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圈养马麝的个性分类 被引量:1
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作者 孙太福 王静 +2 位作者 黎勇 周密 孟秀祥 《兽类学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第1期27-34,共8页
本研究在甘肃兴隆山国家级自然保护区马麝繁育场展开,分别于2012年7月和2013年8月,针对374只圈养马麝,采用基于量表的个性评价法进行评价调查。结果表明:可建立包含17个个性项目的圈养马麝个性量表,因子分析显示每个项目公因子方差和载... 本研究在甘肃兴隆山国家级自然保护区马麝繁育场展开,分别于2012年7月和2013年8月,针对374只圈养马麝,采用基于量表的个性评价法进行评价调查。结果表明:可建立包含17个个性项目的圈养马麝个性量表,因子分析显示每个项目公因子方差和载荷均大于0.4,各因子累计贡献率为60.33%,表明此量表具有较好的结构效度。此外Cronbach’sα系数为0.787,表明量表具有较高的内部一致性信度,量表设计合理;因子分析和聚类分析结果显示,可将圈养马麝划分为五大个性维度:侵略性、社会性、刻板性、温顺性、活跃性。研究发现,圈养马麝个性维度与野生个体的个性类型划分存在差异,主要是受圈养条件和人为干扰等影响。圈养马麝个性量表和五大个性维度的建立对指导马麝繁育管理具有重要实践价值,填补了马麝个性研究的空缺,并为进一步进行麝类动物个性研究奠定了基础。另外,此类个性层次研究方法具有较好区分度,可为其他动物个性的初期研究提供参考。 展开更多
关键词 圈养马麝 个性 个性评价法 个性量表 个性维度
初中体育弘扬“全能”到“个性”的教学价值分析 预览
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作者 张根荣 《天津教育》 2019年第4期65-66,共2页
党的十九大报告提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就要求初中体育教师担负好教育学生、管理学生、监督学生的职责,促进学生个性发... 党的十九大报告提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就要求初中体育教师担负好教育学生、管理学生、监督学生的职责,促进学生个性发展。初中体育教师应当始终把“个性”作为关键要素和重点环节,在教学目标设定、教学内容、教学方式选择等各方面,充分考虑如何将素质教育要求与初中生的特点需求相结合,如何吸引初中生主动发展个性,如何在这一过程中引导初中生增强创新意识,提升实践能力,并以此作为评价初中体育教师教学是否达标的重要标准。如果初中体育教学失去了“个性”弘扬,“自弹自唱、流于表面”,将严重影响初中体育教学的效果和质量。一方面,从教师本身来讲,会导致教师在教学过程中导向性不足,失去对学生的影响,弱化教学效果,甚至引发学生反感情绪,破坏个性教学的初衷。 展开更多
关键词 初中体育教师 个性 教学内容 价值分析 学生个性发展 社会主义建设者 全能 党的教育方针
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教师个性化学习及推进建议 预览
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作者 李保强 白文昊 《湖北教育》 2019年第8期28-29,共2页
当下教育行业的一个显著变化,就是从关注教转向了关注学.个性化学习成为这个时代的教育主题,分布式、精准化教学也成为学生最热切的教育期待.教师的工作价值是通过'教学生学'来实现的,教师的教固然决定学生的学,但教师的学更直... 当下教育行业的一个显著变化,就是从关注教转向了关注学.个性化学习成为这个时代的教育主题,分布式、精准化教学也成为学生最热切的教育期待.教师的工作价值是通过'教学生学'来实现的,教师的教固然决定学生的学,但教师的学更直接助推学生的学.因此,教师应将学习同教学一样视为自己的一种重要生活方式,尤其应倡导个性化的学习.现实的问题在于,教师的学习是否拥有个性、个性发展程度如何、怎样彰显个性? 展开更多
关键词 个性 教育 教师 教学 个性 学生
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个性化教育促进学生核心素养的形成 预览
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作者 朱曦 《江苏教育》 2019年第63期31-33,共3页
个性化教育在学生个性培养方面起着十分重要的作用,它有别于通常意义上的个别化教育,与学生的个性化成长有着密不可分的教育因果关系。然而,在教育实践中,学校或教师片面强调“个性张扬”等观念的行为,有悖个性化教育的初衷。因而,我们... 个性化教育在学生个性培养方面起着十分重要的作用,它有别于通常意义上的个别化教育,与学生的个性化成长有着密不可分的教育因果关系。然而,在教育实践中,学校或教师片面强调“个性张扬”等观念的行为,有悖个性化教育的初衷。因而,我们要厘清个性、人格以及个性化教育之间的关联性,让个性化教育指向学生核心素养尤其是德性素养形成与提升的目标方向,在教育实践中真正实现“立德树人”的根本教育宗旨。 展开更多
关键词 个性 核心素养 德性品质 个性化教育
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个体的诞生:晚明中国与西方近代个人之潮的殊异性蠡测
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作者 妥建清 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2019年第10期160-166,282共8页
晚明社会文人文化以唯美—颓废审美风格日益突破程朱儒家以'我们'优先的伦理秩序,显现出中国审美文化个性解放的曙光。相较于西方近代以人的理性为基础的个人主义理论,晚明文人文化所表现的个性解放则是以人之私欲为基础的非体... 晚明社会文人文化以唯美—颓废审美风格日益突破程朱儒家以'我们'优先的伦理秩序,显现出中国审美文化个性解放的曙光。相较于西方近代以人的理性为基础的个人主义理论,晚明文人文化所表现的个性解放则是以人之私欲为基础的非体系的言说。如果说前者是启蒙运动的结果,那么后者则更相近于西方文艺复兴时期的个性解放。从人文主义的大传统而言,二者都代表着人之为人的觉醒。跨文化比较视野下的晚明审美文化的个性解放研究,不仅为中国审美文化史提供了新颖的个案,而且具有独特的近现代思想史意义。 展开更多
关键词 个性 个人主义 唯美—颓废审美风格 个性解放 私观念
个性 情感 思维——浅谈中学语文个性化写作教学
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作者 罗馨宇 《教育科学论坛》 2019年第17期55-60,共6页
重视主体教育,特别是对学生自身经验的尊重和学生个性发展的重视,这是新世纪在全球范围内基础教育课程改革出现的一个新特征,也是基础教育课程改革的关键问题之一。中学语文个性化写作教学就是对学生个性发展的尊重。因此,在作文教学中... 重视主体教育,特别是对学生自身经验的尊重和学生个性发展的重视,这是新世纪在全球范围内基础教育课程改革出现的一个新特征,也是基础教育课程改革的关键问题之一。中学语文个性化写作教学就是对学生个性发展的尊重。因此,在作文教学中如何变革传统,创设出能充分体现学生个性,能全面提高学生素质且优化的作文教学模式,成了现今亟待探究的重要课题。其中,对个性、情感、思维研究的环节是个性化写作教学中最基本也是最重要的三个环节,值得我们反复、认真探究。 展开更多
关键词 个性 情感 思维 个性化写作教学
个性在企业管理中应用的回顾与展望 预览
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作者 田欣月 《财讯》 2019年第9期71-72,共2页
“人心不同,各知其面”体现了每个人具有独特的个性特征,企业管理活动需要凝聚各种各样的人,发挥每个人的特长,从而是企业得到更快的成长。那么个性与企业管理之间存在怎样的关系呢?研究个性在企业管理中的应用有助于企业更有效率的开... “人心不同,各知其面”体现了每个人具有独特的个性特征,企业管理活动需要凝聚各种各样的人,发挥每个人的特长,从而是企业得到更快的成长。那么个性与企业管理之间存在怎样的关系呢?研究个性在企业管理中的应用有助于企业更有效率的开展人力资源工作,更好的发挥员工的潜力。因此本文梳理了近五年(2013-2018)有关个性在企业管理中应用的相关文献,以期发现目前的研究趋势、研究热点,并找出未来研究的发展方向。 展开更多
关键词 个性 企业管理 个性差异
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店招之惑
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作者 邵宁 《现代工商》 2019年第5期34-35,共2页
如果说橱窗是一个商家的脸面,那店招就是它的眼睛,美丽,个性应该是它的特点.不过,最近一段时间以来,上海的店招因为失去个性而成为社会关注的一大热点,让人感到迷惑.
关键词 社会关注 个性 脸面
“少教多学”模式在小学语文课堂教学中的实践研究 预览
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作者 王宇婕 《文理导航》 2019年第33期50-51,共2页
“自以为灯,自以为靠”,这应是小学教师应该采取的态度,这样可充分发挥学生的主动性。建构主义认为,学习应该是学生主动接受信息的一个过程,只有主动研究,才能建构起自己的理解。“少教多学”应该是语文教师秉持的教学基本态度。
关键词 少教多学 小学语文 个性 讨论
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关于在教学改革中提升高校思政教师个性教学能力的几点思考 预览
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作者 王雨 《青年与社会》 2019年第25期193-194,共2页
努力提升高校思想政治理论课教师的个性教学能力,是教学改革背景下提高政治理论课教学水平,增强政治理论课程吸引力的重要途径,在当前课程教学改革中,灵活性、独创性、多样性、时代性等特点在教学中的体现越来越明显,这就要求思政教师... 努力提升高校思想政治理论课教师的个性教学能力,是教学改革背景下提高政治理论课教学水平,增强政治理论课程吸引力的重要途径,在当前课程教学改革中,灵活性、独创性、多样性、时代性等特点在教学中的体现越来越明显,这就要求思政教师在教学内容的组织,教学方法的创新和人格魅力的培养等多方面下功夫,不断提高自己的个性教学能力。 展开更多
关键词 政治理论 个性 教学能力
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2019艺术北京:个性、多元的艺术盛宴
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作者 武文龙 《艺术市场》 2019年第6期58-63,共6页
正如艺术北京创始人董梦阳所总结的:“今年艺术北京从甄选参展画廊,到审核作品阶段就充分考虑到当下艺术市场需求的变化,根据艺术品风格做出区块划分,最终使展览的层次更加丰富、多元化。”
关键词 艺术品 北京 个性 市场需求 创始人 多元化
论民航文化的共性与个性 预览
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作者 帅刚 陈志铖 《科技风》 2019年第17期213-214,共2页
开展行业文化建设,提升行业文化自信,是新时代民航强国建设的重要内容之一。要搞好行业文化建设,我们就不能不认清民航行业文化的特点。作为一种行业文化,民航文化既具有一般行业文化的共同特质,又具有民航业自身独特性,是共性和个性、... 开展行业文化建设,提升行业文化自信,是新时代民航强国建设的重要内容之一。要搞好行业文化建设,我们就不能不认清民航行业文化的特点。作为一种行业文化,民航文化既具有一般行业文化的共同特质,又具有民航业自身独特性,是共性和个性、普遍性和特殊性的统一。本文着重分析民航文化的共性与个性。 展开更多
关键词 民航 文化建设 共性 个性
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如何读出名著的个性 预览
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作者 刘勇 《教育文摘》 2019年第7期96-98,共3页
部编版初中语文教材的名著阅读,由原来的每册两部增加到现在的六部(含两部必读书目、四部自读书目),强调由课内向课外延伸,意在改变现在学生们读书少的状况。相对以往的要求和教学定势而言,面对如此大的阅读量,需要学生能够“吃得下”... 部编版初中语文教材的名著阅读,由原来的每册两部增加到现在的六部(含两部必读书目、四部自读书目),强调由课内向课外延伸,意在改变现在学生们读书少的状况。相对以往的要求和教学定势而言,面对如此大的阅读量,需要学生能够“吃得下”并“消化好”。在此基础上,还需要读出名著的“个性”。 展开更多
关键词 名著阅读 个性 初中语文教材 必读书目 课外延伸 阅读量 学生 自读
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乡村振兴战略背景下腾冲市董官村“个性保护规划”探究 预览
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作者 侯艳菲 顾进立 《价值工程》 2019年第20期41-44,共4页
传统村落文化资源丰富,历史价值极高,在乡村振兴战略背景下,深入剖析战略中的"二十字方针"的文化内涵,准确地把握村落特色,准确地认知历史空间,努力构建文化网络,以腾冲市董官村为例开展因地制宜的"个性保护规划"... 传统村落文化资源丰富,历史价值极高,在乡村振兴战略背景下,深入剖析战略中的"二十字方针"的文化内涵,准确地把握村落特色,准确地认知历史空间,努力构建文化网络,以腾冲市董官村为例开展因地制宜的"个性保护规划"的实践探索。村庄规划路径没有唯一,也无法通用,本着一村一特,一村一规,量身定制保护规划。 展开更多
关键词 乡村振兴 董官村 村落文化 个性 保护规划
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有个性的物理学家——朗道 预览
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作者 红方块(辑) 《发明与创新:小学生(C)》 2019年第1期27-28,共2页
前苏联物理学家列夫·达维多维奇·朗道算是一个天才。他4岁就会看书,7岁自学完中学数学,12岁学会微分,13岁掌握积分,14岁就读于巴库国立大学,19岁发表第一篇论文,25岁获得博士学位,精通物理。接触过他的人都说他聪明绝顶、非... 前苏联物理学家列夫·达维多维奇·朗道算是一个天才。他4岁就会看书,7岁自学完中学数学,12岁学会微分,13岁掌握积分,14岁就读于巴库国立大学,19岁发表第一篇论文,25岁获得博士学位,精通物理。接触过他的人都说他聪明绝顶、非常有个性。 展开更多
关键词 物理学家 个性 中学数学 国立大学 博士学位 前苏联 自学
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中国军医大学学员MBTI个性类型测验常模
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作者 鲁娟 樊荣 《中国健康心理学杂志》 2019年第8期1253-1257,共5页
目的:建立军医大学学员MBTI个性类型结果常模,为今后其他群体大学生个性类型比较提供依据。方法:应用MBTI-M中文版量表测量我国3所军医大学5392名学员,计算每个纬度的两个端点的标准化得分,并根据常模特质进行一般人口学分析。结果:①... 目的:建立军医大学学员MBTI个性类型结果常模,为今后其他群体大学生个性类型比较提供依据。方法:应用MBTI-M中文版量表测量我国3所军医大学5392名学员,计算每个纬度的两个端点的标准化得分,并根据常模特质进行一般人口学分析。结果:①军医大学学员总体外向E的标准化分数为(0.524±0.215),内向I为(0.476±0.215);感觉S为(0.601±0.191),直觉N为(0.398±0.189);思考T(0.584±0.212),情感F(0.414±0.211);判断J(0.668±0.229),感知P(0.331±0.228)。除不同专业之间的感觉S得分有差异(F=6.884,P=0.001)、不同院校层次学员的直觉N有差异(t=2.722,P=0.007)外,不同院校层次、性别、专业、年级学员各个端点标准化得分的比较均未见统计学差异;②在16种个性类型中,总体以ESTJ(16.0%)、ISTJ(12.2%)、INFP(10.1%)为主;不同性别、年级的比较未见统计学差异(P>0.05),而不同院校层次、专业的比较有差异(χ~2=42.385,170.039;P<0.01)。结论:我国军医大学MBTI常模的特点:总体个性倾向于判断J(0.668)、感觉S(0.601)、思考T(0.584)、外向E(0.524),尤其是判断、感觉较为明显;综合个性类型以ESTJ、ISTJ、INFP为主。较少受到性别、年级(年龄)等一般人口学因素的影响,比较稳定。专业或是影响MBTI结果的重要原因。 展开更多
关键词 军医大学 学员 个性 常模
高校学生张扬个性与随波从众的思想矛盾探微
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作者 陈茜 《青年学报》 2019年第3期60-63,共4页
高校学生在面对多元、开放、动态的社会时,一方面他们随波从众也渴望张扬个性;另一方面他们张扬个性也会选择主动从众。其思想矛盾主要表现在无所适从的择业观、逐渐异化的消费观和疏离与狂热并存的情感观上。究其原因主要是:一是自身原... 高校学生在面对多元、开放、动态的社会时,一方面他们随波从众也渴望张扬个性;另一方面他们张扬个性也会选择主动从众。其思想矛盾主要表现在无所适从的择业观、逐渐异化的消费观和疏离与狂热并存的情感观上。究其原因主要是:一是自身原因,高校学生处于自我意识易冲突的过渡期;二是外在因素,高校思政工作的时效性与针对性有待加强;三是新时代、新矛盾、新常态的时代背景因素。应对高校学生的思想矛盾可从以下两个方面着手:一是正确引导学生独立人格与思辨能力的塑造,二是切实增强高校思想政治教育的魅力。 展开更多
关键词 高校学生 个性 从众 思想矛盾
试谈民族民间舞蹈创作中的共性与个性——藏族舞蹈《母亲》
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作者 何楚千 《中国民族博览》 2019年第6期145-146,共2页
《母亲》是20世纪90年代由张继刚编创、卓玛表演的藏族女子独舞.本文通过赏析《母亲》,进行民族舞蹈作品创作中共性与个性的探索,分析民族舞蹈创作中应该掌握的共性因素以及应该突破的个性手段,以求在未来的民族舞蹈创作中,寻找到提升... 《母亲》是20世纪90年代由张继刚编创、卓玛表演的藏族女子独舞.本文通过赏析《母亲》,进行民族舞蹈作品创作中共性与个性的探索,分析民族舞蹈创作中应该掌握的共性因素以及应该突破的个性手段,以求在未来的民族舞蹈创作中,寻找到提升民族舞蹈编创水平与质量的方向,创作出优秀的民族舞蹈作品. 展开更多
关键词 创作 民族舞蹈 共性 个性
个性化,点燃孩子习作的火花 预览
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作者 陈越华 《课外语文》 2019年第30期11-11,13共2页
习作是学生生活的反映,是心灵的对话,是生命的自由表达,是引导学生自改、互改的园地.每个学生都是火种,只要我们给了他火花,他便会用手中的笔还你一个曼妙的世界.
关键词 习作 个性 写实 写真
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用爱点燃希望 预览
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作者 邓晓红 《江苏教育》 2019年第71期77-78,共2页
“老师,这学没法上了。我不上学了,我也不想活了。”小吴突然冲进办公室对我大声嚷道,正在批改作业的我着实吓了一跳。
关键词 个性 沟通艺术 爱心
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