和醋酸与... 在高三化学专题“电离平衡”复习中提升学生数据-图像分析和转换的高阶能力,是化学核心素养的要求。以电离平衡为知识素材,选取5个典型例题为教学素材,设计5个教学环节,提高学生从数据到图像的转换能力。以分析醋酸的稀释过程和醋酸与氢氧化钠反应过程为典型学习任务,在培养学生转换数据表达方式以及分析和解释数据得出结论等能力上展开探索。学生理解电离平衡相关数据的来源、自变量与因变量的选取、图像的成因后,在面对离子平衡体系的陌生图像时能从坐标轴意义入手,提升分析问题的能力。通过分析与反思教学效果,为高三化学专题复习提供案例参考与教学建议。 展开更多
关键词 电离平衡 数据分析 图像分析 转换数据表达方式 高三化学复习 专题复习
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主题引领 对比突破——西方人文精神起源与发展专题复习
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作者 徐刚 《教学考试》 2019年第17期11-13,共3页
西方人文精神的起源与发展是高三复习的重点和难点部分,主要理由为:①历史概念较多,且多是抽象难以理解的,如人文精神、理性主义、社会契约论、民主共和等;②需要纵横比较分析的知识点较多,要求学生能纵向理解文艺复兴、宗教改革和启蒙... 西方人文精神的起源与发展是高三复习的重点和难点部分,主要理由为:①历史概念较多,且多是抽象难以理解的,如人文精神、理性主义、社会契约论、民主共和等;②需要纵横比较分析的知识点较多,要求学生能纵向理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动之间的异同点,横向联系中国的'百家争鸣'和明清之际的思想活跃局面,与其进行比较分析;③此部分的历史具有现实借鉴意义,需要在历史与现实中架设起桥梁。历史是为现实服务的,只有与现实紧密联系在一起才能真正彰显历史的生命力. 展开更多
关键词 人文精神 专题复习 高考历史 二轮复习 资产阶级革命 启蒙运动时期 核心素养 宗教改革
依托社会热点 优化复习模式 落实科学素养——以“免疫调节”专题复习为例
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作者 江楹华 《教学考试》 2019年第24期12-14,共3页
传统的高中生物复习主要以教师讲授,学生练习的模式开展,教学过程中重知识、重分数,弱化了对学生能力和科学素养的培养,学生学习积极性不高。而《普通高中生物学课程标准(2017版)》中明确指出:教学中关注学生学习过程中的经历,强调学生... 传统的高中生物复习主要以教师讲授,学生练习的模式开展,教学过程中重知识、重分数,弱化了对学生能力和科学素养的培养,学生学习积极性不高。而《普通高中生物学课程标准(2017版)》中明确指出:教学中关注学生学习过程中的经历,强调学生学习的过程是主动参与的过程,让学生积极参与动手和动脑的活动. 展开更多
关键词 复习模式 科学素养 社会热点 新闻素材 专题复习 生物学素养 免疫调节
基于三大史学品质引领下的三轮备考策略
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作者 苏兴城 《教学考试》 2019年第26期57-58,共2页
朱汉国教授认为:'高中历史是一门史学课程,必须让学生领悟具有历史学特征的史学品格。它就是求真的精神,贯通的意识和批判的思维。'这三大史学品格,对于指导教师进行三轮的历史复习有着很重要的意义。
关键词 历史复习 全国卷 乡约制度 专题复习 高考试题 藩镇割据 求真精神 村民自治 实战能力
几何型应用题
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作者 何雄 《中学数学教学参考》 2019年第2期100-103,共4页
1学情分析本节复习课的授课对象为九年级即将参加中考的学生。在此之前,中考系统复习已经结束,学生具备了进行专题复习所需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,但他们的知识体系还不够完整,综合能力有所欠缺,探索精神有待提... 1学情分析本节复习课的授课对象为九年级即将参加中考的学生。在此之前,中考系统复习已经结束,学生具备了进行专题复习所需的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,但他们的知识体系还不够完整,综合能力有所欠缺,探索精神有待提升,尤其在解决几何型应用题时,学生看到繁杂的文字及图形,要么无从下手,要么存在思维定式,不会建模、解模。本节课通过创设情境、问题引导,让学生自主探究解决几何型应用题。 展开更多
关键词 几何型应用题 基本活动经验 授课对象 学情分析 系统复习 基础知识 专题复习 基本技能
微专题复习:值得重视的一类课型——以“黄金分割”专题复习课为例 预览
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作者 丁香 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第6期35-36,共2页
黄金分割是一个非常重要的知识点,各种版本的教材都在不同章节通过例、习题或数学活动进行渗透,作为中考复习,有必要将黄金分割作为一个专题复习.本文是笔者设计的一节“黄金分割”专题复习课,整理出来,供研讨.
关键词 黄金分割 专题复习 复习 课型 数学活动 知识点
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注重几何直观,着眼能力提升——中考“旋转伴随相似模型”专题复习例谈 预览
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作者 徐建兵 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第4期44-45,49共3页
中考复习课教学是学生核心素养和能力提升的过程,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,可以把复杂的问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.旋转是一种... 中考复习课教学是学生核心素养和能力提升的过程,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)指出:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题,可以把复杂的问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果.旋转是一种基本的图形变换,若将三角形绕着一个顶点旋转,再放大(或缩小)得到新的三角形,连接对应点后会伴随第二次相似的出现,这两个相似以过旋转中心点的四条线段成比例为纽带,这一伴随关系,在很多时候能使复杂问题简明化.笔者就针对此类基于旋转的三角形相似模型进行教学实践,让学生在感知、应用和构造“旋转伴随相似模型”中培养几何直观素养,提升解题能力. 展开更多
关键词 相似模型 几何直观 旋转 伴随 专题复习 中考 数学课程标准 复习课教学
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深度学习视角下单元复习与专题复习的对比研究初探——以“酸碱盐复习”为例 预览
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作者 马振萍 陆余平 许晓东 《化学教与学》 2019年第1期52-54,84共4页
深度学习的学习过程是促进式的、层次性的、阶梯式的。以“酸碱盐复习”为例,通过对单元复习和专题复习的课例探索,实现从单元复习到专题复习的螺旋式上升过程,从而促进深度学习真实发生,促进化学学科核心素养的落地。
关键词 深度学习 单元复习 专题复习
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高三二轮微专题复习的实践与体会——以“分段函数的取值范围问题”教学为例 预览
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作者 罗建宇 《中学数学月刊》 2019年第3期28-30,共3页
近年来,在高三二轮复习中,微专题复习课正成为大家广泛认同的一种有效的课型.它是指立足于具体的学情、教情、考情,选择一些切入点小、角度新、针对性强的“微型”复习专题,力求解决复习中的真问题和实问题[1].笔者最近参评苏州市学科... 近年来,在高三二轮复习中,微专题复习课正成为大家广泛认同的一种有效的课型.它是指立足于具体的学情、教情、考情,选择一些切入点小、角度新、针对性强的“微型”复习专题,力求解决复习中的真问题和实问题[1].笔者最近参评苏州市学科带头人,课堂教学考核课题是“分段函数的取值范围问题”,现就此课例谈谈二轮微专题复习的教学实践与体会,与各位同行交流,敬请指正. 展开更多
关键词 专题复习 取值范围 分段函数 教学考核 高三 学科带头人 教学实践 复习
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2019年高考语文古代诗歌鉴赏专题复习的思考 预览
15
作者 李莹 《语文教学研究》 2019年第2期54-56,共3页
古代诗歌鉴赏是高考语文全国卷的考查内容之一,重要性不言而喻。同时,古代诗歌鉴赏也是高三语文复习阶段的低效点,训练中耗时多,考场上成效差。如何提高古代诗歌鉴赏专题复习的针对性与有效性,是值得我们思考与研究的问题。
关键词 古代诗歌鉴赏 专题复习 高考语文 考查内容 复习阶段 高三语文 全国卷 有效性
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历史
16
作者 杨艳君 《招生考试通讯:高考版》 2019年第2期53-55,共3页
备考航标时间安排:2019年2月~4月目标要求:第二轮复习是高考备考的关键阶段,是考生应试基本能力的全面提升阶段。这一阶段不仅要完善和夯实整个历史知识的框架体系,而且还要把握历史高考的题型和基本解题的方法,进而为综合训练打下扎实... 备考航标时间安排:2019年2月~4月目标要求:第二轮复习是高考备考的关键阶段,是考生应试基本能力的全面提升阶段。这一阶段不仅要完善和夯实整个历史知识的框架体系,而且还要把握历史高考的题型和基本解题的方法,进而为综合训练打下扎实的基础。 展开更多
关键词 一轮复习 专题复习 国际货币体系
“生物的变异”小专题复习的教学分析与设计
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作者 张莹 韩萍 《中学生物教学》 2019年第6期65-67,共3页
“生物的变异”小专题内容对学生来说难度比较大,故此笔者整合知识并设计该小专题的复习,以期能抛砖引玉。1教材分析生物的变异主要由不可遗传变异和可遗传变异组成,其中可遗传变异是“生物的变异”小专题的重难点。
关键词 遗传变异 专题复习 生物 教学分析 设计 专题内容 抛砖引玉 教材分析
关注基本模型形成解题程序提升核心素养——对一道中考题及其变式的解法探究 预览
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作者 黄悦军 《中学教研:数学版》 2019年第1期35-38,共4页
解题教学是初三数学专题复习课的重要环节,但教师很容易陷入“以题论题”的教学误区.几何解题教学应从基本模型出发,多角度分析题目背景,挖掘其内在本质,发现一类问题之间的内在联系,聚焦问题表征,从而抓住通解通法,形成解题程序,提升... 解题教学是初三数学专题复习课的重要环节,但教师很容易陷入“以题论题”的教学误区.几何解题教学应从基本模型出发,多角度分析题目背景,挖掘其内在本质,发现一类问题之间的内在联系,聚焦问题表征,从而抓住通解通法,形成解题程序,提升核心素养. 展开更多
关键词 专题复习 基本模型 解题模块 核心素养
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高中生物学专题复习课中学生核心素养的培养途径——以“生物膜系统的结构和功能”复习为例 预览
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作者 尹利军 张瑜 翁妍 《生物学教学》 北大核心 2019年第6期22-25,共4页
本文例谈了在高三生物学专题复习中落实对学生生物学核心素养的培养、提升复习针对性和有效性的途径。
关键词 核心素养 专题复习 高中生物学
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规律探寻问题
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作者 谢祥 杨金增 《中学数学教学参考》 2019年第2期128-130,共3页
1学情分析规律探寻问题大致可以分为“数式变化”“图形变化”“循环变化”等类型,具有结构独特、综合性和灵活性强的特点,此类问题的解决对学生阅读理解、分析问题、解决问题(数学抽象、归纳猜想、数学计算、逻辑推理)等能力要求比较... 1学情分析规律探寻问题大致可以分为“数式变化”“图形变化”“循环变化”等类型,具有结构独特、综合性和灵活性强的特点,此类问题的解决对学生阅读理解、分析问题、解决问题(数学抽象、归纳猜想、数学计算、逻辑推理)等能力要求比较高。九年级学生通过基础知识的复习,已经具备较好的技能,而规律探寻通常作为专题复习的一个必选内容。本设计旨在通过规律探寻的典型示例,帮助学习能力中等及以上的学生(适当兼顾其他层次)经历观察、分析、归纳、猜想、验证等过程,积累探索数学规律的活动体验,总结探寻规律的一般方法。 展开更多
关键词 归纳猜想 专题复习 图形变化 学情分析 阅读理解 数学抽象 解决问题 数学计算
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