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农林院校建筑学专业培养模式优化研究——以青岛农业大学为例 预览
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作者 李少红 巩博源 高新萍 《山东工业技术》 2019年第18期236-237,共2页
建筑设计课程是建筑学专业的主干环节。针对传统农林院校建筑学专业培养模式的局限性,提出在建筑学专业中实行导师负责制和专题设计。从明确专业定位,构建导师负责制教学体系,将各个年级的大设计课程进行了特色梳理,探索了产学研相结合... 建筑设计课程是建筑学专业的主干环节。针对传统农林院校建筑学专业培养模式的局限性,提出在建筑学专业中实行导师负责制和专题设计。从明确专业定位,构建导师负责制教学体系,将各个年级的大设计课程进行了特色梳理,探索了产学研相结合的农林院校建筑学专业培养模式。 展开更多
关键词 农林院校 建筑设计 导师负责制 专题设计
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以专题教学为牵引的合作学习教学模式构建研究--以"思想道德修养与法律基础"课为例 预览
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作者 顾晶琳 《兰州教育学院学报》 2019年第2期104-106,109共4页
合作学习教学模式注重在教学中发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,注重以目标设计为先导,注重研究和调动学生资源,注重以学生小组活动为依托,通过专题的牵引,通过"两案"的设计,通过推动学生学习小组高效运转打造师生互... 合作学习教学模式注重在教学中发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,注重以目标设计为先导,注重研究和调动学生资源,注重以学生小组活动为依托,通过专题的牵引,通过"两案"的设计,通过推动学生学习小组高效运转打造师生互动、生生互动的高效课堂。在"思想道德修养与法律基础"课程教学中构建以专题教学为牵引的合作学习教学模式是课程教学改革的必要选择,有利于增加教学的情意功能,完善教学过程,对提高学生学习积极性、主动性,培养学生多项能力,改善学生课堂学习心理氛围有诸多裨益,从而可以有效提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 合作学习 专题设计 "两案"设计 学习小组
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基于学习任务群的语文专题教学设计 预览
3
作者 刘飞 《江苏教育研究》 2019年第11期8-13,共6页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》以学习任务群的形式更新重组了高中语文课程的内容形态与结构体系。学习任务群突出强调了学习目标的素养化、学习内容的整体性以及学习过程的情境性等要求。在实践中,要依托细化、分解后的专题,通过... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》以学习任务群的形式更新重组了高中语文课程的内容形态与结构体系。学习任务群突出强调了学习目标的素养化、学习内容的整体性以及学习过程的情境性等要求。在实践中,要依托细化、分解后的专题,通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等多种语言实践活动的综合运用,在一个个具体情境任务的完成过程中,聚合并创生完整的任务群学习。 展开更多
关键词 学习任务群 语文核心素养 资源整合 学习情境 专题设计
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基于中国古代经济重心南移专题的复习策略
4
作者 邓华 《教学考试》 2019年第17期18-21,共4页
进入二轮复习,学生要对一轮复习的知识点形成系统性、综合性的理解和认识,并能够有效地对知识进行综合运用,进而形成分析和解决问题的能力,通过专题设计达到此目的就显得尤为重要。众所周知,中国古代经济重心的南移在古代经济发展中一... 进入二轮复习,学生要对一轮复习的知识点形成系统性、综合性的理解和认识,并能够有效地对知识进行综合运用,进而形成分析和解决问题的能力,通过专题设计达到此目的就显得尤为重要。众所周知,中国古代经济重心的南移在古代经济发展中一直占据比较特殊的历史地位,这场经济领域的时空变迁,对古代政治、文化和城市发展等方面产生了诸多重要影响。以往二轮复习大多停留在对知识点梳理式的定点定位上,无法真正挖掘出经济重心南移的时空变迁对于了解历史发展演进深层规律的价值,导致二轮复习仍然停留在'知其然'但'不知其所以然'的状态,最终无法达到二轮复习的能力要求. 展开更多
关键词 学科核心素养 二轮复习 南方地区 中国古代经济 原创试题 高考历史 专题设计
基于数学抽象视角下的高三微专题设计--以“组合恒等式kCnk=nCn-1k-1”课堂实录为例
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作者 周德明 蔡旭林 《高中数学教与学》 2019年第1期1-4,共4页
前不久,笔者应邀在无锡市高三数学“一模”质量分析及教学研讨会上开设“组合恒等式kCn^k=nCn-1^k-1(k≤n,k、n∈N^*)(以下简称(*)式)的应用”微专题示范课,从学生实际的“真问题”出发,设计本微专题.笔者以为关注“概念与理解、问题与... 前不久,笔者应邀在无锡市高三数学“一模”质量分析及教学研讨会上开设“组合恒等式kCn^k=nCn-1^k-1(k≤n,k、n∈N^*)(以下简称(*)式)的应用”微专题示范课,从学生实际的“真问题”出发,设计本微专题.笔者以为关注“概念与理解、问题与转化、变化与确定”是发展核心素养、提升关键能力的主要途径. 展开更多
关键词 组合恒等式 专题设计 高三数学 课堂实录 数学抽象 教学研讨会 质量分析 学生实际
“三个理解”:微专题设计的出发点与归宿点——一道圆锥曲线题引发的微专题设计
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作者 刘国祥 《中小学数学:高中版》 2019年第3期42-45,共4页
'微专题'教学作为一种教学策略,一种课型,渐渐地走进高中数学尤其是高三数学复习的课堂,围绕'微专题'的教学展示活动也渐渐趋热.但是,从教学实际尤其是高三数学复习的实际看,很多的'微专题'课,更像综合性的'... '微专题'教学作为一种教学策略,一种课型,渐渐地走进高中数学尤其是高三数学复习的课堂,围绕'微专题'的教学展示活动也渐渐趋热.但是,从教学实际尤其是高三数学复习的实际看,很多的'微专题'课,更像综合性的'专题探究课',教学效果不尽如人意.'微专题'教学应该是什么样的教学?'微专题'课应该是怎样的课堂?很有必要开展研讨. 展开更多
关键词 圆锥曲线 知识点 数学复习 专题设计 数学题目 高三数学 公共弦 方程的解 直线方程 韦达定理 斜率公式 高中数学 二元一次方程
基于学科核心素养的初高中英语衔接教学中的专题设计——以译林版牛津初中英语教材为例 预览
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作者 张雪薇 《英语教师》 2019年第1期54-59,共6页
分析培养学生英语学科核心素养四维目标的重要性和必要性。采用问卷调查的方式,研究初高中英语衔接教学的断层问题。以译林版牛津初中英语教材为例,以衔接教学专题的形式,从学生的学习习惯、学习方法、句子结构、构词法、阅读及写作等方... 分析培养学生英语学科核心素养四维目标的重要性和必要性。采用问卷调查的方式,研究初高中英语衔接教学的断层问题。以译林版牛津初中英语教材为例,以衔接教学专题的形式,从学生的学习习惯、学习方法、句子结构、构词法、阅读及写作等方面,探究如何将核心素养落实到教学中。认为专题教学既能培养学生良好的思维品质和文化意识,又能提高他们的语言能力和学习能力。 展开更多
关键词 英语学科核心素养 初高中 衔接教学 专题设计
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生物高考微专题复习的设计原则及策略
8
作者 张祥 《教学考试》 2018年第51期54-56,共3页
在高三阶段复习与总结中,针对学生过去出现的薄弱点、易错点、疑难点等,有计划、有选择地设计相关微专题复习穿插在其中,往往能起到夯实基础、查漏补缺、提升能力的效果。1.微专题复习的设计原则生物微专题复习是针对《考试说明》中某... 在高三阶段复习与总结中,针对学生过去出现的薄弱点、易错点、疑难点等,有计划、有选择地设计相关微专题复习穿插在其中,往往能起到夯实基础、查漏补缺、提升能力的效果。1.微专题复习的设计原则生物微专题复习是针对《考试说明》中某一具体知识点或考点的一种'小切口、深挖掘'的复习方法。它具有切口较小、重点突出、针对性强、灵活机动等特征。 展开更多
关键词 专题复习 实效性 考试说明 专题设计 知识点 答题过程 易错点 高考试题
“马克思主义基本原理概论”课专题设计中的“合和”原则及其运用 预览 被引量:1
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作者 陈红 米丽艳 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期77-80,共4页
马克思主义基本原理是理论创新的两个基础之一。高校思想政治理论课要发挥马克思主义思想传播的主渠道作用,必须注重教学方式、方法和教学内容的融合,在“马克思主义基本原理概论”课教学中坚守作为专题设计灵魂的“合和”原则,开展并... 马克思主义基本原理是理论创新的两个基础之一。高校思想政治理论课要发挥马克思主义思想传播的主渠道作用,必须注重教学方式、方法和教学内容的融合,在“马克思主义基本原理概论”课教学中坚守作为专题设计灵魂的“合和”原则,开展并不断深化专题式教学。“合和”原则,即:目的、规律、逻辑的优质整合,天、地、人的全面融和。将“合和”原则具体应用到专题教学内容设计上则体现为珠联璧合、取舍有度;运用到教学方法上则表现为知法善用,择善从之。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 “和合”原则 专题教学 专题设计
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建筑装修工作坊制的教育应用 预览
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作者 杨赪 《建筑工人》 2018年第12期14-16,共3页
在教学过程中利用工作坊制的模式,既提升了学生动手操作的能力,又将理论知识的学习与社会市场发展相接到一起。目前,该教学模式已经成为了建筑装修专业专题设计课程进行改革和发展的重要目标,从各个方面进行革新和完善,再结合市场运作... 在教学过程中利用工作坊制的模式,既提升了学生动手操作的能力,又将理论知识的学习与社会市场发展相接到一起。目前,该教学模式已经成为了建筑装修专业专题设计课程进行改革和发展的重要目标,从各个方面进行革新和完善,再结合市场运作方向进行评价和总结. 展开更多
关键词 建筑装修 教学模式 专题设计 工作坊 专业教师
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基于课程重整的地理专题设计——以“农业”为例 预览
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作者 薛亚刁 《中学地理教学参考》 2018年第20期63-64,共2页
课程重整是一种组织课程内容的方法,包括经验的整合、知识的整合和课程的整合。文章基于“课程重整”策略,进行地理专题设计。
关键词 高中地理 课程重整 专题设计
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二轮复习电学实验专题设计 预览
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作者 秦宇 《试题与研究:教学论坛》 2018年第35期0043-0044,共2页
二轮复习不同于一轮复习的面广点细,重在知识网络的构建和思维能力的提升。在二轮复习中,教师需要打破不同知识点间的壁垒,通过典型例题的讲解,培养学生明辨题眼、巧解问题的能力。物理是一门以实验为基础的学科。近年来,电学实验题在... 二轮复习不同于一轮复习的面广点细,重在知识网络的构建和思维能力的提升。在二轮复习中,教师需要打破不同知识点间的壁垒,通过典型例题的讲解,培养学生明辨题眼、巧解问题的能力。物理是一门以实验为基础的学科。近年来,电学实验题在物理中考中所占的比例一直较大。因此,物理实验是二轮复习的一个重要内容。本文结合笔者开设的一节公开课,浅谈二轮复习中,电学实验专题的设计思路。 展开更多
关键词 二轮复习 电学实验 专题设计
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以提升高三学生地理分析能力为目标的原因分析类试题复习专题设计探究 预览 被引量:1
13
作者 刘玉函 《热带地貌》 2017年第2期38-46,共9页
原因分析类试题为历年全国高考地理科综合题的主要题型,是中学地理教学目标的鲜明体现,是素质教育的重要导向,也是中学地理教学的难点所在。2016年起广东省高考采用全国文综乙(新课标I)卷,原因分析类试题的比重增加,表现出信息载体丰富... 原因分析类试题为历年全国高考地理科综合题的主要题型,是中学地理教学目标的鲜明体现,是素质教育的重要导向,也是中学地理教学的难点所在。2016年起广东省高考采用全国文综乙(新课标I)卷,原因分析类试题的比重增加,表现出信息载体丰富、立足基础知识、聚焦人地关系、关注民生热点、强化核心素养等鲜明特征,考生得分难度明显增大。针对这些特点,笔者提出在高考复习中,进行原因分析类试题解题方法的专题设计,精心设计微专题,研读高考试题答案、梳理因素分析基础知识、提取材料信息、高效训练组织语言,提高学生的综合分析能力。 展开更多
关键词 高考 原因分析类试题 专题设计 专题
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应用转型下专题设计课程教学活动设计 预览
14
作者 吴一方 《科教导刊》 2017年第11X期123-124,共2页
应用转型背景下,学生的专业实践能力亟需进一步提升,专题设计课程教学是艺术类人才培养过程中至关重要的实践性教学环节之一。该文从教学活动的相关理论出发,分析教学活动的三大关系,并以箱包设计课程为例,研究专题设计课程教学活动的设... 应用转型背景下,学生的专业实践能力亟需进一步提升,专题设计课程教学是艺术类人才培养过程中至关重要的实践性教学环节之一。该文从教学活动的相关理论出发,分析教学活动的三大关系,并以箱包设计课程为例,研究专题设计课程教学活动的设计,服务于艺术类应用型专业人才的培养。 展开更多
关键词 应用型 专题设计 教学活动 箱包设计
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应用转型下专题设计课程模式创新研究 预览 被引量:1
15
作者 吴一方 《美术教育研究》 2017年第4期121-122,共2页
专题设计课程教学是艺术类人才培养过程中至关重要的实践性教学环节之一。该文从教学模式的角度出发,分析目前产品设计专业专题设计课程模式存在的一些问题,结合这些问题,以箱包设计课程为例,研究专题设计课程模式的创新,服务于艺术类... 专题设计课程教学是艺术类人才培养过程中至关重要的实践性教学环节之一。该文从教学模式的角度出发,分析目前产品设计专业专题设计课程模式存在的一些问题,结合这些问题,以箱包设计课程为例,研究专题设计课程模式的创新,服务于艺术类应用型专业人才的培养。 展开更多
关键词 专题设计 应用型 箱包设计
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教材选文及文本考查 预览
16
作者 吴永福 《现代语文:中旬.教学研究》 2017年第1期80-81,共2页
各科教材多按单元来设计,但语文课本的单元除了按文体来区分外,看不出什么层次的衔接过渡。再加上选文方面关联较少,东选一篇西选一篇,更显得毫无秩序可严。要变无序为有序,可采用专题设计。比如诗歌方面,
关键词 选文 教材 文本 专题设计 语文课本 文体
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瞬间之美-敦煌研究院网站专题页面设计方法的思考与应用 预览
17
作者 师俊杰 《甘肃科技》 2017年第23期16-21,共6页
敦煌研究院网站自开始运营至今,虽几经改版专题页面的设计有了长足进步,但是仍然缺失规范化设计流程。文章分析了专题制作的流程,并对流程中规划、布局、制作、测试、维护5个主要设计步骤做了举例说明,指出规范化的设计流程可以有... 敦煌研究院网站自开始运营至今,虽几经改版专题页面的设计有了长足进步,但是仍然缺失规范化设计流程。文章分析了专题制作的流程,并对流程中规划、布局、制作、测试、维护5个主要设计步骤做了举例说明,指出规范化的设计流程可以有效管理专题从开始策划到后期维护的生命周期内的各个步骤的协调运作,使其目标明确、高效率执行,从而达到内容充实,显示效果优化,快速发布,避免错误出现的目的。 展开更多
关键词 网站 专题设计 流程
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浅谈“马克思主义基本原理概论”专题设计的几种思路 预览
18
作者 周莲英 《科教导刊》 2017年第10期35-36,共2页
'马克思主义基本原理概论'作为高校思想政治理论必修课,是教师开展教学活动的主要依据。但由于不同学校有不同的需求。在教学过程中需要教师充分考虑多方面因素,把握好教材各个章节内在的逻辑结构和本质要求,突出主线,把握重点... '马克思主义基本原理概论'作为高校思想政治理论必修课,是教师开展教学活动的主要依据。但由于不同学校有不同的需求。在教学过程中需要教师充分考虑多方面因素,把握好教材各个章节内在的逻辑结构和本质要求,突出主线,把握重点,科学合理地设计专题,才能真正培养和提高学生的理论学习能力和实际运用能力。 展开更多
关键词 教学目的 专题设计 整体结构
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针对“学困班”的课本母题微专题设计初探--以“导数的应用”为例 预览
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作者 孙静 《中学数学月刊》 2017年第6期9-11,共3页
课本习题和经典教辅上的例题、习题都是经过深思熟虑、千锤百炼而精选所得.它们用尽量简洁的方式明示课程学习的范围和深度.对于一些基础较差的高中学生群体,若贸然效仿提高学优生的方式方法帮助他们迎接高考,则会将他们带人舍本逐末、... 课本习题和经典教辅上的例题、习题都是经过深思熟虑、千锤百炼而精选所得.它们用尽量简洁的方式明示课程学习的范围和深度.对于一些基础较差的高中学生群体,若贸然效仿提高学优生的方式方法帮助他们迎接高考,则会将他们带人舍本逐末、事倍功半的痛苦境地.反之,如果制定合理的目标、吃透课本和主要教辅的题目之深意,帮助学生进行题型归类、思路串联,就有可能收效显著,甚至能让学生突飞猛进. 展开更多
关键词 课本习题 专题设计 应用 导数 母题 学生群体 课程学习 舍本逐末
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立足专题设计,注重课堂生成——上海市格致初级中学数学主题教研活动案例 预览
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作者 黄岳平 《基础教育课程》 2017年第3期26-27,共2页
新一轮基础教育课程改革提出发展学生学科核心素养的观点,其中数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。《上海市普通中小学数学课程标准(试行稿)》提出“充分关注学习过程,引导学生... 新一轮基础教育课程改革提出发展学生学科核心素养的观点,其中数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。《上海市普通中小学数学课程标准(试行稿)》提出“充分关注学习过程,引导学生探索求知”的教学理念,数学学习过程包括:基本概念的抽象和概括过程。 展开更多
关键词 中学数学 上海市 专题设计 活动案例 主题教研 课堂生成 基础教育课程改革 数学学习过程
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